[增强高校思想政治理论课教学实效性探析] 大学生思想政治理论实效性

　　摘 要：高校思想政治理论课在大学生正确的世界观、人生观和价值观的形成过程中具有重要的作用，它关系到我国人才培养目标的实现，关系到国家的未来发展。但由于多方面原因，目前我国高校思想政治理论课教学正面临着来自多方面的现实挑战，面临着困境：教学的针对性、实效性不足，教学的吸引力和感染力也没有能够得到很好体现。本文通过分析当前高校思想政治理论课教学中存在的普遍性问题，提出改革高校思想政治理论课教学、增强高校思想政治理论课的针对性和实效性的措施，以充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育工作中的主渠道作用。
　　关键词：高校；思想政治理论课；改革
　　
　　人才是一个国家持续发展的关键，是源动力。我国目前正处于全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要阶段，要实现这一目标，就需要有知识过硬、政治立场坚定的社会主义建设者和接班人。思想政治理论课在人才的培养方面担负着重大的责任和使命，而目前高校思想政治理论课教学的实效性却面临着重大挑战，遇到了困难，如何去加强和改进高校思想政治理论课的教学，增强其实效性和吸引力，这就需要我们对目前的高校思想政治理论课教学进行改革。
　　一、高校思想政治理论课教学改革的必要性和重要性
　　1.是培养高素质人才的需要。《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）中指出：“思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。”大学是知识储备的重要时期，也是思想日渐成熟的关键阶段。目前国家间经济、政治、文化等方面的交流日益频繁，与此同时也带来了各种思想的撞击，既包括内容积极健康向上的思想也包括一些如西方资产阶级自由化的思想，以及在市场经济发展过程中所出现的金钱主义、拜金主义，个人享乐主义等负面思想的影响，这些现象和思想的存在不利于大学生形成科学的世界观、人生观和价值观，因而需要通过发挥思想政治理论课教学的实效性和吸引力帮助他们摆脱和克服各种不良思想的影响。
　　2.是社会主义精神文明建设的需要。切实加强和改进大学生思想政治教育，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人、确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”，是提高全民族素质、建设社会精神文明的“基础工程”。大学生通过对思想政治理论课程的学习，有助于提高他们的思想道德素质和科学文化素质。同时大学生作为我国民众中文明素质较高的群体，他们在日常生活中的言行也会起到榜样示范的作用，从而有利于提高我国公民整体的精神文明素质。
　　3.是实现全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的需要。要实现小康社会和和谐社会的目标，人才是关键。通过在高校中开设思想政治理论课程，有助于当代大学生了解我国的历史和现实，了解现阶段我国经济发展中存在的困难和不足，有助于增强他们的历史荣誉感和责任感，给他们以学习的动力，激发他们的学习热情，使之成为具有思想道德素质和教育科学文化素质的优秀人才，成为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的生力军。
　　二、高校思想政治理论课教学存在的问题
　　目前思想政治理论课教学的针对性、实效性的发挥面临着巨大的挑战，和高校人才培养目标的要求还存在差距，这就要求我们必须认真思考和探究思想政治理论课教学中存在的问题、面临的挑战，寻找解决途径，充分挖掘和发挥思想政治理论课的活力，为中国特色社会主义事业培养立场坚定的建设者。
　　1.学习认知不明确。大学生对思政理论课的认知存在偏差，一部分大学生对高校开设思想政治理论课的重要性认识不清，觉得开设的这些课程与自己所学的专业没有多大联系，与就业也不直接挂钩，认为对自己没有什么帮助。因而在学习过程中表现出兴趣不浓、积极性不高的情形，产生了懈怠厌倦情绪。这些认知影响了思想政治理论课教学效果的发挥，影响到教学目标的实现。
　　2.理论和现实的脱节。人类进入二十一世纪以后，经济全球化的脚步日益加快，国际间的交流日益密切和频繁，这也带来了各种思想的交融和撞击，包括西方资产阶级自由化思想对我国青年学生的影响。同时在社会主义市场经济建设中出现了一些唯利是图、道德失范的现象，这些无疑对青年学生产生较大的冲击，而我们的思想政治理论课对这些问题没有进行有针对性的解决。
　　3.教学方法、教学手段的单一。一方面由于高校思想政治理论课在内容上与中学的课程内容上存在重复的现象，使学生感到大部分教学内容在中学阶段都已学过，难以产生新鲜感和求知欲，为此在课堂教学前已产生了排斥心理，降低了学习兴趣和动力；另一方面我们现在很多高校的思想政治理论课教学，主要还是采取传统的一言堂的教学方式，仅仅是教师单方面的教，学生的积极性、主动性没有得到很好发挥，课堂教学的效果也没有得到很好的体现。
　　4.考核方式的单一。目前思想政治理论课的考核方式还是比较单一的，一般都采取闭卷的考核方式，对学生平时表现的不够重视，造成了学生认为公共思想政治理论课的学习只要期末时死记硬背就可以的错误想法，同时也导致学生不能积极地参与到课堂教学中，对平时的讨论、辩论、演讲等教学环节不够重视。同时现在很多高校的思想政治理论课教学的人数比较多，使得老师很难了解每个学生，和学生进行深入的交流，这也制约了实效性的发挥。
