【当耕读教育的光荣“志愿兵”】耕读教育

　　一个女青年自愿担任了耕读小学教师。母亲的思想不通；有些群众对耕读小学有怀疑；有些群众有困难，不送孩子上学；动员孩子上了学，一个孩子有一个孩子的特殊情况。怎么教好呢？又要上课，又要送字上门，又要下地头补课，有时还要帮助哄娃娃，搞家务……看来工作真是难做！请看，她在完全、彻底为人民服务思想的指引下，把工作做得多么出色啊！
　　我原是克山县西河公社东升大队全日制小学的教师，今年二月开始在耕读小学里做教学工作。由于我坚持学习毛主席著作，在教学工作上做出了一些成绩，因此，党和政府曾多次授予我优秀教师称号，并在一九六三年光荣地加入了中国共产党。
　　立志做耕读小学教师
　　我教学的地点在永安屯，屯里有个全日制小学，但是部分社员因为有实际困难，仍不能送子女念书。去年夏天，大队党支部指示我们办了一所耕读小学。群众听说耕读小学念书不花钱，不耽误干活，纷纷送子女上学，一开始就收了二十一名学生。当时是一个初中毕业生代课，由于他缺乏办学经验，没有很好执行半耕半读制度，学生买本买笔，都得家里花钱，仅仅一个多月的时间，就只剩下两名学生了。在讨论怎样巩固提高耕读小学工作时，有的教师提议让我教。那时我有个三个来月的小孩，想到耕读小学要啥没啥，担心忙得照顾不上孩子。为了推脱，我解释说：“只要深入群众，好好动员，谁教都一样。”就这样，把教耕读小学的工作推到了一个民办教师的身上。事后，想到自己的言行，同毛主席教导的要有全心全意为人民服务的思想，要有毫不利己专门利人的精神一对照，心里有一种说不出的难受滋味。于是，我又翻开《为人民服务》和《纪念白求恩》这两篇文章来学习。在读到“彻底地为人民的利益工作”时，我心里想：“彻底”指的是能为人民贡献出一切，以至生命；我却因眼皮底下的一点个人利益，就不愿为人民服务，差的多远啊！
　　正当我思想斗争激烈的时候，县里传达了中央推行两种劳动制度、两种教育制度的指示。过去，我只看到耕读小学办学形式灵活，便于有困难的孩子念书，对它的政治意义认识不够。经过学习中央的指示，认识到了半耕半读教育制度是根据毛主席的教育思想提出来的，它能使学生成为思想红，有文化，劳动好的新人，是防止资本主义复辟和防止修正主义，培养红色的革命接班人的一项重要措施。认识提高后，我更为自己不愿教耕读小学一事感到后悔和难过。有一天，组长周德荣对我说：“耕读小学还是你来教吧！”我二话没说，愉快地接受了这个任务，向党表示，一定把办好耕读小学做为自己的终生事业，干一辈子！
　　我开始教耕读小学了。想到自己这样做符合广大人民的利益，心里感到特别高兴。谁知这消息一传到家里却引起了一场风波。母亲气呼呼地说：“得了，当那个东跑西颠的老师，把奶给忙回去了，拿什么喂孩子？”哥哥也不满地说：“挣两个半钱，还跑得挺有劲呢！回家算了。要不，妈就别给她带孩子。”我正在兴头上，遇到这一瓢冷水，心里又烦又躁，顶撞道：“就是孩子没人带，钱一个不给，我也要革命！”第二天我动员学生入学，路过家门口时，听到孩子在炕上嚎啕大哭，哥哥在一旁粗声粗气地阻拦母亲说：“别抱别哄，看她还教不教。”我没有进屋去，照旧工作去了。那天晚上，我躺在炕上，翻来复去地睡不着，心里想：“共产党人必须随时准备坚持真理，因为任何真理都是符合于人民利益的”。现在母亲和哥哥只为家里着想，是错的，我为人民着想是对的，怎能在这场新旧思想斗争面前打退堂鼓呢？我一定要想办法闯过家庭这一关。
