少年官瘾十足——谁之过 有家难回谁之过完整版
摘 要：基础教育评价体系之中，以德育为首，五育并重的教育思想日臻反映新课程综合评价理念。因此，注重将德育融入班队活动、家庭教育之中尤为重要。少年惹官瘾足就是对青少年德育成长产生桎梏，全文试图探讨以潜移默化的养成教育模式，突出活动主体德育的有效性。
关键词：少年；官瘾；德育；成长
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）17-020-01
当下，正处在物语横流、人心浮躁的年代，人们普遍总碍于“慢工出细活”心理状态，凡事希望短、平、快的速成模式，向往着越来越高的生活追求却懒得坚持不懈的奋斗。可是山区的孩子们呢？父母迫于生计，常年外出务工，很难从内心深处去探究少年成长中的价值观、人生观，是否符合主流核心价值观，难以尽到教育监护责任。作为老师，承担起少年儿童的成长责任，义不容辞。然而，学校是一个育人与教学并重，身体和心理同步受益的专门场所。它以教学大纲为本，以教材为基，向他们传道授业解惑。在学校这个特定场所里，向少年儿童展示人世间真、善、美，辨析假、恶、丑，进而形成特定的稳定的价值取向。然则，学校生活毕竟是少年儿童成长一瞥。在这种情况下，他们很多观念和行为受到社会的影响和制约。目前，少年儿童中表现出“以官位尊、沽名钓誉”之风严重桎梏了少年成长。少年官瘾十足，谁之过？
今年全国“两会”期间，在中央电视台“走基层看民生”特别节目中，当记者询问贵州山区小学生长大后的理想时，几名稚嫩的小学生竟然异口同声地回答：“进城，当官！”记者大惑不解：“为什么要当官啊？”答：“当官能进城，能坐车，能吃好吃的，别人都听我的话，能过上好日子……”当以《我的理想》为题进行作文时，大凡抒发如何成为科学家、工程师……千篇一律，已经屡见不鲜了。
据《海峡导报》报道，福建省三明市永安三中初一有一个班，共有52名学生，班干部竟然多达22名，其中不乏副劳动委员、副小组长之类的奇怪头衔，致使班干部严重“超编”。这个班的班主任说：“这些学生干部只有三分之一是正常人选，其他的都是家长打招呼让安排的。类似由班干部的组成的“领导班”不胜枚举。
纵观以上现象，不少班主任老师为此很是烦恼。如此扭曲的教育价值观严重的误导了孩子纯洁的梦想，也许有些老师说这是激发少年儿童的积极性，这种解释难免有牵强附会之嫌疑。一位初级中学校长告诉笔者，现在确实有不少孩子产生“官欲”甚至染上“官瘾”，且呈低龄化趋势，而一些家长在背后为孩子当干部在活动，甚至影响到学校的正常工作秩序，实在令人堪忧。
现实中，父母大人常常喜欢拿孩子的“官位”进行横竖比较，“你看人家谁谁谁，年年是班干部。”这些言语的导向性非常明确：当了班干部的孩子就是好孩子，能管其它学生就是能人。每逢年节，亲朋好友相互询问子女的学习状况，也形成了一种相互攀比的倾向，极大的刺激着父母的虚荣心。在这种家庭教育环境潜移默化的影响下，孩子怎能不对当班干部趋之若鹜呢？怎能不想方设法去弄个班干部干干呢？所以说，不管家长出于何种心态，是家长的推波助澜，加深了孩子们的“官本位”意识。
从心理学角度讲，班干部是全班学生佼佼者、是全体学生关注的焦点，无疑会让孩子有一种成就感。这种心理本来是正常的，适当地引导会激发孩子争先创优的意识，进而形成一种优化集体的一种方法，但是众多家长却往往对此表现出过分的热情，无疑就给了孩子一种误导：想当官、能当官、当官好的扭曲心理！在这种思想的影响下，孩子就会忽视通过努力来获得心理满足的过程而纯粹追求结果：看谁的官大、权力大。长此以往，便出现唯班主任是语，唯校长为大的心理现象就不足为奇了。
有道“望子成龙，望女成凤”是天下父母的心愿。教授许圣道说，不论是受外界环境的影响，还是受心理需求的支配，孩子对权力表现出来的热情都是可以理解的，但家长要做好适时的引导、切忌任其泛滥。
首先，要淡化“权力欲”。当孩子表现出对“官位”的兴趣时，家长要告诉孩子：官职越大，责任也就越大。组长为全组的同学服务，班长必须为全班的同学服务。将权力和责任结合起来，让孩子从纯粹地比权力转为对责任的担待。两者相互衔接，入情入理阐释内在的联系。
其次，家长要改变对待子女的教育方式，切不可能拿职位的大小来评价孩子的优劣得失。家长理应让孩子明白，一个人的价值体现在很多方面，“官职”只能说明某人在某些方面的能力强。而且“官职”更多地体现的是一种责任，而非荣誉。帮助孩子树立正确的价值观、成长观，孩子的成长之路才不会违背教育规律、偏离航向。
再次，鼓励孩子广交朋友，通过努力获得别人的信任。同学们为什么选张三而不选李四当班长，这其实是信任的取舍自由。孩子想当班干部，这本身并不是坏事，至少表明出积极上进的表现，家长要给予鼓励，引导通过自己的努力来获得同学们的信任。
最后，老师的职责不可缺位。当出现少年官瘾十足的情况后，老师要勤于调整班级管理策略，促进班干部管理学生的制度创新。权、责平衡、相互制约，有助于少年儿童客观公正的看待班集体的“官位”了。
因此，为了规避班干部制度的一些缺陷，特别是为了避免班干部选拔时受到社会不正之风的影响，可以适当改革现行的班干部制度，可以试行学生轮流担任班干部的做法，让每个学生都有机会得到锻炼和提高，从而使班干部不再成为特权的象征，从而纠正学生官瘾思想和官迷言行，同时，也有利于纠正家长强加给学生“人上人”的官本位意识，促进班集体的和谐。