信息技术课堂评价用语 [信息技术课堂“五妙计”]

　　随着网络时代的到来，如何提高信息技术教学质量，是值得我们思索和研究的新课题。如今的教学环境、教学设施、教学手段都发生了很大的变化。面对这种变化，要求信息技术教师的教育思想和教学方法都要有所变化。作者结合教学中的实践，谈一下在信息技术教学中的体会。
　　
　　妙计一：满足学生好奇的心理，吸引学生的眼睛
　　
　　好奇心对学生而言是非常宝贵的，它是学生不断探索的动力源泉。有了好奇心，学生对身边事物充满好奇，进而产生一种探究征服的心理，这是一种无形的动力，在学生学习过程中起着幕后推动作用。每位教育工作者，尤其是信息技术教师都要根据学生的需要（好奇所在）去捕捉适合学生的东西。当每个学生被我们巧妙设计的教学情境和内容所吸引的时候，也会在你所设计的情境中很自然地产生一个又一个疑问。
　　
　　妙计二：满足学生好动的心理，营造活动的情境
　　
　　初中学生，没有一个是不好动的，这是由这个年龄段的学生特殊的心理和生理特点所决定的。我们就应该根据这个时期学生好动的特点正确有效地加以引导和规范。当然决不能是去压制，压制会使学生失去灵感、失去创造性、失去童趣。把握住学生的“好动”特点，营造一个良好的活动情境，学生必然会因为“动”产生疑惑，在“动”中学习，在“动”中创造。
　　
　　妙计三：满足学生好玩的心理，激发创造的灵感
　　
　　如果我们问学生最喜欢和擅长的是什么，绝大部分学生会告诉你一个答案――“玩”。学生“好玩”是因为他们能从玩中找到快乐。所以，我们应该根据学生的这一特点让他们在预设好的情境中尽情地玩上一把。在许多家长和教师的印象中，电脑游戏就是“老虎”，都是不好的，总与差生联系在一起。其实不然，许多电脑游戏在开发学生智力、丰富学生的想象力、挖掘学生的创造力方面都有着出色的表现。学生本身是好学好问的，特别是遇到他们喜欢的东西时，兴趣更高，问题也更多，而创造就是从问开始的。
　　
　　妙计四：满足学生好试的心理，提供体验的机会
　　
　　尊重学生的人格，维护学生的权利，已是大家形成的共识。但在实际教育教学过程中，教育评价体制的改革滞后，对教师产生了诸多负面影响。教师对学生紧抓不放，总是担心学生学不好，畏惧学生犯这样那样的错误。因此，在教育过程中教师对学生不能足够地信任，包办代替之处过多，使得学生主动尝试的权利被剥夺，总是在教师的指导下被动接受，缺乏主动获取知识的能力。“好试”是发现的基础，在试的过程中会有问题产生。教师要为学生提供尝试的机会，让学生在尝试中发现问题，进而解决问题。
　　
　　妙计五：满足学生好强的心理，享受成功的喜悦
　　
　　一个学生有争强好胜的心态说明他有进取心，追求上进，只要不偏激不过火。因而教师要注意引导，防止学生出现狭隘的妒嫉心态。教师要利用学生的好胜心理，培养学生敢问、敢想、敢质疑的精神。