　　第二天吃早饭时，我刚开口提这事，母亲和哥哥就你一言他一语地开火了。等他们说完了，我平，心静气地说：“咱家刚从辽宁逃荒到这来的那阵子，全家盖麻袋片，祖祖辈辈没有一个念书的。解放了，咱家分到了土地，分到了马，生活一天比一天好，我上了学，成了郭家的第一个读书人，还当上了人民教师，加入了中国共产党。要是没有共产党，能有我们郭家的今天吗？”讲到这，我问哥哥：“党让郭家有了识字的人，现在党叫郭家帮助别人识字，你不同意，对吗？”他无话可说，只好讲：“你问妈，我管不着。”为了说服母亲，我一连几个晚上，给母亲讲《纪念白求恩》和《为人民服务》两篇文章，讲董存瑞和黄继光妈妈的故事。同时，我每天天一亮就起来烧火做饭，午休时洗衣做鞋，晚上边奶孩子边批改作业。毛主席的光辉思想和革命母亲的英雄形象，终于启发和感动了我的母亲。就在我给她讲黄继光故事的那天晚上，她说：“这人真了不起，为了大伙，连死也不怕。”我说：“黄妈妈也好，她在儿子小时候就叫他别忘本，在儿子参军后，又叫他听党的话，保住人民的江山。”她说：“他这个妈妈是好，真难找啊！”我趁机说：“妈呀，我不怕苦、不怕累，乐意教耕读小学，就是为了象黄继光那样，作个‘有益于人民的人’，希望你也象黄继光母亲那样，帮助我把工作干好。”她一听楞住了，想一下，笑了起来，指着我的脑门说：“你这个死丫头，真鬼！拐弯抹角地讲了几天，到头来说的还是这事。”第二天午休时，她看我打算洗孩子的尿布，就一把抢了过去，说：“忙你的去吧，教孩子们识字要紧。”
　　带着阶级感情办耕读
　　为了把校外的学龄儿童都动员入学，我到社员的家里和干活的地方，宣传耕读小学的好处，可是来的学生还是不多。有些社员口头答应了，过后就是不让孩子来。个别社员还说：“现在学几个字，长大了也是顺着垅沟找豆包吃，不是白搭？”有的青年就对我说：“这些人目光短浅、思想落后，犯不上费这个心。”我想，我们是为人民服务的，怎能碰了一点钉子就灰心不干呢？我便按照毛主席的教导，到群众中去进行调查访问，找解决问题的办法。
　　我访问的第一户是贫农张大爷。他说：“念书是好事，要是有条件念，你不来我还要去找你呢！”为什么没条件呢？原来他家有七口人，老的老，小的小，只有半个劳动力。我挨家挨户访问，把了解到的情况分析了一下，耕读小学初办时报名的二十一户中，多数户是八、九口人，少数户达到十二、三口人。有的一户就有三、四个学生，买笔买本怎能不困难呢？很明显，社员的孩子念书和家庭的实际困难有矛盾。为了解决这个问题，我又找孩子们的家长去商量解决买笔买本的办法。有些社员主张学校组织学生拣粪、拣粮，交给生产队记分，参加秋收分配，用劳动收入来买学习用品。也有的社员说；“这样做，好是好，就是远水解不了近渴。”我感到两种意见都有道理，就一方面从长远打算，每天早上组织学生拣粪交给生产队记工分；一方面从近处着眼，亲自领学生拣破烂，卖给供销社。两三天的时间，就拣了绳头、旧鞋底、破布片、碎玻璃等好几百斤，卖了十七元多钱，给每人买了一个本、一支笔。有几个学生没有书，我就用纸订本，起早贪黑地给他们抄书。这样一来，有些社员自动地送子女上学了。耕读小学的学生很快就恢复到了二十一名。