大学体育课心得800字 [体育课模拟抗震救灾的尝试]

　　一、案例背景 　　 　　《体育课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持进行体育锻炼的习惯，形成勇敢、顽强和坚韧的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐的发展，从而为提高国民的整体健康冰平发挥重要作用。但是传统的“军事化”教学已不能激发学生对体育锻炼的兴趣，现在的学生最喜欢的是自由活动，真正参与体育锻炼的积极性不高，更不用说传统的耐久跑了。
　　为了吸引学生的兴趣，本案例采用创设隋景，组织各种形式的活动来完成教学任务。让学生以相互合作的形式，主动对某一问题进行分析，从多个视角进行实践探索式的学习活动，从而获得解决问题的方法。同时，训练学生在各种意外情况下的反应能力和心理承受水平，培养学生遇事冷静、沉着的心理品质和正确应对运动中遇到的危险，形成克服困难的意志品质。
　　本案例以2011年3月日本9级地震，各国纷纷派出救援小组为背景。虚拟了中国某先遣队东渡日本抗震救灾的社会事件，让学生充分发挥想象能力，运用每个人手上的体育器材，去做各种模仿练习。学生既锻炼了身体，又在心灵上有所感化，达到教书育人的目标。
　　
　　二、案例描述
　　
　　情境一：导入
　　师：同学们，3月11号日本东海岸发生了9.0级大地震，中国政府决定派遣救援队去帮助日本受灾民众。在今天这堂课上，我们要模仿中国救援队去日本抗震救灾。现在我们就是“先遣队”的队员了，我是队长。
　　生：我知道，在电视上有播放，死了很多很多人了。还有海啸呢。
　　这时有个同学大声地说，小日本遭报应了。同学们都笑了。
　　(感觉现场气氛马上不对了)
　　师：是的，同学们，日本人当年给世界各国带来了苦难，这是由于日本军国主义分子引起的。我们要记住曾经的苦难历史，但也要面向未来。我们中国人是有恩报恩的。98年洪灾，汶川地震等等，当时日本人给过我们中国很大帮助。现在我们是不是也要本着，国际人道主义的精神，去救助那些灾民呢?
　　生：是的。
　　师：在同学们手上，都有一根体操棒。这不是一根普通的棒，这是我们的“武器”。现在请队员们想一想，这“武器”我们平时是如何使用的?
　　生：(学生开始讨论，有说成枪的，扛枪走、拼刺刀和射击等。有说成生命探测器的，双手举着探测地面，教师可做示范或者学生示范)
　　反思：没想到中学生也有反日情绪，不过学生们也很善良和热心，在随后的活动中积极参加。在别人面临灾难时，我们义无反顾，一方有难，八方支援；在别人遇到艰难困苦时，能心系他人，用自己的实际行动来为人分忧解难；在别人需要帮助时毫不吝惜伸出自己的援手，献出绵薄之力，这就是大爱，是人世间至善至美的东西。
　　情境二：抗震救灾进行时
　　在经过上面的准备活动和基本的动作练习后，我根据学生水平差异，平均分成四个小组，并让他们选出小组长。小组内运动能力强的帮助运动能力弱的学生掌握技术要领，并相互进行交流和小结。
　　师：队员们，接到命令，我们队搜索这一片区域，查看有没有幸存者。我命令4小组在组长带领下出发。(每队一排，两手背握“钢丝绳”并排单脚跳。)
　　
　　生：好。
　　师：当找到幸存者后原路返回。(要求：1.背人往返接力；2.每三人一组，两人用体操棒抬人往返接力。进行比赛胜队为“模范组”，负队要做俯卧撑。)
　　生：好。
　　反思：这个环节是我设计的主要环节，也是吸引学生注意，完成教学任务的一环。在课中也发生一些小意外，比如，初中生对于男生、女生一起拉手和组合顾虑很大。同一组中如果有男生，女生一起就没法完成我预先的要求了。还有协调人与器具的关系和人与人之间的配合仍有点瑕疵，这是我上课前所没有思考到的地方。在体育课中，尤其是这种游戏性强，带有比赛性质的活动，课堂的纪律和组织活动一定要随时关注，才不会能放不能收。
　　情境三：胜利返回
　　游戏结束后，同学们集合起来。
　　师：假如你们遇到各种突发情况，首先要有自救意识，还要有强健体魄。
　　生：(学生互相讨论)平时应该积极锻炼身体。
　　师：是的，练好内功，打好基础，以后才能轻松自如的应对各种挑战。
　　
　　
　　三、课后反思
　　
　　本案例通过在课堂上模拟抗震救灾的一系列活动和练习，把学生的思维全部集中到课堂教学内容上。使学生在课堂上积极动脑筋完成各项任务，既锻炼了身体又发展了思维。学生注意力集中，课堂气氛活跃，整堂课就像一出“戏”，师生共娱其中。在教学方式上克服了传统教学模式的固定呆板，在课堂上加入了“情境”教学，使整堂课贯穿在一条“主线”上。克服了传统教学中枯燥的课堂练习，使学生在完成各项虚拟任务中进行身体练习，成效明显。在本堂课中很好地体现了下面两个方面：
　　
　　1.重视对学生体育兴趣和爱好的培养
　　体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。
　　
　　2.重视培养学生的心理素质
　　比如情景一，个别中学生对于日本人的片面看法会影响他们的善恶判断。加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要。现代社会所需要的人才，不仅要求有健壮的体魄，而且还要有健康的心理。因此，要充分利用体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力：要指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信的品质。
　　
　　(责任编辑　刘红)