【多媒体教学在幼儿教育中的应用】多媒体教学一体机投影

　　随着信息技术的飞速发展，多媒体教学应运而生，多媒体教学也极大的丰富了现代教学的方式和课堂形式。多媒体是指计算机多媒体技术的简称，电脑多媒体技术是指将多种媒体形式综合连接的方式，换言之就是对人的听觉、视觉、感觉等综合电脑化的技术。随着我国幼儿教育的迅速发展，多媒体技术在幼儿教育中的应用也更加广泛，并且发挥着非常重要的作用。
　　一、优化教学情景，激发幼儿兴趣
　　兴趣是学生学习最好的老师，幼儿正处于对周围环境充满好奇的阶段，通过多媒体丰富多彩、形象生动的表现方式能够激发幼儿的兴趣，增加了幼师教学的魅力和吸引力。多媒体教学优化了幼儿的学习情境，在轻松和谐的环境中更能激发幼儿的学习动机。因此，在幼儿教育中应用多媒体教学，应该根据幼儿的不同特质和认知发展阶段，积极发挥幼儿感官的作用。幼儿掌握知识常常是从外在的形象思维开始的，多媒体教学能够使得抽象的概念具体化、形象化，充分调动幼儿的听、看、说多种感官，从而增加了幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
　　幼儿阶段的诗词学习是培养幼儿文学素养的重要途径。比如在幼师向幼儿介绍《秋天的雨》过程中，可以通过多媒体技术将静态的文字转化为诗意的画面，再现诗句中的秋雨情景，秋雨滴答，菊花绽放，银杏、枫叶、果子等意象在教学课堂上生动的展示出来。将幼儿置身于诗情画意的教学情景当中，幼儿能够集中注意力，学习的兴趣也更加浓厚，能够积极主动地把所听所闻与同伴分享，在快乐的氛围中延伸学习的积极性和乐趣。
　　二、利用多媒体教学增强幼儿的理解能力
　　幼儿正处于理解能力的重要培养阶段，幼儿的学习能力和自身能力的发展都在这一阶段应该得到提升。幼儿的思维离不开对现实中的具象事物的理解，并且能够将静态的知识和物体转化为动态的形象，将静止的内容变为生动的音像文件，使幼儿能够身临其境，切身体验，更好地理解和掌握知识。幼儿阶段的学习理解能力大多建立在直观的观察、模仿和想象基础之上。尤其是对一些结构非常复杂的儿童歌曲，幼儿常常会没有欣赏或者学习的积极性，而多媒体以直观、生动的形象展现歌曲，搭配动画，增加幼儿对歌曲本身的兴趣。
　　理解能力的提升是需要搭配幼儿的听觉、视觉以及认知能力的重要综合能力。幼师需要在教学的过程中营造轻松愉快的气氛，并且充分利用多媒体技术，用有声媒体和动画媒体，将教学内容呈现出来。增强幼儿对所学内容的具体感知和认识，能够在具体的学习内容转化为个人的认识和理解。比如幼师在教小朋友唱《小燕子》时，可以通过呈现小燕子在天空自由飞翔的画面，在乐曲的声音和画面的配合中增强幼儿对歌曲的理解。
　　三、利用多媒体教学提高教学成效
　　幼儿阶段的教学是为幼儿今后的发展奠定基础的，幼儿个性的培养和习惯的养成也是幼儿教学的重要内容。幼儿教学的内容主要集中在，语言教学以及理解能力教学，基本的音乐能力的培养，数学运算能力和逻辑思维的培养。但是在传统的教学方式中单纯依靠教师单方面讲解，幼儿单方面听的教学方法，大大降低了幼儿参与学习的积极性，并且会对幼儿阶段的学习产生抵触心理。课堂内容也显得非常枯燥，幼儿也不能集中注意力和精力去学习，因此变革传统的教学模式显得尤为重要。多媒体教学具有的现代化和信息化特点，大大变革了传统的教学模式，转变了幼师的教学理念，大大提高了教学成效。综合运用多媒体技术声像结合的综合性特点，幼师可以在课堂上展现动态的画面，让幼儿融入实际的学习情境中，从而提高教学成效。
　　针对语言学习而言，通过多媒体教学，教师能够更好地引导幼儿标准发声，积累和记忆更多的语言知识和口语表达技巧。其次从逻辑思维的培养来看，幼师利用多媒体可以将基本的运算用多媒体动画效果呈现出来，比如在教幼儿简单的数学运算时，可以通过让幼儿模仿动画效果呈现出的数小棒过程，或者通过动画效果呈现1+1=2等运算的实物表现形式。在幼儿音乐能力的培养上，利用多媒体教学可以得到更好的效果，伴随动人的音乐和屏幕上呈现出的美丽星空和夜景，让幼儿融入优美的歌境中，充分调动幼儿的思维活动和情感体验，从而引起幼儿的共鸣，从而达到了提高教学效果的目的。
　　综上所述，多媒体教学在现代幼儿教育中发挥着非常重大的作用，并且在教育中呈现出更加强大的功能，解决了当前我国普遍存在的教学难点，在幼儿教育中呈现出明显的优势。在适应现代教育事业发展的今天，应该加强幼师师资队伍的建设，提高制作多媒体教学方案的水平，依据幼儿阶段学生的特点，合理科学的应用现代多媒体技术，更好地提高幼儿教学的效率和质量，为培养幼儿的创造能力发挥作用，在教学中起到更好的辅助作用，尤其是在现代信息技术日渐发展的今天，应该更进一步使多媒体教学在现代幼儿教育中起到真正的辅助作用，成为推动我国基础教育的助力。
　　【作者单位：光山县幼儿教育中心 河南】