【舞蹈的价值浅论】 唐代舞蹈浅论

　　中图分类号：J70 文献标识码：A　　舞蹈是在空间和时间中构成的，表演者通过形象思维，从而使人体从一种姿势过渡到另一种姿势，塑造出能引起人们的思想感情和生活图景相联系的具体动作。它是人们对现实世界的动作反映，寄寓着人们在认识自然、改造自然中的精神风貌和性格特征。但是，人们对社会现实的动作反映，表面上是具体直观而可感的，深层次上却是抽象化的哲理性形象，只可意会想象而非固定不变的具体物象。
　　舞蹈艺术是一种动态造型艺术，舞蹈动作的“点、线”和谐运动形成不同的有序变化。这种按照舞蹈构图在时空上的连续性动感所组合成的系列自然段落，就是舞蹈画面，体现在为舞蹈作品创造意境、渲染气氛，促进作品的内容与形式的完美统一。舞蹈画面与舞蹈构图是同一层面的另一方面，但相辅相成，不断地进行连接和变化，共同为塑造生动完美的艺术形象，交代环境情节，烘托舞蹈情绪发挥它们特有的作用。
　　舞蹈语言是指舞蹈作品中含有一定意义的简单舞蹈动作和舞蹈组合，它是舞蹈构图和舞蹈画面必不可少的元素，因而运用精当的舞蹈语言对于反映舞蹈作品内容是有帮助的。生活是艺术的本源，来自于劳动生活的舞蹈动作，客观上与人们所处地域的风俗习惯、自然条件和主观审美观念有着潜在联系，因而对舞蹈作品而言，舞蹈动作是构筑舞蹈艺术效果的重要方法形式。
　　舞蹈也是舞蹈家对价值取向的定位，它体现在智力与知识的占有和艺术质量的提高，我们要改变观众对舞蹈演员“头脑简单，四肢发达”的看法，我们不能容忍把歌舞艺术降低为在歌舞厅里卖弄风骚，我们必须加以正名，树立好自己的形象，因此要加大教育的力度。
　　舞蹈编导家和舞蹈教育家都应该把知识运用在精品舞蹈与精英人才的把握上，同时行政领导与艺术管理者应给予人力、物力和经济上的保证，给予有成就者以奖励来促进知识舞蹈的成功率，达到优秀作品的成功与优秀人才的真正实现，并引导社会观众对舞蹈审美的正确认识。好的舞蹈，观众喜欢看，就必然产生社会效益与经济效益，那么舞蹈精品也可以与商品名牌那样树立自己的名牌走向市场，通过演出扩大影响。
　　在舞蹈创作中相互模仿甚至抄袭的倾向也层出不穷，显而易见，这种缺乏创新精神的症结是：缺乏知识，不讲艺德，艺术功力不到家，不深入生活、不积学储宝、不能厚积博发。知识是创新的动力，知识是打开智力的钥匙，知识舞蹈是以艺术道德为导向的，知识舞蹈是促进编导想象力创造性的舞蹈，编导演员必须要有文化知识，要有文学修养。没有文化知识，没有文学修养创作出来的节目很难成为精品。创作表演，知识、智力、名人效应是无形的资产，精神产品好与不好，编导、演员是起决定性的作用，当然在作品成熟时，知识舞蹈也需要资金的投入，而精品的形成是要看编导的艺术功力和他的全面知识和艺术修养。
　　舞蹈做为经济基础的上层建筑，如果不适应社会生产力的发展，它必然满足不了人们对文化生活的要求，因此必须提高舞蹈创作的水平。我们现在进行舞蹈创作，在舞蹈语言的拥有方面还是传统为多，是把已有的动作重复组合。知识舞蹈要求创作者有新的发现去营造更加丰富多彩的艺术语言，但是必须重视舞蹈的人民性、大众性，同时要加大发展性和开放性的力度。我们不仅继承利用现在已有的传统，我们还要去探索去发现提炼生活中的精华，不仅如此，还要去发现他人之长来补自己之短。所以要积极调动自己的主观能动性，如果没有积极的态度和热情是什么也干不成的，因此我们要重视知识创新。
　　人类的未来，国家的繁荣比任何时候更加依赖于知识的创新和知识的应用，而做为舞蹈艺术要在精神文明建设中发挥作用，就必须使它立足于舞蹈者观念的不断更新，特别是舞蹈编导更需要知识的不断丰富，没有文化知识，只是从动作本体去获取精品的成活，显然是不够的。创新首先要立足于知识的积累和人才的培养。所以，舞蹈教育改革要有突破性的创新和定位，要有针对性和方向性，这就要求教师必须具备特有的视觉变异思维方式去观察发现学生的进度和成绩的优劣，科学地改进教学机制。为此，教师首先要有知识积累，并能获取大量的信息，才能有效地培养学生。如何改造、发展、创新，这是舞蹈教育培养人才战略研究的课题。特别要重视国内外的信息及其教育机制的变化和先进的传播手段，那么了解因特网是非常重要的。我们要以开放的视觉去接受新鲜事物，去引进我们所需要的东西，封闭就意味着落后。对此我们不能等闲视之。
　　教育成果与培养人才、技术创新如何上一个新台阶是我们当前所关心的问题。我们要培养出一批智能型、全面的舞蹈人才，能编、能演、有文化、知识广泛、能总结、品德好，那么学校就要加强智能培养学的研究。教师要提供给学生能驾驭独创的能力，使他们有办法在艺术实践中发挥才智，让他们能灵活地运用知识。教师首先要有创造性和启发学生的能力，学生才不致于停留在模仿上。老师看学生的成绩，不能只看在课堂中的效果，还应在平时观察他们的灵性，观察他们的舞蹈知识的程度。课堂中的技术教练是重要的，但不能忽视平时对学生们的了解，比如学生的接受能力，自学能力与分析能力和思维能力以及表达能力，特别是创造能力文化水平。这些都是对学生进行智能教育所必须注意的，只重视学生的业务能力而忽略了解智能和品德的培养，对学生的成长是不利的。
　　有创造性的，思维能力强的学生，当他们到社会去工作时，他们的智能会进一步得到发挥。因此教师传授给学生的本领，提高学生们的知识水平是非常重要的。由此看来知识教学对学生综合素质的提高，开掘学生舞蹈智能是摆在日程上的时候了，而老师自身的修养开发知识就更为重要。学生是老师教出来的，青出于蓝，胜于蓝，首先要有好蓝才能培养出好青，当然也要有好青才能把蓝发扬光大，这是相辅相成的，因此要开掘学生的智力，老师是责无旁贷的。
　　艺术创作规律对艺术管理者提出了严峻的问题，领导者必须精通业务，知已知彼才能百战百胜，也就是在市场经济中，知识舞蹈决策和艺术管理必须知识化，因为知识舞蹈是以科教知识、创作规律为导向的，因此这种要求是时代所需，是促进知识舞蹈向精品的最高目标迈进的重要力量。