浅谈初中语文课堂教学有效性策略 [促进初中语文课堂有效性的几点思考]

　　【摘 要】课堂教学的有效性，直接影响了初中语文教学的质量。因此，在素质教育的大背景下，多策并举、多管齐下，切实采取各种措施，提高课堂教学的有效性，势在必行。 　　【关键词】初中语文 课堂教学 有效性
　　
　　随着社会的进步和发展，对人才的要求越来越高，特别是对人才的综合素养提出了一定的要求。这势必反映到教育领域，教育是百年大计，担负着培养社会主义人才的的重大使命。而作为素质教育的主要载体，语文教育对学生各方面的综合素质的提高，有巨大的推动作为。因此，在新一轮课改的背景下，初中语文教育作用语文基础教育，有必要提高教学的质量，提高教学的有效性。课堂教育作为初中语文教学的主要途径，是实现语文教育高效化、科学化的主要途径，更是实现素质教育的主要教学形式。因此，提高课堂教学的有效性，就成了当前广大初中语文教育工作者所必须关注的问题。
　　一、加强课堂导入的有效性
　　正所谓“好的开始，是成功的一半”，好的课堂导入，也让是实现课堂教学有效性的必要前提。课堂导入作为教学的重要环节，其重要性不亚于课堂教学的其他环节，没有有效的课堂导入，就不能吸引学生的学习兴趣，就不能把握学生的学习思维，就很难将课堂知识顺利的传达给学生，因此，要提高课堂教学的有效性，就必须先要制定具有科学性和可行性的课堂导入。如在学习《为你打开一扇门》这篇文章时，教师在课前就应该明白，这是初中语文的第一课，是整个初中语文教学的开始。因此，这一课的成败，关系到学生对整个初中语文教育的观点是否正确。为此，制定有效的课堂导入，既关系到本次课堂教学的效果，也有影响到整个语文教育的效果。基于这样的认识，初中语文教师应该为语文教学开个好头。具体来说，就是要以课堂导入，充分展现语文的丰富知识，有效的将语文的多种色彩展现出来，以此增加学生的学习兴趣。教师可以以“门”为关键词，将历史上的“玄武门事件”作为知识点之一，以“讲故事”的形式，让学生对“门”这个关键词有更丰富的联想。在此基础上，教师顺势将主题引入课堂正文，引出“为你打开一扇门”的主题，让学生怀着期待进入课堂学习。通过这样的导入方式，可以增长学生的知识，也可以实现学生对将要学的知识进行预热。从心理学的角度上看，具有期待性，是人类进行知识探索的有效前提，对初中学生学习语文而言，亦是如此。
　　二、加强课堂教学内容的现实性
　　语文不是空洞的学科，语文是各种知识的综合体，语文是启发学生各种思维的有效工具，语文更是反映现实，根植现实的，具有浓厚人文气息的学科。语文事实上是源于现实的，是对现实社会的真实反映。初中语文教师在素质教育观指导下，应该本着以初中语文知识为教学基础，以培养学生发散思维为教学目标，以培育学生现实主义精神为方向的教学思路。在日常的课堂教学中，要尽量的将语文课堂放到社会现实中，让学生在学习语文知识的同时，也可以认识社会。如在学习《端午日》这篇文章时，初中语文教师既要以课文知识为教学基础，又要对教学内容进行适当的扩展，将与课文相关的社会事件引入其中，让学生有更深刻的体会。在此，教师可以以韩国政府将“端午节”视为韩国传统节日，并已经成功向世界文化遗产组织申报的事件，作为课堂教学的辅助内容，以此激发学生对祖国传统文化的重视，让学生从“端午日”想到祖国众多需要保护的文化遗产，坚定学生保护祖国灿烂文化遗产的信心和决心。
　　三、加强课堂教学的文化性
　　上下五千年的历史，让中华民族拥有世界上无可比拟的璀璨文化。文化，是一个民族，一个国家立于世界强国之林的关键，是民族自尊心、自豪感的坚定基础。初中语文教育，作为我国文化教育的重要载体，必然就要求初中语文教师在教学中进行文化教育，让祖国灿烂的文化深入学生心中，培养学生的民族自尊心和自豪感。
　　比如，教师可以教材中的古诗词为重要载体，对学生进行传统文化的教育。举例来说，在《迢迢牵牛星》以民间故事传说的形式，中渗入更多民间传统文化的教育。在《蝉》的学习中，教师可以渗入中国古代士大夫绝世独立，不入世俗的崇高人格。
　　总之，课堂教学的有效性是决定教学质量的关键。初中语文教师要提高课堂教学的有效性，就必须从多个角度出发，结合教学的实际需要，根据学生的学习特点，制定更多，更有效的教学方式，促进初中语文教育的健康快速发展。
　　★作者单位：江苏省靖江市刘国钧中学。