中小学校外培训现状分析及对策_对策
中小学校外培训现状分析及对策
《广东教育综合版》2013年第11期
摘要:中小学校外培训成明显扩张之势.这一现象的发生,反映了民众对教育有着十分强烈的需要.这种现象事实上改变了许多人的命运,这是教育工作者必须正视的一个问题.通过这个问题的分析,可以让我们明确学校教育的职责所在,为教育工作提供新的思路.
关键词:中小学校外培训 现状分析 对策
教育事业总是和社会一样,不断有新的现象出现.如果说这几年与教育有关的现象最集中是什么,中小学校外培训算得上是一个明显的现象.
一、中小学校外培训的现状
（一）国内中小学校外培训现状
1、北京中小学校外培训现状
为了了解北京基础教育的中小学校外培训现状,笔者通过随机的方式进行了调查.
人大附中是北京最好的一所中学,要参观交流过程中,该校一位领导回答笔者有关问题时认为,他们学校约有八成左右的学生参加了课外补习班！
北京另一所重点中学——101中学,笔者课间随机问了3名初一学生,他们都有参加了课外辅导班！而且是不少于2门.
北京105中初二(6)班一男同学参加物理和数学辅导班,目的是为了加强学科的成绩.一学期费用在4000多元,折算单价为120元/小时.
北京市育鸿学校初三（1）班某男同学参加了5门课的辅导班.学费更是高达每节课200多元.该同学还说,他们班还有一位同学根本不来学校上课,每天就在辅导班上课.学校党支部书记、前任校长对于学生参加辅导班持反对意见.她认为教师应当把学生教好.为什么你不能把自己的学生教好不,这是老师的责任所在.她还认为,参加辅导班家长也是不理性的表现,迷信上辅导班的作用.然而,该校一名校领导的女儿曾经请过作文家教,请了一位专家上课.
北京大学教育学院院领导的儿子也一直在上各种辅导班.该院一名研究教育的副教授的幼儿园孩子也在老婆的直接掌控下上了几门兴趣班.
到底北京的中小学校外培训市场如何？笔者还通过网络、报刊等媒体进行了了解.
在北京大学校园,公告栏里到处都有家教信息.学校的信息平台——北大bbs同样有专门的家教栏目.摘抄几则如下:
例一:这个女孩是人大附中的,现在初二.她排名100左右的学生,算是很优秀的.家里比较望女成凤,计划以后送她出国.她家长担心人大附中竞争太激烈,就请北大各科的优秀生来给她做家教,提前讲授各科高中内容.据说她现在在学校还没有学化学课,她的母亲只是希望能先通过实践来引导她的学习兴趣.因此初期的授课内容应当包括领孩子进实验室实地讲解化学实验知识,日后的授课内容可以再议.因此招募一位化学家教,要求:1、本科生或研究生不限,但研究生本科需也在北大；2、能够方便的将孩子领进实验室,参观一下各种瓶瓶罐罐、各种仪器和试剂.如果有规矩约束不动手碰也可以；3、最好是女生；4、富有责任心,靠谱,学业优秀,对初中、高中化学玩的足够转.这个家庭非常重视孩子的教育,因而对做家教的学生非常kind、非常热情.她们家就在几乎紧邻北大的一个社区,骑车出门不到十分钟就到.待遇当是不成问题的,应会高于平均水准.具体的到时候可以由您和家长直接商议.
例二:帮人找家教,初二男生,家住安定门附近,地铁四号线到西直门后转二号线三站即到,周一到周四晚上以及周日监督他写作业,不懂的讲解一下,主要是数学和英语,工作比较轻松,如果他没什么学习问题可以自己在一旁学自己的,相当于陪学,只是学生有点懒散,所以要求有威信,能唬得住他,并且要有很强的责任心,若讲得不错的话应该会管晚饭,月工资一千多到两千吧,具体请与家长谈,家里条件比较好,他家长对人也特好.我以前带过他接近一年,因后来太忙就没做了.有意者先站内信联系,然后我再联系那个阿姨,请写上您的相关信息以及有无家教经验等,考虑到小孩的性格,男生优先吧,仅限北大学生,其他不限.
