课题初中语文作文教学困境及对策【避免作文教学失真的对策】

　　1.作文成人化，失去童真。在小学作文教学中，教师精心指导，布局严谨，学生写出的作文普遍带有教师的想法，使儿童写的作文成人化，失去童真。其根本的原因就是应试教育。教师在指导作文时，强调考试要保证拿到基本分数，老师教作文都有套路，给出一些常见的开头和结尾，以及各种类型题目的对策，有的教师甚至根据课本中规定的内容，布置学生写人、记事、写景、状物的作文各背几篇，以应付考试。
　　【对策】教师不能以“分数”定天下，而要以发展学生的写作能力、培养学生写作兴趣为远景目标。作文教学和练气功一样，要有长远打算，不可急功近利。
　　２.脱离生活，缺乏素材。传统作文教学一直把“怎么写”当作写作教学的重点，而忽略了“写什么”的教学。许多教师，开展一次活动，做一个科学实验，观察一样物品……用当场的“生成”写作文。表面上看解决了“米”之问题，可对于培养学生“搜集素材”“选择材料”的实际作文能力并没有实质性的发展。没有写作素材，学生自然胡编乱造。
　　【对策】在解决“写什么”时，要培养学生一双发现写作资源的慧眼。教师要有强烈的写作资源开发意识。生活中一切可以利用的资源，如自然风光、文物古迹、风俗民情和日常生活话题等都可以成为小学生写作的资源。
　　３.省略