如何培养学生终身体育意识 [怎样提高学生的终身体育意识]
终身体育是指人们终身进行体育锻炼和接受体育教育。终身体育教育是贯彻人的一生的教育，是终身教育的一部分，它是自发自主的教育，绝大部分时间是在没有教师、没有体育课作业的条件下进行的，人们根据各自的主观条件自主进行体育锻炼。学校体育是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才，为终身体育奠定基础不可缺少的主要途径。学校体育是终生体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提。体育课程应不断激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼，为终身坚持锻炼奠定基础。
一、注重教学改革，以运动兴趣促进终身体育意识形成
学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。对学生体育兴趣的培养应从教育引导入手，要加强知识学习，使学生体会到参加锻炼的价值，加入到锻炼的行列；对已形成兴趣的学生进一步明确方向，保持稳固的兴趣。如何激发和保持学生的运动兴趣，应从以下两方面入手：
（一）教学方法的更新
新课程体育标准的改革，促进教师要不断更新教学方法适应学校体育的发展，为学生树立终身体育意识奠定基础。
1.教学方法科学化
体育与健康课程，坚持以“健康第一”为指导思想，我们所采取的一切教学方法应是符合学生的心理和身体健康发展的需要。教学方法不仅要生动有趣，更要有科学性，这样既让学生身心得到健康的发展，更有助于学生学习的进行以激发学生强烈的学习动机而始终乐此不疲。从而逐步形成终身科学锻炼的习惯。
2.教学手段要多样化、愉悦化
建立多样、愉悦的学习环境氛围，有利于学生自主学习和探究，对提高学生运动兴趣大有帮助，让学生在一种愉悦心理中“快乐学习”，激发和保持兴趣，使学生自觉、积极进行体育锻炼。教师通过灵活多样的教学手段和练习形式来激发学生的体育兴趣。丰富教材内容，一是尽可能满足学生的不同兴趣，促使学校体育面向全体学生。二是尽可能扩大选用教材的范围，从学生兴趣出发因材施教。三是选择具有较强吸引力的教材，运用各种新的教学方法，培养学生的学习兴趣。
（二）教学内容的选择
体育新课程标准不仅给学生提供了自主学习，自由发展的空间，同时也给教师提供了自由选择的空间。教师在对于教材的选择上可以灵活多样。教师可以根据学生的个体间的兴趣爱好、体质状况、性格类型差异等选择不同教学内容，对能激发学生兴趣、便于长期开展，能形成锻炼习惯的体育项目增设课时，而对学习竞技性太强，专业化训练的内容可以视各校情况而适当调整。而且同年级不一定要学习相同的教学内容，可视实际情况而论。另外，选择教材内容，应在体育与健康的思想观念的指导下，强调“健康第一”，所有的一切都是围绕学生的健康来定的。因此我们在制定计划，选定教学内容，应用教学方法一定要符合学生的生理和心理发展规律，只有符合规律才能促进健康，否则将有害健康。
二、发挥学生的主体地位，以体验促进终身体育意识形成
（一）尊重学生，体验“主角”地位
学校体育教学中，要想让学生从小树立热爱体育运动养成终身锻炼的习惯，就要充分体现学生在体育活动中“主角”地位。教师在教学过程中营造一个既宽松、和谐，又生动活泼的教学氛围，教师的作用是激励、启发和引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习。学生由“要我学”向“我要学”、“我乐学”转变。在自主学习过程中，逐步形成独立锻炼的习惯和良好的学习态度，以合作学习来适应社会和生活，体验同学之间相互关心、支持、帮助，从而实现体育锻炼既是一种生活和学习的需要，更是一种情感体现、一种享受，让学生终身体育意识在一种人文发展方面延伸和继续。
（二）改进评价方式、方法，让学生体验成功
教师对学生的评价直接影响学生选择学习内容，调控学习方向和情感意志的支配，以及学生潜在的对学习活动的一种愿望。因此教师在与学生共同学习时，除了建立平等、和谐、民主的师生关系外，还应注重学生采用多种形式来激发学生学习热情，让学生体验到成功的乐趣，增强学生参与活动的积极性，感受到体育活动带来的身心愉悦，并逐渐养成坚持参与体育活动的体育意识。
1.评价内容多元化，把学习兴趣、学习习惯、创新意识、创造精神以及实践能力都纳入评价范围。
2.评价时机及时性。教师对学生的学习情况尽收眼底。对于学生的行为要及时给予评价，使学生能有倍受关注、重视自我的感受，从而保持其学习热情的持久性。
3.评价方式多样化。要根据不同的评价内容，合理采用观察、检测、表扬、记录等方式，用口头评价、练习评价、成长记录，沟通交流等方式。教师评价学生语言要有激励性、鼓舞性，而且要多样，不能千篇一律。
4.评价过程动态化。既要关注结果，更要关注学生成长发展的过程，要把终结性的评价与形成性评价有机结合起来，更要把评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化。
终身体育意识的培养过程较为复杂，中学体育在这一过程中起着提高理论、强化技能的作用。培养学生终生健身的意识，掌握一定的体育技能是目前中学体育教学急需重视的课题。从社会对健康的全新概念和全民健身运动的角度出发，只有使学生在走向社会之前，掌握一定的健身知识，才能更好地适应的社会需要。