良好的品质 高中数学教学要重视培养学生良好的个性品质

　　摘 要：近年来，随着新课程改革进程的不断深化，对高中数学教学理念和方式方法也提出了更高的要求，摒弃了传统一味追求高考成绩的教学理念，而是更为重视培养学生的良好个性品质。本文将对高中数学教学中如何培养学生独立自主的个性品质进行研究。
　　关键词：高中数学；教学实践；个性品质
　　就当前我国高中数学教学实践来看，由于过分重视成绩的提高，而严重忽略了学生良好个性品质的培养，这对于提高学生的综合素质非常不利。在当前新课程改革的背景下，加强对高中数学教学中的学生良好个性品质的重视和培养，具有非常重要的现实意义。
　　1.加强发散性思维训练
　　从实践来看，高中数学教学和初中数学教学有所不同，二者之间存在着非常大的差异性，主要表现在知识含量及其难度等方面，这也给学生的学习带来了很大的困难。针对这一现实情况，多数教师在教学实践中开始过分地注重知识的传授，反而忽略了学生思维方式和思维能力的培养，结果导致学生数学思维存在着不同程度的障碍，难以对高中数学有一个正确的感性认识，甚至对高中数学学习过程中的比较、分析归纳以及综合和演绎等基本思维模式也产生了一定的障碍。这些问题的存在，会导致学生对数学知识失去学习兴趣，大大弱化高中数学教学的意义。
　　笔者认为要想真正地提升高中数学教学过程中对学生独立个性的培养，就应当先突破学生在思维上的一些障碍。然而，要消除学生在数学知识学习和认识上的思维障碍，教师必须对教学过程中的学生基础知识认识和掌握程度有所了解。在对高中数学知识进行讲解的过程中，应当按照学生对高中数学知识认知上的阶段性特点进行；同时还要结合学生认知水平上存在的差异性，从不同方面强调和发展学生在高中数学学习过程中的积极性和主动性。实际教学过程中，要将学生定位成学习的主体，教师只是学生学习的引路人或引导者。通过不断地加强学生思维方式的转变，来指导和提升学生创新和独立个性意识。日常教学实践中，教师要有意识地利用发散性思维，来培养和提升学生思维上的灵活性。
　　2.鼓励和培养学生的问题意识
　　对于高中数学教学和学习而言，总是表现出枯燥和乏味的特点，学生的学习积极性不太高，这主要是因为缺乏兴趣。据研究表明，一般在保持良好情感的条件下，学生对新知识的获取和理解的自主性与能动性才能有效地表现出来。因此，在教学实践中要想培养学生自主创新的良好品质和学习能力，仅靠消除学生在数学思维上的障碍是不够的，还要充分激发和提升他们对数学学习的兴趣。通过这一途径，可以有效地将传统教学中的学生被教育转变为学生自主学习。教学实践中我们可以采用引导式的教学模式，来激发学生的学习兴趣。
　　笔者认为教师在实际教学实践过程中，可以通过重点抓学生的情感，尤其是学习兴奋区，或者以游戏、生活中的有趣问题为切入点，对重点或典型的例题尽可能地与实际生活有效结合在一起进行讨论；同时还要利用对比、类比和试验的方式方法，将数学知识与现实生活中的实例有效结合在一起，从而激发学生求知的兴趣和探求事物真相的好奇心。实践证明，通过案例讨论法，可增加师生之间的有效互动，将原本看上去非常枯燥和乏味的数学语言更加生动化和形象化，同时也培养了学生的抽象思维能力。
　　3.创新思维能力的培养
　　从高中数学教学实践来看，对于学生的创新能力培养是挖掘其自主创新能力的前提条件，因此数学教师应当清楚地认识到，学生的创新能力挖掘是要在长期的教学实践过程中才能实现的。基于此，笔者认为在高中数学教学过程中，数学教师应当从根本上摒弃传统高中数学教学中的按部就班和中规中矩的教学模式，鼓励和引导学生去突破常规，充分发挥个人的想像力。同时，还要鼓励和引导学生积极参与到教学实践中来，并借此来提升他们的思考积极性和主观能动性。
　　从本质上来说，学生才是高中数学教学和学习的主体，只有他们的积极参与，才能够有效地实现教学目的。因此，对于高中数学教师而言，最重要的就是要鼓励学生参与教学活动，并在各种教学实践过程中去发现、探究新的知识，从而可以解决更多问题，而不是局限于对现有知识的学习。此外，高中生在学习上表现出来的独特个性也是他们创造个性的一种重要表现形式，虽然这种个性的张扬经常会违反惯例，甚至独具特色，但却符合创新思维中不依常规和寻求多变的要求。因此，高中数学教师在实际教学过程中，应当摒弃传统的教学观念，不能一味地按照自己的思维方式或预定教案传授知识，而应当允许和鼓励学生去突破常规，解除思想上的禁锢，挖掘他们的潜能。
　　除以上策略外，还可以利用现代科技，如多将一些数学图形、公式的演变或者一些可以激发学生兴趣的数学背景信息通过多媒体予以展示，不但可以丰富数学课堂内容，而且还能营造和谐氛围，对于培养学生的良好个性品质也是非常有利的。
　　总之，在高中数学教学过程中，培养学生自主创新等良好的个性品质，不仅是新课程改革内容的要求，而且对学生今后的发展也具有重要的意义。
　　参考文献：
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