例三:学生信息:高三女生,基础优良,要进一步提高.家教内容:英语.教员要求:外院,本科北大,女生优先.家教时间:晚上,再议.家教地点:北大附中.要求:加拿大人或者美国留学生,英语较好,也可用汉语交流.或者中国学生,但有美式口音,英语流利较好.男生优先.
例四:目前需要两人,一人讲高中物理,一人讲高中化学.需要一直在那边住着,至少一周时间.所以时间上需要保障.家长偏好大一.报酬在3000元左右,可以再跟家长谈,包吃住和往返交通费用,最后孩子成绩好会有额外奖金.
影视名星高明和李琳琳夫妇在北京电视台访谈节目中也谈到他们上幼儿园的女儿也参加了几种兴趣和特长班的学习.
2、华东地区中小学校外培训现状
华东地区经济和教育发达,同样,中小学校外培训也不甘落后,呈现出一片繁荣景象.
南京市某副校长女儿小学一直上各种辅导班,后考入了当地最有名的一所初中学校.
江苏省委一公务员儿子也一直在上辅导班.
下面一则新闻可以对上海的中小学校外培训现状有一个直观认识:
《人民日报》（2010年9月6日）发表了题为《教育培训市场透视:13岁孩子的“疯狂”补课表》:
我国教育培训市场正在急速增长.民营资本广泛进入,外资培训机构不断“攻城略地”,一方面,行业集中度进一步增强,涌现出不少领军企业,但另一方面,种种乱象应运而生:诚信度不足,水平良莠不齐,监管难言有效,恶性竞争加剧,倒闭卷款事件时有发生……在一些城市,教育培训甚至成为近年来消费者投诉的新热点.
在当下的教育培训市场上,究竟谁在学,谁在办,谁在管？如何看待日渐壮大的教育培训市场？如何规范扶持这一行业的健康发展？本报派出记者在多地进行了调查.今日（9月6日）起,将连续刊出,与读者一起探寻.
13岁的李信阳是上海市普陀区一所公办中学的学生.暑假期间,每周一、三、五上午9时到11时30分,他都要去读一个平面几何专题学习班；周一、三、五晚上6时,参加游泳培训班……
7月份,这个“课程表”上还要加一个英语口语强化课,每周一至周五,从早上9时到下午4时.到了周末,他还要参加初一数学、语文的“同步辅导班”.（详细培训课程见上表）
阳阳曾对妈妈的“疯狂”报班十分气恼,但他很快发现:“同学们的生活都差不多.”学校布置了以宣传“文明观博”为主题的少先队活动,身为小队长的阳阳几次约时间,6个队员总是很难凑齐,大家都在上课.小区组织中小学生参加公益性劳动,一大半都因为上课而缺席.
阳阳妈妈则有些懊悔:要是坚决点报班就更好了.
在上海,老师在家长会上暗示成绩不好的孩子要趁暑假报班“补差”,而尖子生们,要么由学校悄悄推荐到市区数学学校、青少年科技活动站等,去参加以竞赛为目的的奥数、电脑编程、科普英语等培训班,要么去参加其他教学机构专为优秀生提供的“精英班”、“超常班”、“培优班”.阳阳的成绩中等,要不要补习,阳阳妈妈本来有些犹豫,结果,等到决定报暑期班时才发现,几个有名的奥数、英语培训班,在6月中旬就额满停招了.她只好多方打听,找到一位知名初中的数学老师,“攒”了一个补课小班,学费比大班贵一倍以上.
15次课的数学专题学习班1400元,8次课的机器人兴趣班480元,每周3次的游泳班一个月1100元,10天基础口译强化课程加教材2500元,国际象棋培训每次150元学费,加上一次7天、营费6000多元的夏令营活动……阳阳妈妈粗略算了算,暑假花在孩子身上的支出超过1万元.
“现在城里有几个孩子不参加培训班的？”阳阳妈妈感叹道.
中小学校外培训班的背后是巨额的费用.各地的课时费用虽不同,但和收入比,实在是不便宜.
