怎样提高课堂艺术 提高教学艺术,打造高效课堂
目前，学生英语的习得主要通过基本的英语课堂教学。如何提高教学艺术，激发学生学习英语的主观能动性，挖掘学习潜力，进行高效的英语课堂教学，成为新时期英语教师必须研究的主题和力争达到的目标。作为教师，我们应根据每节课的不同要求，注意课堂细节，精心设计教学内容，让教学的各个环节都生动活泼，最大限度地调动学生学习的积极性，使课堂成为学生的乐园、学园，从而达到高效的目的。
一、做到“五到”，力争高效
鲁迅先生提出了著名的学习理论――“五到”，即：读书要“眼到”、“口到”、“心到”、“手到”和“耳到”。科学研究表明，这种同时调动所有感官的学习方法比五次使用单一方法效果要好得多。因此，英语课堂教学也应同时调动学生的“五到”，力争高效。
1.进行生动有趣的课前交际，吸引学生“口到”、“耳到”和“心到”。语言是交际工具。进行生动有趣的课前交际，是高效英语课堂教学的一个重要环节。课前交际的形式主要有自由交谈、自编短剧、课前五分钟演讲、小组合作表演等。这些方法趣味性强，形式活泼，能够大面积地调动、激发学生的参与意识，激活学生的思维，让学生通过听别人说、自己开口说，集中注意力组织语言去表达自己的观点和意见，提高学生的口语表达能力和思维能力。
2.呈现新课时要多样化。要想上好一节高效的英语课堂，一个吸引学生的好开头是非常重要的。成功的新课导入能先声夺人，吸引学生的注意力，即让学生“心到”、“眼到”、“耳到”，提高学生的学习兴趣。不同的课堂内容，导入新课的方式也不尽相同，主要有利用图片导入、设计问题导入、展开想象导入、介绍背景导入、开展游戏导入等，使学生专心看、用心听、张口读、认真想、动手写。
3.在练习巩固阶段要求学生背诵本堂课所学内容，在背诵时也要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，有效地培养他们听、说、读、写各方面的能力。
4.课堂上教授和记忆单词的同时更要注重调动学生的“五到”，使学生集中注意力去听清发音、音节、重音，观察单词的拼写规律，开口大声跟读，并在其过程中用手在空中虚拟拼写（书空）。如此五种感官同时调动，学生掌握单词就会又快又牢固。
5.充分利用多媒体课件吸引学生的注意力，并在一些需要强调注意的部分反复播放，强化学生的“五到”。这样既缩短了教学时间，又提高了英语课的实践性，还使英语技能得到全面发展，真可谓一石数鸟。
二、科学合理地安排课堂结构
1.坚决去掉可有可无的教学环节。如有些新知识与旧知识联系不太紧密，检查复习的环节就可省去。
2.合理调整各个教学环节。英语课堂练习的时间必须要得到保证，而导入新课、总结的时间又很短，所以调整各个教学环节的时间分配，只能是把复习和新授的时间进行合理调整。如果有的新知识与旧知识联系紧密，直接影响学生对新知识的理解和掌握，这种情况下检查复习一定要扎实，所以复习旧知识的时间就可以适当增加一些，为新知识的学习奠定良好的基础，学生就会很容易理解和掌握新知，这样也能在有效的教学时间内完成教学任务。
3.训练应穿插于各环节之中进行，坚持小循环多反馈。课堂训练应尽量避免集中练习，要把训练穿插于新授过程之中及时安排，学到哪里就练到哪里。这样既能提高学生当堂训练的质量，又能减轻其学习负担，调动学生学习的积极性。
三、安排竞争性练习
要想使课堂活跃起来，就要让每个学生参与到活动中去。按不同的操练内容可按自然座位把学生分成四大组，组内又分二人组、四人组，成绩评定以大组为单位。一大组内各成员之间的英语水平可能有好有差，但四个小组之间这种差异就不大了，实力基本均衡，分成四个组后，它们就是四个小集体。在操练过程中，每个学生都想为这个小集体争光，都有很强的竞争意识，体现了学生之间的互动性。教师抓住学生的这种心理，让学生以竞争的方式来完成操练内容，有时会出现几人同时要回答或表演的情况，这样教学内容常可提前完成，容量可增大。通过竞赛活动，课堂气氛活跃，学生积极性、主动性、合作意识会得到充分的展示。
四、把握好教学节奏，处理好量、质、度三者的关系
教学内容必须有一定的广度、深度和密度，这就要求教师把握好节奏。确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点，教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于三分之二课时，参加练习的学生最好达到100％，最少不得低于80％。这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。
五、课后认真反思
新课程标准强调教师要“不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师”。笔者认为课后反思的形式应采取自我反思，真实记录课堂教学活动中的情况和感受，及时总结经验教训，解决问题。课后反思记录是切实可行的比较好的一种方式。
总之，在整个课堂活动中，学生是主体，教师应发挥好主导作用，善于通过不同的教学方式调动和激发学生学习英语的积极性，激励和启发学生思维，活跃课堂气氛，以达到提高学习效率的目的。我们说一节课时间不长，但这段时间却最为关键和重要，只有认真抓好和发挥好其作用，才能真正使学生“一课一得”，提高课堂效率，使英语教学质量得到提高。
(作者单位：江西省宁都县田埠中学)