对《外国教育研究》的量化分析:大数据分析师工资待遇

　　摘 要：《外国教育研究》是我国对国外教育研究比较具有代表性的刊物之一，本文以该刊近一年刊发的论文为研究对象．就这些论文的作者单位、职业及学历、论文所研究的内容及引文文献情况等进行分项统计，以期能对我国对国外研究的现状做一定的说明，并为进一步加强外国教育研究提供参考和借鉴。
　　关键词：国外 教育 量化分析
　　
　　新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国的教育事业快速发展，教育改革不断深入，教育相关的各方面研究亦呈现出蓬勃发展的态势，对国外教育的研究也呈现出逐年增加的趋势。随着全球化时代的到来，教育的国际化和交流不断深入，国人更是对国外的教育越加关注和研究，《外国教育研究》就是其中比较具有代表性的刊物之一。通过对本刊进行量化研究，我们会看到我国对国外教育研究的一种大体趋势，以及所存在的一些问题。希望通过此次的研究，找出其中的不足，以便为进一步加强外国教育研究提供参考和借鉴。
　　
　　一、数据的采集与分析框架
　　为了能有代表性的反映出我国对国外教育研究的现状，本文选择2010年第1期到第11期的《外国教育研究》进行量化分析，该刊是一本主要介绍外国的教育理论和制度，教育改革、教育科学研究方面的动态等等的专业教育学术期刊，于1974年创刊、1985年公开发行，系中华人民共和国教育部主管、东北师范大学主办的比较教育学专业学术刊物。具有一定的代表性和典型性，同时作为全国教育类核心期刊、《中国社会科学引文索引》（CSSCI）来源期刊和《中国人文社会科学引文数据库》来源期刊，也具有一定的权威性。此次量化分析共统计了197篇论文，选择了作者，作者单位，职称，学历，所研究的内容及参考文献等几个方面的基本信息进行相对全面而系统的分析。
　　
　　二、统计结果与分析
　　（一）作者所属单位
　　本研究所分析的197篇论文中，全部论文作者均来自高等学府或相关部门及机构，其中有98.98%的作者来自高等院校或专科学校，1.02%的作者来自其他部门或科研机构，而且从作者所属单位排名最为靠前的9个单位来说，就有6个单位属师范类院校，其他综合性大学占3所。在197个作者中，作者所属单位属师范类院校的个数为125个，比例高达63.45%，在这所有的院校中，东北师范大学所投论文最多，累计37篇，所占比例达18.78%。另外，我国教育界对外国教育现状的研究还是集中在高等院校，特别是师范类院校，其他社会团体或组织几乎没有参与其中。作者大多毕业或正就读于教育学专业，其他专业的人员参与其中的微乎其微，呈现出一边倒的局面。
　　（二）作者所从事的职业及学历
　　此次量化分析中，对作者的统计只采用第一作者的相关数据。通过对作者所从事职业和学历的分析，发现在所有的197个作者中，具有教授头衔的人数为34人，副教授头衔的人数为40人，相关科研人员的人数为13人，学生人数为47人。其中，高学历人才所占比重十分大，仅博士就有149人，比重高达75.63%，说明大部分作者的学历较高，他们的科研活动最多、创造力最强、成果也最为丰富，是科学研究的中坚力量，也是本刊的作者主体。学生的比重占到23.86%，这个群体的学术水平、科研能力都很高，有着较强的科研实力，承担着大量的科研项目，所撰写的论文大多具有较高的学术价值，是提高期刊影响力和知名度的重要作者群，也是编辑部需要重点挖掘的作者群。但是由于统计时采用的是论文中所给出的作者信息，作者信息并不完善，有的并没有提供作者的学历，所有把没有提供学历的作者也归入了学历中的其他栏，如果有更为详尽的作者信息，相信在作者中高学历人才所占比重将更大。
　　（三）作者所在的城市
　　期刊作者的地域分布情况可以显示出学科研究水平的地区差异，也可以反映出期刊在各个地域的学术影响力水平。根据统计结果，《外国教育研究》的第一作者遍布全国24个省、直辖市、自治区，其中包括香港特别行政区的论文一篇，甚至有一篇来自日本的论文。发文达到十篇以上的有7个省份，其中最多的省份是吉林37篇；其次是北京35篇、上海16篇、江苏15篇、广东14篇、浙江13篇、重庆11篇，表明这些地区的教育科研水平相对较高，科研实力强，承担的研究课题多；最少的是宁夏、陕西、云南三个省份，各一篇，但是像贵州、西藏、青海等地一篇都没有，需要在今后的工作中有重点地加以挖掘。