2010年9月12日的《扬子晚报》刊登了题为《子女培养成本调查:养18年花30多万孩子呼太贵》 的文章:从呱呱坠地到考上大学,父母为培养我们究竟花了多少钱？昨天,在南师大9000余名新生报到现场,外国语学院的学生们打造的一份《子女培养成本核算表》触动了众多家长和孩子的心.记者看到,反馈的“账单”上显示,从出生到孩子上大学,家长花的钱多则超过30万,少则也有近10万元.
看着账单上一串串的数字,孩子们不由惊呼:原来养大我要花这么多钱！而家长却边算边抹眼泪:我们付出的不光是钱啊！
少的5万7万,多的30万
记者看到,一位家长拿着一张红色的《子女培养成本核算表》,特别惹眼.
一位妈妈告诉记者,18年来在女儿孙玉梅(化名)身上花了7万余元,超过家庭总收入的三分之一.所幸孩子成绩好,还省下一大笔费用,所以总花费在同龄人圈子里不算高.
而在另一位家长提供的表格上记者看到,总计超过30万元的成本费让老师叹为观止.光教育费这一项就开支达16万元,其中孩子从小学到高中上课外辅导班花了5万元,教育设施投入4万元,其他算不出明细的教育费5万元；旅游和娱乐上近5万元.
柳磊(化名)的“账单”是18万元,支出大头在课外辅导费,有6万元.“小学前上兴趣班,上小学后每年课外辅导.那时特别抵触,没想到父母背后付出了这么多.”
3、深圳市中小学校外培训现状
深圳市某中学一名初一成绩一直名列榜首的学生,从小学开始,节假日一直在上课业辅导班.
深圳某中学高中一优秀女生,利用每周期日1天假期参加了数学辅导班,以强化和提高数学成绩.
深圳某小学二年级学生,每天放学后就到一家作业辅导机构上课,及晚餐.父母是小经营者.
在百度上搜索“深圳学生课外辅导班”关键词,共获得找到相关结果多达约1,730,000个.
为了抑制在校教师从事有偿服务,深圳市2010年出台了严禁在职教师从事有偿家教的规定.并且处理过了违反规定的相关责任教师.这一政策从另一方面反映了中小学校外培训市场的繁荣.
在深圳,街头广告和网站、报刊,无处不在的培训班招生广告,足以说明市场的活动程度.
（二）香港中小学校外培训现状
和深圳一水之隔的香港,虽然教育制度和深圳判别较大,但是,中小学校外培训也十分繁荣.站在香港上水的购物广场.四周环顾,各种培训的标语挂在房屋边上.这些中小学校外培训有英语培训、艺术培训和普通话培训等.
以下一篇文章可以对香港的中小学校外培训市略有了解:
《香港中学生喜爱兴趣班》:笔者最近做了一个小小调查,发现香港学生普遍喜欢课外活动,课外活动时间约占每天时间10~20%.而家长则认为课外活动能让学生发现自己的兴趣,所以很乐意让他们参加.
香港中学生普遍参加很多课外活动,学校常有五花八门的社团,这只要看看各种各样的宣传单就知道了.一般中学的课外活动有50种之多,既有学术性的会社,包括生化、物理、经济会计、综合科学；亦有视觉艺术、舞蹈戏剧、管弦乐团、古典吉他等艺术、音乐类团体活动；还有天文、桥牌、棋艺、设计、环保、园艺将生活、体育类的社团.此外,社区服务、公益少年团、校报、电台等服务性活动也有很多人参加.只要家长愿意付些学费,就能满足学生各式各样的兴趣.兴趣班的学费并不相同,天文组一个学期只要20元,而管乐团则为每月120元.
学生参加那么多课外活动,会不会影响学生的学习、休息以及与家庭其他成员相处呢？当然不会.学生们爱参加课外活动,并且把课外活动当成休息,可以充分调剂身心,放松心情.当然,一般学生都不会选择太多,三种项目就足够了.而笔者向香港音乐事务处查询了有关资料,每年参加乐器训练计划的学员有4700人；香港青年弦乐团有1300名团员,学员年龄由6至23岁不等,并以中小学学生占大多数.
