【论高校体育教学的改革】 高校体育app如何刷距离

　　随着教学改革的不断深入，结合高校人才培养的目标，体育课教学也要不断适应素质教育的要求，满足学生兴趣、爱好，发挥其运动特长，提高学生学习的积极性。为实现以上目标，笔者针对大学体育课的教学提出几点建议。
　　一、加强体育教师的素质培养
　　教师在从事教育工作中师德高尚，行为规范，在教学活动中才能收到事半功倍的效果。同时，教师也必须具备渊博的知识和多方面的才能。生动形象，风趣多彩的语言，准确熟练、轻松、优美的示范动作，都能感染学生、激发情趣，在教学活动中起着尤为重要的作用。随着社会的发展，对人才的要求越来越高，对教师的要求也相对有所提高。对高校体育教学来说，体育教师是实施学校体育改革主体，除了要具备体育专业知识，还要掌握与之相关的知识，建立完备的知识网络。能将掌握的知识运用到教学实践当中，具备高质量完成工作的能力，具有全新的知识结构和智能结构，集文武于一身，既能“教书”又能“育体”。随着高校体育教学的发展，体育教师必须具备精深的专业基本知识和基础理论、广博的科学文化知识及丰富的教育科学理论。
　　二、建立完备的教学管理体制
　　1.渗透人文精神
　　在体育课程教学过程中，人文精神缺失的情况很严重，大多数同学处在“身体疲惫，精神放松”的状态。也就是说，他们的大脑并没有参与到体育活动当中去，只是单纯地听老师发令，学些简单动作，根本不思考。而在高校体育教学中实施人文教育，有利于推进学生综合素质的全面发展。时代对人才的要求使人文教育在高校体育中的实施变得势在必行，高校体育教学应该根据社会发展需要。结合当代大学生的特点，在高校体育教育过程、体育实践活动中贯彻实施人文教育，具有引导作用，符合大学生特点的教育模式。
　　2.贯彻健身宗旨
　　传统的大学体育教学注重追求体质的发展和技术的传授，新型的高校体育教学模式应该转变传统的教学理念，贯彻“健康第一，体育育人”的宗旨，根据学生的兴趣和需要，继承传统的体育游戏，设计新型的教学模式，激发学生主动参与锻炼的热情，变被动接受为主动参与。树立“以人为本”的体育教育思想，建立建立健康育人的教育模式。
　　3.改革教材和评价体系
　　教材是高校体育教学的中介，要进行高校体育课程改革首先就要优化教材，倡导教材的时代化和简单化，选择能够激发学生的兴趣和爱好的内容。同时，传统的体育课程评价主要是考察学生的体能和技能，忽视了学生的“个体差异”，挫伤了学生的学习兴趣，限制了学生的身心健康发展，高校体育教学需要有针对性地进行改革。
　　三、优化教学内容和方法
　　1.树立素质教育观念
　　为了使体育教学适应社会的需要，在体育教学中应着力提高学生的思想道德、科学文化知识、劳动技能、身体和心理素质，注重培养学生的知识与能力等基本素质。同时，在体育实践活动中还要培养学生的组织能力、防伤害的能力、自救能力，使学生成为热爱运动、善于运动、科学运动的人才。
　　2.培养健身意识
　　大学体育教育的最终目的是不断增强学生的体质，促进学生的健康成长，而不是一味追求体育竞技目标。所以，在体育教学中教师应努力使学生的兴趣转化为体育专长，首先通过理论传授让学生了解健身的意义，培养他们参加体育锻炼的积极性和健身意识，养成良好的健身习惯。只有整个社会的体育人口增加了，才会促进我国大众体育水平的提高。因此培养学生的健身意识，使学生养成终身参加体育活动的习惯，激发学生的学习兴趣尤为重要。
　　3.改革体育教学内容
　　在教学内容上选择一些趣味性教学内容，有利于提高学生学习的兴趣，建立多元化的教学目标，促进学生的心理素质与个性发展，提高学生的体育文化素养。改革高校体育的教学模式，努力提高教学质量，培养学生良好的品德、坚强的意志，促进体育的社会化进程。同时，还要改善高校体育场地和器材建设，为学生的锻炼提供足够的空间。
　　4.形成终身体育观念
　　“学生在高校中培养终身体育意识的关键在于兴趣的培养,只有产生了浓厚的兴趣,观念的形成才能够水到渠成”。体育意识包括体育知识、体育兴趣、体育意志三个方面，体育知识可以引导、控制体育兴趣,体育兴趣影响体育意志,体育意志左右体育兴趣。三者相互作用,构成一个完美的整体。
　　高校体育教师要不断提高自身素质，潜心研究教学方法，不断更新教学观念和手段，激发学生体育课学习的热情，帮助学生确立学习和锻炼的目标，对学生的学习动机进行科学的调控和有效的激励，鼓励学生树立终身体育观念，创造出最佳的学习环境。
　　（作者单位：湖南化工职业技术学院）