[如何指导学生写好汉字] 难写的汉字大全

　　 [摘要] 随着新一轮课程改革的不断深入,书写规范汉字、感知和欣赏美,成为中学语文教学的重要内容。写字教学是语文教学的一项基本训练,指导学生把汉字写好,不仅是学生在校完成各项书面作业的需要,也为今后学习和工作打下良好的书写基础。
　　[关键词] 汉字 书写 审美
　　
　　一、书写规范汉字的重要意义
　　汉字是中国乃至全世界文化宝库一颗璀璨的明珠,历经几千年传承而不衰。汉字书写的美学价值早已超越国界,汉字使用范围得到公认。在汉字书写的过程中,各种笔画和笔顺的起转连接,无不演绎着中国博大精深的文化底蕴。根据权威研究表明,汉字书写能折射出一个人的品性、思想和修养。写字可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和汉文化的理解。尽管现代社会电脑越来越普及,真正进入无纸化办公只局限于少数行业中的有限的部门,日常生活中大多数人的办公、交流和学习仍然离不开写字。
　　对中学生而言,从上小学开始到现在,以至将来,主要的学习和交流手段都是与笔打交道的。唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”。显然书写既有利于提高中学生写字技能,也有利于增进自身学识修养。同时书写的汉字可以体验一种亲切感,传递着一种历史情感。
　　二、学会欣赏汉字的美
　　汉字起源于古代的象形文字,在数千年的不断演变过程中逐渐抽象出来,通过变化多端而不失简约精致的造型呈现。汉字书写以点画的轻重、结构的疏密、行笔的缓急描写意境和抒发情感。古人说得好,汉字之“点”如“高峰坠石”,有飞驰之美;“横”如“列阵排云”,有庄重之美;“竖”则如“万岁枯藤”,有苍劲之美。虽然汉字的笔画形态脱胎于图画却美胜图画,是对中学生进行审美教学和熏陶的好素材。要求学生练习书写,虽然并不一定能深入理解汉字的审美情趣,一旦学生从中体味到美感,则书写汉字的审美能力就会逐步提升,审美心理也会更加丰富。
　　三、指导学生写好汉字
　　(一)学生基本书写技能的训练
　　汉字笔画是书写汉字的基础和关键。培养中学生学写汉字时,既要掌握汉字的笔画笔顺,又要掌握部首名称,更要掌握字词,对其中6个基本笔画:、―�/ \\ / 进行重点指导,务必使得学生首先熟练基本笔画的书写规则和方法。然后是由易到难,由慢到快的训练书写汉字。
　　1.独体字的训练,强调定准汉字主笔(即字的骨架)。我们知道大多独体字有一到两个主要笔画,首先定准字的主笔,其后字的笔画(即字的血肉)的位置也就容易控制。教学中我一直引导学生自己观察分析得出字的主笔,例如“中”字,显然它的主笔是“�”,要是“�”写歪了,那么“中”的重心也就失衡,因此独体字书写重点是让学生找准主笔,安排好副笔,这样书写就可以疏而不空,重心平稳。
　　2.偏旁部首的训练,重点在与揭示其中规律。因为偏旁部首大多是从独体字变形慢慢演变过来的,一个字的偏旁部首往往影响到字的整体结构和重心。
　　3.合体字的训练,特别注意要把握各部分比例。由于合体字的结构比较复杂,在教学中我帮助学生把握左右上下、左中右、上中下、全包围、半包围等各种结构的大致比例,让学生的书写掌握分寸,比例恰当,写出的汉字匀称美观。同时引导学生帮汉字归类,总结规律,活学活用。
　　(二)学生良好写字习惯的培养
　　新颁布的《语文课程标准》对写字教学有明确的要求:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯中学会学习。”对于教师而言,在平时的书写教学中,不可或忘提醒学生养成良好的写字习惯。
　　1.头正,稍向前倾;上身坐正,两肩齐平;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔;执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔;大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端;食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲;笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈50度左右的角度。
　　2.书写之前要求学生保持手、纸和笔的干净整洁;在书写过程中要求学生保持一个良好平和的心态,切忌急于求成,信手涂鸦;书写完成后仔细阅读,自我评价。
　　3.引导学生分析汉字结构的特点,分析各部分比例大小的规律,掌握正确、规范的笔顺和合适的间架结构书写汉字,总结书写的经验,在一定程度上减少写错别字的情况,又能使汉字书写更加规范,可谓一举两得。
　　(三)学生书写积极性的调动
　　1.适当奖励,可以调动学生写字的积极性。无论是苦口婆心的讲解,还是千篇一律的练习,归根结底要学生自发地重视汉字书写。比如每次作业批改我会用“星”标出学生写得较好的字,作为一种肯定和赞许,让他们有一个明确的好字标准。这样,学生的书写要求更加明确,就会朝这个方向努力。还有我取消抄词本,改成一本听字本,让学生听写,合理利用每天十五分钟的写字课时间。然后每周抽一次课用于比赛,以得到的星数多少为输赢,奖励红旗一面或红花一朵,学生的积极性等到显著提高。
　　2.采取榜样激励的策略。其一是以教师为榜样,不分学科的教师在课堂上都应做到认真书写每个字;其二是组织学生浏览报纸杂志上的优秀书法作品,认真观看、细心揣摩;其三是同学榜样,定期在学生中开展优秀作品的评比和展览;其四是自我榜样,鼓励学生定期公布自己的最得意的书法作品,以实现自我鼓励,不断进步的目的。
　　(四)课堂教学渗透书写练习
　　在语文课堂汉字书写教学中,坚持落实“四个坚持”的原则:第一,坚持识字与写字相结合的原则,重点突出、目的明确的对某些汉字边教教导练习;第二,坚持指导写字和培养习惯相结合的原则,强调学生“练字先练姿,练字必练心”;第三,坚持提高写字技能技巧与审美教育、品德教育相结合的原则,即书写指导和书写评价、赏析,有机激发审美情趣,陶冶情操,渗透德育,培养学生专注、耐心和顽强的意志力,使学生的品性得到实实在在的训练和提高;第四,坚持课堂教学评价与评价写字教学相结合的原则。
　　四、小结
　　经过多年的实践探索,按照上述的培养方法,学生汉字书写进步很大,成效明显。当然要使得每一个学生都能写一手漂亮的汉字,还需要花费很多时间和方法探索,本人会不断反思总结,创新教学教法,让学生的汉字书写更加规范,更加美观。