浅谈情境与创新的关系_浅谈一年级数学情境图的有效使用

　　 [摘要] 素质教育是以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。在课堂上创设各种语言环境,充分利用课堂教学这一载体,使学生身临其境,轻松愉快地学会英语,在英语课堂教学中,创设良好的合作交流情境,激发学生的学习兴趣,从而培养学生的创新精神。
　　[关键词] 创设 情境 创新
　　
　　一、创设自由、愉悦的情境,激发学生创新的兴趣
　　只有让学生拥有一份自然,无拘无束,轻松愉快心情,才会使中学生焕发生命的活力,激发他们创新的兴趣.学生的学习是一种复杂的心理活动,要让学生在课堂上达到学习的最高境界,必须有浓厚的学习兴趣。根据初中学生爱玩、爱动的特点,教学中利用多媒题课件把声音、色彩、图像、文字、动画有机结合,活化教学内容,甚至将知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中,发挥寓教于乐的学习优势,使枯燥的学习变得轻松、愉快、自由。
　　如,在讲“THANKSGIVING”一课时,利用多媒体制作一些有关节日的图片,同时,配上音乐和动画,并且将图片打印出来,分发给学生,让学生说出此节日的英文词语。
　　二、创设想象情境,点燃学生创新思维的火花
　　想象是创新的翅膀。爱因斯坦说过,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象是无边的,它概括着世界上的一切。所以,要鼓励学生展开想象,特别是异想天开的创造想象,学生把储存在大脑中的想象力,通过幻想,就产生了大量新奇大胆的创造成果,从中获得自我意识和自信心的满足。在教学中我根据初中生爱幻想,对未来世界好奇的特点,充分利用一切可供想象的空间,挖掘发展想象力的因素,发挥学生的想象力,引导学生由单一思维向多向思维拓展。
　　如,在讲“LIFE IN THE FUTURE”这一模块时,让同学们充分发挥他们的想象力,师生作接龙式问答练习。
　　教师:What will the life be in the future ,can you guess?
　　学生A:We won’t go to school every day.
　　教师:Why won’t you go to school every day?
　　学生B:Because we can study at home on the internet.we will have more free time to have fun.
　　教师:What will you do in your free time?
　　学生C:I will travel around the world.
　　教师:What will the world be like?
　　学生D:No pollution ,no illness,no fighting…
　　教师:How wonderful it is! We are looking forward to it.Do you think so?
　　学生们争先恐后地发言,思维非常活跃,他们的设想,体现了一种探索精神,一种创新精神。可见,想象是知识进化的源泉,它能激发学生的思维,活跃课堂气氛,充分发挥他们的想向力,开发他们创造性思维,培养他们创新能力。
　　三、创设讨论式情境,挖掘学生创新的潜能
　　讨论不仅加深学生对知识的理解,形成思维碰撞,有利于自我启发与相互启发的结合,激发起学生的求知欲,使其以饱满的热情参与整个学习活动。教学中将班级的学生分成若干合作学习小组,在课堂上以小组为单位进行合作学习,这样能让每个学生都有表现自己的机会,并能进一步开拓学生的思维。
　　四、创设表演式情境,培养学生创新的意识
　　课堂表演是初中生讲好英语的途径之一。教师要鼓励他们大胆尝试。
　　如在讨论话题“购物”时充分利用课堂内真人实物为素材来创设合作交流情境,教师先准备好一些水果和蔬菜、服装、手机和MP3等。将学生分成八个小组,每组设一名售货员,其余的人为顾客,进行分角色练习,组内讨论,然后选出代表到前面表演。
　　通过练习和表演,他们能学以致用,学有兴趣,学有效果,互相启发,共同进步。从而提高他们的主动参与意识,调动了他们学英语的积极性和主动性。因此,他们自主学习劲头足了,创新意识加强了。
　　五、创设互动式情境,提高学生创新的水平
　　在合作中,学生之间相互启发、相互讨论、学习,思维由集中而发散,又由发散而集中,个人的思维在集体的智慧中得到发展。例如,复述课文,学生一般感到很有困难,教师让学生以组为单位进行准备,小组同学会你一言、我一语,充分发挥各自的优势,在吸取了其他同学的思想后,每个学生定能很好地完成任务,充分利用“合作互动”,把课文内容淋漓尽致地复述出来。这样同学间相互弥补、借鉴、启发、点拨,形成立体的交互的思维网络,往往会产生1+1>2的效果,而让每个学生在小组合作中开动脑筋,发展其创造力。在教学中,我们给学生足够的思考、合作的时间,重视生生互动,让学生有机会进行相互切磋、共同提高。尤其在教学的重点难点处,组织学生互助合作,有利于发挥每个人的长处,提高学生创新的水平。
　　当然,要培养学生的创新能力,仅停留在创设这些教学情境上是不够的。教师首先要具有创造的精神,注重创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……教师只有在教学中真正树立了创新的意识,学生的创造意识才能得以培养,其创造个性才能得以弘扬。