香港音乐事务处每年举办的“香港青年音乐汇演”,参加的学校很踊跃.据资料显示,去年参加的中小学校乐团就多达140多个,包括16支交响乐团、22支弦乐团、47支管乐团和59支中乐团.其中大约有30多支香港中、小学乐队具有相当水平和规模.另外,音乐处的音乐短期课程每年还为2000名不同年龄的市民提供基础音乐的训练.（【林思阳（香港）】摘自:2006年11月3日《钱江晚报》）
（三）国外中小学校外培训现状
1、美国:与国内相比,美国基础教育中小学校外培训班的十分有限.很在难在街头看到有关的培训机构的广告.学生也很少在放学与节假日为上辅导班而“赶场”的现象.
校外辅导也并不是没有.由于美国的学校相比国内而言大多很小.在硬件投入方面大多不如国内的学校.特别是文体方面的设施设备,要么陈旧,要么没有.美国的私立学校条件普遍要好,但是私立学校在教育总量中只占很小的比例.
在走访的师生了解中,美国学生参加校外辅导只是少数学生.那些对某些方面有研究兴趣的学生会参加社区的文体团体.参加这些团体要交纳一定的费用.学生参加兴趣团体更多的是兴趣而不是为升学.
2、欧洲:家长每年花费数十亿为孩子补课.欧盟一份报告显示,在一些欧盟国家超过一半的中小学生聘请了家教.报告指出:“最近几十年,教育补习已经成为非常庞大的产业.”过去,课外补习主要在受儒家文化影响或者教育资源不足的国家盛行,但首份从整个欧盟范围研究家教的报告显示,补习热潮正在向欧洲蔓延.
3、巴西:对里约热内卢公立学校的研究发现,超过50%的学生接受课外补习.埃及:五年级有54%学生接受补习,八年级有74%的学生接受补习.新加坡:49%的小学生和30%的中学生正在接受补习.印度:70%的城市学生接受一个或多个科目的课外补习.毛里求斯:中学二年级有56%的学生接受补习,中学五、六年级达到100%.马来西亚:城市学生有59%接受补习,农村有28%.
4、日本:日本的课外补习热已经持续“高烧”了40多年.韩国:近期韩国一项调查研究表明,中小学生参加过补习的比例为88.8%,课外辅导教育市场的规模为33兆5000亿韩元,相当于韩国国内生产总值的3.95%,超过了政府2011年的教育预算.
综上所述,中小学校外培训席卷全球.
二、中小学校外培训的分析
上述呈现了国内外校外教育培训的现状.虽然只是大城市的情况,通过媒介,不难发现,全国的中小学校外培训市场同样的态势:越来越热.一些地方和北京、上海、江苏、深圳等省市比,有过之而无不及！如果有人将广告进行分类统计,相信校外辅导班的广告可以挤身前5名！
如果你问有现在的孩子们节假日是如何度过的？上中小学校外培训班一定成为共性.家长们节假日或下班后干得最多,时间最长的事情是什么？恐怕也就是接送孩子上课外辅导班.
（一）中小学校外培训的分类
中小学校外培训班主要分两类,一类是课业辅导,一类是特长学习.辅导的具体形式有一对一（通常意义上的请家教）,一对多,或小班化.
课业辅导按目的而言,可以分为提高型、巩固型和补差型.特长学习按培训目的,也可分为专业型、业余型和启蒙型.
（二）课外辅导班的盛行的原因
为什么现如今的教育会出现这样的现象？从需求的角度分析,结论就是学校教育不能满足学生和家长的需求.学校不能满足学生和家长对课程方面的需求.课业学校不是在教吗？学校不是有各类文体特色教育和活动吗？为什么家长还要送学生上中小学校外培训班？
首先,学校不能提供全面的学习机会和条件.在不能输在起跑线的观念指引下,许多家长希望自己的孩子从小抓起.努力培养孩子的各种文体特长.虽说学校有文体方面的课程,实际的情况是这些音体美课程往往都被中高考科目挤占了.不挤占也只是上大课,老师随意教,学生也随意学.不可能进行一对一的教育,也不可能有许多的时间学.还有许多学校因师资有限,也文体项目不可能开足开齐.于是乎,家长只好求助于社会文体辅导班.