　　5.实践教学环节的薄弱。为增强思想政治理论课教学的针对性和实效性，必须将理论教学和实践教学二者有效地结合起来，让学生带着理论走入社会，感悟实践，从而增强理论知识的信服力，也有利于增强他们的历史使命感和责任感。然而在目前高校思想政治理论课的教学中实践教学环节是非常薄弱的，在现实生活中难以有效开展，造成理论学习和社会实践相脱节，导致了思想政治理论课教学的实效性不够。
　　三、高校思想政治理论课教学改革的措施
　　改革是动力，发展是目的。教育发展的出路在于改革，只有改革，才能发展教育。国家在《关于进一步加强和改进大学生思想政治理论课的意见》中指出：“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，正确认识肩负的使命，努力成为社会主义现代化事业合格的建设者和接班人。”这就要求高校思想政治理论课教学必须坚持与时俱进，和时代同步、和青年同步，吸收新思想，解决新问题，把大学生思想政治教育工作提高到新的水平。
　　1.高校要深化对思想政治理论课重要性的认识，加大对思想政治理论课建设的倾斜力度。高校要充分认识到思想政治理论课在人才培养、社会建设和国家发展方面所起的巨大作用以及国家对思想政治理论课的重视程度。国家相关部门先后下发了16号文、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政【2005】5号）、相应的“实施方案”即05方案、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社政【2008】5号）等文件，以此加强对高校思想政治理论课的建设。而思想政治理论课建设落实的基地在高校，这就要求高校要深化认识，加大对思想政治理论课的建设，切实加强和改善思想政治理论课教学的软硬件，如基本课时的保障、多媒体硬件设备的投入、社会实践基地的建设以及思想政治理论课教师队伍的培养等等。这样通过多方面的努力，一定能够增强思想政治理论课的实效性和吸引力，满足国家人才发展的需求。
　　2.培养和造就高素质的思想政治理论课教师队伍，以提高教学的针对性、实效性和吸引力。高素质的教师队伍是高质量教学的重要保证。合格的思想政治理论课教师应该具备较高的政治素质、扎实的马克思主义理论知识、较强的科研与创新素质和广博的知识结构。一是要加大对教师培训工作的力度，特别是对中青年教师和学术骨干的培养和培训，提高他们的基本技能和业务素质；二是要形成合力，促进辅导员教师、班主任教师和思想政治理论课教师之间的交流，使思想政治理论课教师了解学生的实际，以及可能存在的问题，这样在教学中有针对性的解决，以增强教学的实效性；三是改变一言堂的教学方式，教师要按照素质教育的要求，运用多种教学方法和手段，如多媒体教学、网络教学等。着力调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生更好地融入课堂，增强教学的吸引力和实际效果。
　　3.积极开展社会实践活动，提高实践教学的比例。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于增进大学生了解社会、认知国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。这就要求我们一方面需要开展多种形式的社会实践活动，使学生在社会实践活动中更好地了解社会、感悟社会，实现理论与实际的结合，并学会用理论去分析、解决现实问题，增强思想政治理论课的教育功能；另一方面，高校要克服困难，联系更多的社会实践基地，满足思想政治理论课教学的需求。
　　4.加强考核方式的改革，注重对学生的全面考核。公共思想政治理论课除了试卷的考核方式外，还应考虑到学生在平时的讨论、辩论、演讲等综合素质的表现，着重从整体方面来进行考核，以全面地考察学生的知识、能力和觉悟，将学生培养成为德智体美全面发展的人才。
　　5.营造和谐的校园文化，为思想政治理论课教学的实效性提供外部环境。为提高思想政治理论课教学的针对性和实效性，和谐校园文化的构建是必不可少的。在校园文化的建设中，我们要坚持以学生为本，充分考虑学生的特点和实际，解决他们成长过程中遇到的困惑，营造一种积极的温暖的健康向上的校园文化，譬如社团、文体、报告等活动的开展。在这种和谐的校园文化中能够帮助和提高他们的思想道德素质，增强他们的爱国主义、社会主义、集体主义情感，实现高校人才的培养目标。
　　6.高校间思想政治理论课教学间的交流与探讨。为了进一步提高思想政治理论课教学的针对性和实效性，增强其吸引力，成为大学生真心喜爱、终身受益的课程，我们还应实现高校间的交流和探讨。对教学经验、教学内容、教学方法、课程设置等方面进行交流和探讨，集思广益，以期形成效果明显的方式方法。
　　当然，高校公共思想政治理论课教学的改革与探索不是一蹴而就的，它会随着社会实践的深入而不断变化，需要我们紧密地关注国际国内形势的变化，关注学生的实际，加大对公共思想政治理论课改革的力度，提高其针对性和实效性，实现国家人才培养的目标。
　　
　　参考文献：
　　[1]中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.
　　[2]徐忠.高校思想政治理论课实践教学机制创新初探[J].安顺学院学报，2009（03）.
　　[3]孟繁兵.地方本科院校思想政治理论课教学实效性分析及对策[J].绥化学院学报，2011（02）.