幼儿园师资队伍建设的几点思考 加强高职院校体育师资队伍建设的思考

　　摘要：加强体育师资队伍建设，提高教师队伍的综合素质和能力，是高职院校体育教学改革发展的首要保证。在阐述加强高职院校体育师资队伍建设重要性的基础上，对如何培养具有先进职业教育理念与卓越教育教学能力的体育教师队伍提出了对策。
　　关键词：高职院校；体育师资队伍建设；体育教学
　　目前，我国高职教育的改革正在如火如荼地展开，教育改革正在向教学领域不断深入。众所周知，教育的改革问题主要是教师问题，师资是保证教学的主要因素，加强师资队伍建设是高职人才培养工作的关键。
　　然而，我国高职体育教师队伍的建设从整体上看不能令人满意，跟其他学科的教师相比还存在一定差距，主要原因在于教师思想观念转变较慢，教学方法与教学模式没能从过去的观念中解脱出来，没有真正理解高职教育的内涵。如何加快高职院校体育师资队伍建设，提高体育教学质量，构建起具有高职教育特色的体育教学体系，将成为高职院校体育教学工作改革的重点。
　　一、加强高职院校体育师资队伍建设的重要性
　　体育作为高等职业教育的重要组成部分，在培养全面发展人才方面起着不可替代的作用。教育部教高2006（16号）文件明确指出高等职业教育作为教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。面对这样的培养目标，体育教师应如何顺应和应对，如何明确体育教育的发展方向、突出高职教育特点及体现高职院校体育教学的特殊性，是值得我们思考的问题。
　　在这个新时代带来的教育变革中，体育教师将不再仅仅是教学方案的执行者、教学过程的组织者和教学方法的使用者，而应是教育的思想者、决策者和创造者，体育教师所具备的相应素质，已成为高职院校体育教学改革的关键要素。因此，培养具有先进职业教育理念与卓越教育教学能力的体育教师队伍，提高教师自身的综合素质是体育教学改革发展最基本的保证。
　　二、加强高职院校体育师资队伍建设的对策
　　目前，高职院校的很多教育工作者在如何加强体育师资队伍建设方面做了大量的研究工作，主要内容表现在增加体育教师数量、优化教师学历结构、加强“双师型”师资队伍建设、加大对体育师资人才的引进及提高业务能力，优化知识结构等方面。尽管这些研究成果对于加强体育师资队伍建设以及教育教学改革提供了很多有价值的理论基础，但是这些研究成果在如何更加有效、更加具体的加强体育师资队伍建设，特别是在加强体育师资队伍建设的过程中如何体现高职教育应有的特色等方面，还存在很多值得思考的地方。下面从如何加强教育理论学习、如何进行教学能力培训以及如何全面提高教师综合素质等方面提出对策。
　　（一）加强高职教育理论的学习
　　每一门课程的改革与实践都离不开科学、系统的理论作指导，体育课程也不例外。项目课程是当前职业教育课程改革的基本取向，已逐步成为我国高职教育课程改革中具有代表性的课程模式。以华东师范大学职成所徐国庆博士为代表的学者们系统地研究了项目课程的理论基础和设计原则，形成了有关项目课程建设的系列成果，具有一定代表性的有“职业教育课程理论与开发”、“职业教育项目课程的几个关键问题”和“高职项目课程的理论基础与设计”等；以我国著名职业教育研究专家戴士弘教授为首的学者们对职教课程的改造做出了巨大贡献，他的教育思想主要体现在如何做好职教课程的能力本位项目化改造的内容上，在他的专著《职业教育课程教学改革》一书中详细阐述了当前职业教育中的诸多问题及改革的思路与具体办法，他和毕蓉的《高职教改课程教学设计案例集》一书中引用了较多的案例，就课程单元教学设计、整体课程教学设计，特别是如何改造传统课程等问题进行了深入生动的描述。这一系列的研究成果在我国高职教育界引起了高度重视，值得每一位体育教育工作者认真学习。
　　（二）实施体育教学能力培训与测评
　　实施体育教学能力培训与测评工作，可以提升体育师资队伍的职业教学能力，增强教师的职业素质和教学水平，改善课堂教学效果和教学效率，提高学生的学习兴趣和主动性。使基于职业能力的体育课程改革得以全面深化，从而培养具有先进职业教育理念与卓越教育教学能力的体育教师队伍。在实施体育教学能力培训与测评之前，可以以讲座的形式聘请从事高职教育的知名专家、学者为教师进行培训和辅导，这样可以为活动的顺利开展打下坚实的基础。在具体实施中，要让教师带着测评规定的课程设计参加培训，引导教师以工作任务为驱动来进行体育课程的整体和单元设计，改造传统观念和课程教学。
　　测评是保证教师参加培训的动力。测评方式可分为“听课”和“现场讲说课”两部分进行。“听课”是看教师的课程目标、课程结构、教学设计是否符合高职教育理念。“现场讲说课”以课程单元教学为主，由教师选择一堂课（两课时），配合课件演示，就本堂课的设计思路、课堂目标、训练项目、教学步骤、教学内容及资料等作现场讲说和答辩。
　　在实施培训与测评活动过程中，把职业教育理论研究、先进职业教育观念普及、课程教学、教研活动和行政力量有机结合起来，深入解决体育教师在教学设计过程中遇到的实际问题。用课程教学设计结果与同事、专家进行深入探讨，最后完成设计。通过测试，肯定培训成果，检验实际达到的能力水平。以此达到体育教师能够运用先进的职业教学理念，提高教学能力，明确教改目标的目的。
　　（三）全面提高体育教师的综合素质
　　1.转变教育观念，学会运用多媒体教学。在传统教育观念中，体育教师只要上好体育课，搞好群体活动，抓好课余训练，就可以把这份工作完成好，这是相当一部分体育教师的固有观念。进入信息时代，这种传统观念的教师已经不能适应时代的需要了。因此，迫切需要体育教师及时地转变观念以适应当前教育政策新形势的发展，确保高职体育教育任务的顺利完成。
　　在教学中学会运用多媒体技术，不仅能增强学生对这门课程学习的兴趣，提高课堂教学效率，而且对体育教师自身综合素质的提高也会起到极大的促进作用。首先，体育教师对多媒体辅助教学有了更深刻的认识。它不仅是教学模式的转变、教学手段的更新，更重要的是教学理念的转变；其次，增强了体育教师的自信，使体育教师跟上时代步伐，做个积极向上的新型的教育工作者。多媒体教学不仅加深了体育教师对专业知识的理解，更提高了体育教师运用计算机的水平和能力，培养了体育教师刻苦研究精神与谦虚谨慎的作风。