浅谈化学教学中的素质教育|浅谈地理教学与素质教育

　　摘要：化学是以实验为基础的自然科学。初中化学是普及九年义务教育的一门基础学科，是化学的启蒙教学。在实施素质教育中，初中化学教学在提高国民素质，培养学生的实践能力和创新精神方面教学起到了重要的作用。本文重点探讨了初中化学教学中如何开展素质教育。
　　关键词：初中化学；素质教育；提高；方法
　　现代素质观认为，人的素质是人的先天禀赋与后天积淀、个体内化的有机结合，是人的潜在力量的重要标志。人的科学素质、道德素质、审美素质与生存素质是人的社会文化素质的四大支柱，是人在与自然界、与社会和谐发展共同前进中追求真理、探索未来、创造世界的基本要素，其中科学素质则是这一要素的核心和基础。那么如何加强化学教学中的素质教育呢？下面笔者提出自己的几点看法。
　　一、加强思想教育
　　在教学过程当中，提高对学生的素质教育首先应该做到的就是要对学生进行思想政治教育。在教学过程当中要让学生的德、智、体、美全面发展，这对于学生的化学学习才会起到一定的辅助效果。学生是祖国未来的希望，在当今社会的发展形势下，化学作为高技术产业不可分割的重要组成部分，我们应该认识到初中化学教学的重要性，让学生能够打下坚实的基础，使学生能够更好地服务社会。
　　二、全面培养学生能力
　　在教学过程当中，学生各方面的能力提高是当今教育的重要任务，为此传统的教学手段及教学方法已经不再适合学生，他们有着自己独特的个性需要放飞，对事物追求的程度也与过去有着很大的不同，在教学过程当中我们要抓住学生的不同特点进行有针对性的引导，使学生各方面的能力能够得到充分的发展。中学化学是一门与其他学科有着很大不同的学科，并不是靠死记硬背就能掌握，而是需要学生们通过其自身的挖掘及探索才能得到一定的成功，只有这样学生们的各方面能力才能够得到培养，与此同时素质教育才会发挥出它应有的作用。素质教育对于中学化学教学意义非凡，它是培养当今社会高技术人才的最重要的因素，能力的提高及其培养是我们初中化学这一学科的重要任务，这一目标能够顺利达到的前提就是提高化学教学中的素质教育水平。
　　在教学过程当中，学生全面的发展是素质教育的目标所在，在初中化学教学过程中要求教师对学生各方面的素质进行相应的培养，尤其是学生的心理素质培养。学生对新学科的学习会有很大的抵触情绪，这时对于学生的心理素质的培养就显得尤为的重要，这样就给我们化学教师提出了更高的要求，因此，在教学过程中观察学生的内心所想也就显得尤为重要。
　　化学实验也是提高学生素质教育的一个关键性的教学环节，因此，教师要注重学生的动手能力的培养。学生对化学这一科目产生强烈的学习欲望，培养其动手能力就是必不可少的，通过动手操作会使学生产生深刻的记忆。在对学生素质教育的过程当中，对于学生的动手能力培养也是一个关键问题，所以我们教师应该引起重视。
　　三、认真设计好教学的两种过程，使学生生动活泼地、主动地学习
　　“应试教育”片面强调灌输，在课堂教学中，只重视教的过程，不重视学的过程，学生的学习会被老师包办代替，从而处于被动地接受知识的地位；而素质教育强调发展功能，实施发展性教育行为。在课堂教学中，教师要遵循青少年的身心发展规律，让学生主动地参与，主动地获取知识，并注意引导和鼓励学生去发现问题和解决问题，使教的过程与学的过程紧密结合起来。
　　四、开展多种形式的教育教学活动，拓宽学生的成才渠道
　　课堂教学是素质教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化学教师应充分利用课堂教学形式，教好化学教学大纲中所规定的教学内容。同时，要为学生的健康成长创造相对宽松的环境，提供必要的时间和空间条件保证。教师要积极组织学有余力的学生参加选修课的学习，参加丰富多彩的课外活动，如参观、讲座、兴趣小组、社会调查、阅读科普读物等，使课内外、校内外的教育教学活动相结合，全面发展教育与个性发展教育相结合，从多方面、多渠道开发学生潜能。
　　五、养成思维习惯，学会思维方法
　　21世纪更需要能力型人才，因此我们应重视学生能力的培养。化学教学中能力的培养主要包括观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等的培养，而发展思维能力是能力培养的核心。在教学中，我们应使学生养成良好的思维习惯，学会科学的思维方法。
　　此外，化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学应充分利用和发挥化学实验的优势，使教的过程与学的过程相辅相成，和谐统一。学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使各项智力因素皆得到发展，故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。因此，我们不应该忽视实验教学。有条件的学校，应有计划地给学生安排一些实验教学，并且在教师的指导下，让学生自己制定实验方案，选定、安装仪器，配制药品，进行实验并写出实验报告，培养学生的探索能力和创新精神。还可以柠檬酸和小苏打为原料制甜汽水，用有机溶剂溶解化纤废品制取简单粘合剂，配制农药防治病虫害等简单实用技术，提高学生理论联系实际，勤于动手，应用化学知识解决实际问题的能力。
　　参考文献：
　　1.朱慕菊.走进新课程—与课程实施者对话[J].北京师范大学出版社，2002年6月.
　　2.陈大伟.校本研修面对面[J].中国轻工业出版社，2006年6月.