其次,学校的课堂教学个性指导不足.一个班级50名左右的学生.有的地方更是高达70人.如此多的学生,教师的教学只能将目标定位于大多数学生身上.这样,好学生吃不饱,后进生吃不下.长期下去,成绩自然不理想.家长一急,只好求助于社会辅导班.每个层次的学生也都有参加辅导班的需要,好的想更好.中等的想变好.后面的想进步.偏科现象是学生普通存在的,于是学生就会因某些科目成绩拖后而寻求辅导班.还有一个客观原因,随着各地从减轻学生负担的角度出台了严禁节假日集体补课政策.学生和家长并没有因此而在节假日里“休憩”,从学校走进了辅导班！
第三,社会竞争压力的结果.现代社会的竞争十分激烈,为了在激烈的竞争中取胜,最好的途径是通过教育培训,提升自身的素质.因此,作为学生和家长都十分认同一个理念,对教育要投入,要有大的投入,只有大投入才有大回报.
最后,学校的课程设置不能满足学生和家长成长的需要.从孩子的发展来说,学校的许多课程设置是不科学不合理的.也可以认为针对性不强,每个学生的情况不同,从理论上说,应当课程设置就应当有所不同.大学选修课模式就说明这上点.小学课程语数英是全国一致的.这显然不合理.不合理表现在课程的时间安排比例上.小学是学语言的好时机,数学是否可以少些.英语是否必须学,可不可以有的地方不学.或者学俄语、法语.有学者说,中俄边界经贸发达,这些地方完全只学俄语.不行,国家规定一定要学英语.我们的课程设置,指导思想是什么？是应试,是知识体系,是学习本身.学习不应当只是为了学习,学习是为了提高人的知识和技能,要以人的成长为指导思想.标准不同,指导思想不同,课程设置就会不同.所以,教育改革说得多做得少.辅导班在一定程度上反映了我们的课程设置,包括时间的安排比例与学生的成长需要是相脱节的,达不到着眼于学生未来的培养需要.
（三）中小学校外培训引发的问题
1、教育公平受到冲击
辅导班将会加剧教育的不公平,加剧社会阶层的相对稳定.下层对社会的不满情绪的积累.成为社会矛盾激化的原因之一.
有调查显示,北京大学等全国名牌大学学生成份当中,来自农村学生的比例逐年下降.这一现象的出现,其中一个原因与中小学校外培训有关.城镇学生一般来说,从小接受了城市化的良好教育,更有重要的是,中小学校外培训给城镇学生的发展提供了另一种动力.而农村学生自小就没有这样的条件.
中小学校外培训一个重要的前提条件是有经济基础.有的家庭子女中小学校外培训的开支成了家庭最主要的开支.每个月多达数千元的培训费用,是中国大多数农村家庭学生所不可能支付的.在这里,经济决定一切,似乎成了一条定律.
当前,我们国家在基础教育最重要的一项工作是推动教育的均衡和公平.客观地说,取得了一定的成绩,也付出了许多努力.而中小学校外培训现象又在客观上,隐性地破坏着这一伟大工程.虽非人为,但是客观存在.
有人说,当前,唯有教育考试制度是公平的,是社会公平的最重要体现.经过上述分析,看似公平的教育,事实上,由于家庭经济状况对接受教育直到了间接的影响.
2、家庭教育职责和功能的转移
相夫教子,是中国传统的一幅美图.而如今天,这种画面已难看到.在学生参加校外辅导班的学生中,有一种原因是家长通过辅导班的形式将家庭教育职责“承包”给他人.时常有这样的孩子,放学后直接到家庭所请的老师家中,一方面辅导其作业,另一方面还在老师家里吃饭.这种形式,有的是平时,有的只是节假日.这种做法,作为学生家长,就没有履行了一个家长的义务.而是请别人将在家庭教育子女的任务接过去了.