　　从作者所在的城市分布来看，《外国教育研究》期刊论文来源呈现出分布面广但又相对集中的特点。分布面广，主要体现为作者来自25个不同的省市地方；相对集中，则体现在主要集中于东部各省市，特别是吉林、北京、上海等大城市，其中本刊的主办单位东北师范大学所在的吉林省最多，共37个，所占百分比达到18.78%。说明编辑在选文章时还是有一定的倾向性，偏向于本校老师同学的文章，优先收录其中。
　　（四）基金项目资助的论文情况
　　科学基金资助的研究成果产出在期刊选题、组稿甚至稿件的评审中均占有一定的地位。基金资助项目的级别和数量，也可以反映出各级项目主管部门对教育事业的重视程度和投入力度。本刊共197篇论文中有85篇论文标注了基金项目，所占全部论文的43.15%，其中，教育部来源的各类基金资助论文篇数为24篇，国家级各类基金资助论文数为27，省市级各类基金资助的论文数为24，学校各类基金资助的论文数最少，为10篇。说明不但我们国家极为重视国际民生的教育事业，而且各级省市区政府和院校都相当的重视，投入力度也很大。
　　（五）论文研究的国家或区域
　　作为专门研究外国教育现状的期刊，《外国教育研究》的研究国家或区域主要在欧美等发达国家，特别是对美国的研究，论文数达到65篇，论文量大大的超过了其他任何国家，甚至超过了其他国家的论文数总和，百分比占到51.18%。英国的论文数也很大，达到21篇，比例虽小于美国，但是也远远超过了其他国家，占到16.54%。说明我们国家在研究中还存在着严重的“欧美中心”的倾向。但是随着全球化时代的开启，我国教育的研究对象也在逐步拓展，连远在北欧的国家-挪威也对其有所研究，对非洲地区更是用专栏的形式收集了10篇相关论文。与此同时，我们还是应该看到我国的研究还是集中在世界上各个发达的国家和地区，对相对落后的地区研究较少，对南美各国的研究几乎没有，有待于进一步拓展和研究。此外，《外国教育研究》作为一本收录外国教育现状的专著，却有两篇是关于本国的教育研究，一篇是《自我的认知与他者的建构-全球化之下的中国比较教育研究》，另一篇是《2009年中国比较教育学科建设研究年度报告》，笔者认为这是不大适宜的。
　　（六）引文语言及平均引文数
　　《外国教育研究》197篇论文中共有引文3031条，引文最多的为39条。引文语言中英语比重最大，达到64.67%，中文共计932篇，比重为30.75%，其他语言如日语等也有不少引文，共计139篇。但总的来说，引用语种还较为单一，英语居多，其它语种如日语、俄语、韩语较少，使得对外国教育的研究首先在语言上就难以突破英语这个“世界语言”。篇均引文的多少是作者信息意识的表现，也是吸收利用已有成果能力的表现，篇均引文为15.39条，这个水平与JCR（《期刊引证报告》）对2000年收录的45种中国期刊和抽样统计的45种国际期刊的篇均引文数的统计结果相比，接近中国的期刊篇均引文14条，但与国际篇均引文的28条还有很大距离。
　　（七）参考文献类型
　　本项研究还对论文所引文献的类别进行了分析统计：近年来外国教育研究在引文类别上，主要是期刊论文类，论著书籍类的次之，还有的引用互联网上的资料等。其中，引用最多的为期刊文章，共计705篇，其中中文期刊论文249篇，外文期刊457篇，外文期刊论文数远远大于中文期刊论文数；其次是专著，共计696篇，其中中文专著346本，外国专著340本，两者差距不大；然后是网上电子公告（即EB/OL），共计417篇。论文集和报告的引文数也相对较多，分别为157和137。另外，如学位论文和报纸等类型也有一定程度的引用。
　　
　　三、结语
　　通过对《外国教育研究》共11期的论文量化分析，可以看出我国对国外教育的发展和变革越来越关注，并能以最快的速度和最新的视角反映出来。文章对把握资料信息的来源更多的是依靠于国外的原始数据，这样使得所研究的信息更具真实性和价值性，逐渐走出了以前通过二手资料研究国外教育现状的弊病。但是我们同时也应该看到我国教育研究现状的不足，特别是地域分布上，地区之前的差异还很明显，对国外教育的研究还是集中在东部更多的城市和高校。另外，作为教育部主管的核心期刊，应该海纳百川，兼收并蓄，而不能只看到自己的一家之便，应鼓励更多的地区和院校投稿发文，做一个真正的全国性的有代表性的核心期刊。
　　
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