【论网络传播伦理失范对高校思想政治教育工作的影响及对策】

　　 [摘要] 互联网作为当今社会生活中的一种新型的传播手段，被称为继报纸、广播、电视后的“第四媒体”。但网络传播的虚拟性和隐匿性，使现实世界的伦理观念和伦理规范对网络个体的约束力减弱，社会舆论的控制力也减弱，从而导致网络传播伦理失范现象越来越多。如何发挥网络传播伦理的规范制约功能，为未成年人尤其是当今大学生创造一个良好的成长的环境，是目前需要我们深入研究的主题。
　　[关键词] 网络传播 伦理失范 思想政治教育
　　
　　网络作为现代人们进行交流的一个重要平台，已成为人们获取信息、交流情感、表达观点、参与公共活动的重要载体。于是，网络传播随着互联网的普及更加凸显出了其重要性，但与此同时，网络伦理失范的现象也随之而生。例如，散布虚假信息、传播谣言、恶意炒作等，使网络的正常秩序受到破坏，是和谐社会建设中的不和谐因素。作为新型的传播形式，网络传播除了应给人们提供大量的资讯信息外，还要有正确的舆论导向、科学的发展意识，以对读者进行正确引导。笔者从事大学辅导员工作两年有余，深知网络对当代大学生的影响，所以，网络传播伦理的建设显得尤为重要。
　　一、网络传播世界中的伦理失范现象
　　1.网络假新闻的传播使得网络信息的可信度降低
　　新闻的真实既包括某个具体事实的真实，也必须反映全面事实的真相，能够还原给读者一个客观存在的现实。然而，由于我国的互联网处于市场经济环境中，加上监管存在的一些问题，就不可避免地会出现一些网络伦理失范现象。
　　2.网络中的个人低俗信息传播冲击人们的道德底线
　　由于网络传播的迅速性，在网络传播的个人传播伦理问题系统中，个人传播行为的影响非常难控制。而个人网络行为的社会影响已经远远超出了个人传播信息的范围。一条谣言就可能造成大范围的恐慌。
　　3.网络传播过程中强弱不对等传播
　　首先，网络中传播群体的歧视。就是指“网络中的传播媒介不能够平等地对待分布于不同社会地位维度上的人群，歧视弱势群体即处于阶层低端和社会边缘位置的人群”。当今媒体，越来越多地把自己的受众定位为社会的主流人群，而对于那些弱势群体，真正为他们呼唤的声音却很少。所以，弱势群体往往处于网络新闻的边缘，成为偶被提起但终被忽略的一个特殊群体。
　　其次，强制阅读。这是在读者没有点击的情况下，强行在电脑屏幕上出现某一网站的新闻资讯网页。这主要是由于网站为扩大本身的影响力、获得更大的商业利润而施行的获取受众群的一种方式。
　　4.个人隐私在传播中的不安全性
　　合理的个人隐私是人的基本权利之一，应当得到保证。而网络服务提供商和站点通常需要详细地记录其客户的行踪，而且，在网络上个人生活信息可以被全盘记录下来。可以说，在网络上每个人浏览的网页，看过的内容，说过的言论都是“有案可查”的。如果这些信息不能被有限制地使用，个人隐私权将受到极大的侵犯。
　　二、网络传播伦理失范对高校思想政治教育工作的影响
　　众所周知，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，更是祖国的未来。截止到2010年，中国的大学生人数稳步达到3000万。加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
　　然而，在新形势下，网络传播伦理失范现象给高校大学生思想政治教育工作提出了新的任务和挑战。
　　首先，虚假信息和反动言论可能会误导大学生的思想和行为。当代大学生在网络中花费的时间越来越多，网络对大学生思想的影响越来越大。在这样的形势下，如果不对网络传播伦理失范现象进行一定的规制和管理，势必会对大学生的思想状况产生不良的影响。
　　其次，低俗的网络信息可能会误导大学生的人生观和价值观。大学生的人生观和价值观还处在塑造期，外部环境对大学生人生观和价值观的形成具有非常大的影响。网络不但以其低廉的代价剥夺了大学生宝贵的时间资源，而且还用大量庸俗搞笑的娱乐甚至黄色低级的信息，降低了大学生的审美情趣，使大学生的审美逐步走向低俗。这主要表现在以下几个方面：在审美对象上，表现为古典严肃的文学艺术受到冷落，通俗或浅薄的文学作品更为流行；在审美方式上，表现为大学生更加追求浅显直接，更愿从诗歌走向对话，从交响乐走向通俗歌曲，从学术专论走向随笔漫谈。
　　再次，网络传播对大学生思维方式有不利影响。在调查中，有86%的大学生最喜欢观看在线影视，而对文字作品少有兴趣。我院文史类专业的部分同学经常在线观看由文学名著改编的电影，他们认为，与其听老师讲课，阅读文字本身，不如直接去观看相应的影视作品，这样更为方便、省时、有趣。
　　三、建立健全校园网络建设和管理
　　第一，通过加强高校校园网络建设，使校园网络成为弘扬主旋律、开展大学生思想政治教育的重要路径和手段。高校可以利用校园网为高校大学生学习和生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展高校大学生思想政治教育的渠道和空间。目前，很多大学生沉迷网络，在网络上花费的时间远远超过在学习上花费的时间。很多学生根本不参与校园的各种活动，甚至对校园的各种组织活动以及社会实践很反感或者有抵触情绪。由于对人生缺乏规划，对前途一无所知，对社会和工作的恐惧或恐慌，很多大学生宁愿在网络中需找快乐和自信，也不愿意到校园，到社会上去锻炼自己。因此，校园网络就成了高校大学生思想政治教育的重要路径。
　　第二，通过密切关注高校大学生在校园网上的动态，了解在校大学生思想状况，加强同大学生的沟通、交流，及时回答和解决大学生提出的问题。校园网络是高校大学生思想感情表达的重要渠道，如微博、博客、校内等。通过对这些渠道的关注，可以对大学生的思想状况和动态有一个全面的了解和掌控。这样就可以随时对高校大学生可能出现的一些问题进行处理和解决，防患于未然。
　　第三，通过运用技术、行政和法律手段，加强对高校校园网的管理和控制，防止各种有害信息或流言蜚语在网络上传播，进而牢牢把握校园网络思想政治教育的主动权。因为高校学生大部分时间都在网络上，大部分的信息都是在网络上获得的。然而，网络上的信息真假难辨，加上大学生涉世不深，缺乏对事情的辨别能力，很容易被蒙蔽或者被误导。因此，高校更需对网络信息进行管理和监控，及时引导学生的关注点，疏通学生的思想。
　　
　　参考文献：
　　[1]康德.实践理性批判.
　　[2]钟瑛.网络传播伦理.清华大学出版社，2005.
　　[3]刘红峰，刘惠良.论和谐社会的网络伦理建设.中共南宁市委党校学报，2006，（01）.
　　[4]钟瑛.论网络传播的伦理建设.现代传播，2001，（06）.
　　[5]刘建明.当代新闻学原理[M].北京：清华大学出版社，2006.92.
　　[6]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.2004-10-15.