这些家长之所以这样做.原因有二:一方面家长没有能力教育子女.因自身没有很多的文化,对子女的课业是一窍不通.另一方面是家长忙于事业,没有时间和精力履行教育辅导职责.
3、教育管理主体的多样化
教育主体是相对于受教育者而言,对受教育者实施教育者都可以认为是教育主体.达去,一般的教育主体是学校老师和家长.由于中小学校外培训班的再现,作为一个学生,老师的数量和类型多了起来.一个学生从小到大,所遇到了各类培训班老师成为了学生受教育的新教育主体.
这些课外辅导老师由于许多时候是一对一,就是多对一,也比学校几十对一更加相互了解.所以,教育主体的多样化,对学生的成长的影响是不言而喻的.有些教学水平高,品德好的老师由于在一对一的过程中,会对学生的成长成为最大的影响者.甚至会超过学校老师和家长.反之,一些不好的老师同样会对学生产生相当深远的坏的影响.
4、巩固和扩大了社会阶层的分化.有报道的标题是:“好成绩要靠钱来堆？”来自各大学的研究表明,农村学生的比例在不断的减少.
5、教育成为经济发展的双刃剑
中小学校外培训班的大量出现,许多家长是跟风而动.事实上,就会导致更多的资金和人力物力流入到教育行业.这在经济学上可以简单地说就是中小学校外培训聚集了越来越多的资源.
以深圳为例,许多家庭将资金投入到了子女的中小学校外培训费用上了.社会上,越多的人从事中小学校外培训产业.在深圳市中心城区最为明显.现在,在深圳边陲街道中小学校外培训也逐步风生水起.
一直以来,中国的经济表现为消费不足.特别是和美国相比,更为突出.事实上,中国人不是不想消费,而是不敢消费.因为中国没有建立起良好的社会保障体系.如果今天吃光用光,明天一旦有个小意外,就没能力解决.如果说,中国许多家庭在教育投入上的开支加大了,那么,消费水平又将更加慎重.这样,中国人的消费会一定程度上受到制约.经济发展会受到影响.经济受到影响,间接减少对教育的投入.
三、中小学校外培训的对策
1、教育部门正确引导家长
家长热衷于送学生到中小学校外培训班,出发点是正确的,那就是为了给孩子一个全面发展的未来.对于是否要参加辅导班.不能简单地一概而论.也不是用好和坏简单的进行评价.
“不参加社会的补习班,不做老师布置以外的作业.”东直门中学校长尚金华评价2005年高考理科最高分得主田禾.
2009年高考中摘得广东省理科状元头衔的刘若旖从小到大没上过任何课外补习班,称自己的学习“秘籍”是课堂效率高,问题在45分钟都能得到解决.
这两个例子说明,不上补习班一样可以成才.
对于相当多的家长送培训班,一半是肓目的,或者是不科学不合理的.不能正确选择上培训班会给家庭带来沉重的经济负担,而且还会带来学生沉重的课业负担,进而影响学生的成长.
作为教育部门,理应承担起教育和引导家长正确选择,因人而异的选择培训班.只有这样,才能更好地发挥学校的教育作用.
2、改革学校办学模式,满足学生成长的需要.
中小学校外培训班之所以火爆,是家长对子女成才的渴望.从另一个角度上看,学校没有满足学生成长所需要的课程.
在美国,一个班级的人数20人左右.小班化教学,一个重要的影响是每个学生的成长需求会得到比国内学生更多的尊重和满足.当面对一个人时,要满足其需要是简单的.当面对一群人时,要满足所有人的所有需要是困难的.
随着中国人的生活水平不断的提高,生活条件得到改善后,对子女的教育的需求也随之增长.而我们的办学实际是千校一面,始终将人才培训只定位在学习成绩的取得上,人才观念始终只承认学习好的标准上.社会发展是需要多种多样的人才的现实,学校教育不能面对这样的现状.中国学生在数量上如此之大,世界独有,而我们的教育评价标准唯一,恐怕也是世界独有.
在美国,同样是基础教育,不同的学校的办学特色不同,有特色的学校比例较大.这样,就能更大程度地满足学生的成长需要.
深圳作为十二五教育改革的先行区之一,应当在学校办学特色上鼓励多样化,以满足学生的成长需要.在华东和北京,许多学校的改革措施如国际班的开设、中学选修大学课程等,也都印证了教育必须满足学生的成长发展为已任,才能被社会所认可,所支持.
3、树立大教育观,规范中小学校外培训管理
中小学校外培训机构的最直接动机是赢利.因此,为了赢利,必然会出现一些非法的行为.事实证明,中小学校外培训机构良莠不齐.中小学校外培训机构的整体水平同样会直接间接地影响着一个地区的教育发展.深圳中小学校外培训机构如此众多,承担着教育总体职能的相当一部分.显然,如果不重视对中小学校外培训机构的管理,会对深圳的教育事业带来不利的影响.
中小学校外培训机构的主管包括教育部门,也包括市场监督管理部门、人力资源管理部门等.多头管理往往容易出现不管的现象.必须要明确职责.
作为学校,明显地感觉到如今的教育不好搞,这是因为社会发展,学校对学生的影响力在减弱,而非学校因素却在不断上升.中小学校外培训机构及其教职工就是一种新的力量.如何培养好新的一代,确实需要学校、家庭和社会的更加密切的配合.
4、推动个性化教育的发展
教育人是最个性化的事业,然而,现实是我们的教育却是一直走在集体化的路上.参加中小学校外培训班的学生,说到底就是学生个体的学习需求得不到满足.有的需要提高,有的需要巩固,有的需要补差.
当前,我们的教育个性化教育明显不足.这最主要的原因是大班化教学模式决定的.一个班50人,在教学和教育各个方面都是无法实现因材施教的.总是难免顾此失彼.
要实现小班化教学,根本上说是教育投入问题.一旦小班化,同样的学生规模,需要投入的人才和物力会大增.当前,深圳的学位需要十分紧张,尤其是公办学位更是无法满足需求.这是一方面,如果因此而放弃小班化教学,那么深圳的教育特色会因此深受影响.
小班化只是实现个性化教育的物质条件,如何实现个性化教育,尤其是短期内如何在有限的公办学位的条件下实现个性化教育,因材施教,培养一批个性鲜明,有突出成就的学生,是一个值得深入研究和探讨的事情.
班级授课制是近代出现的教育形式.在此之前,世界各地的教育形式是不同于班级授课制.中国古代最典型的是私塾.一名教师教授几名、十几名学生的模式.教育在古代还只是属于权贵阶层的专有社会活动.广大的平民子弟鲜有学习的机会.因此,教育很大程度上是统治阶级的一种政治活动.不需要建立学校和班级这样的规模化教育.西方的情形也大致如此.
班级授课制一直以来都存在着对其弊病的看法.这种教育形式最大的一个缺陷是不能很好地落实因材施教.针对这样的问题,在新的一轮课程改革中,一个重大的措施就是废除班级制度.深圳中学在此进行了较早较深入的探索,由过去的班级制转变为走读制.就是取消了原有的行政班级制.取而代之的是导师制.北京大学附中也有类似的探索,他们的做法是实行了学习模块制度.
过去没有班级制度,最前沿的改革也在不断地弱化甚至是废除班级制度.这说明我们的班级制度在快速发展的社会的进程中,其作用在事实上遇到了挑战和社会的质疑.
美国教育工作者盖托认为上学不仅没有用,而且是对人的一种残害.他呼吁人们不要上学,回归家庭和社会教育.他认为上学不等于受教育.该书的译者也是该思想的追随者,她参加了“不上学组织”.盖托的思想集中于2010年9月出版的《上学真的有用吗？》一书.换言之,美国教育领域出现了不上学这种思潮和行为,这至少可以肯定的是班级授课和学校这种教育形式受到了前所未有的质疑.课外辅导班的火爆出现和迅猛发展,是不是也可以认为是对班级授课和学校教育存在着缺陷的一种证明？