【厚德载物,博学笃志】 厚德载物

　　福州第四十中学位于福州市仓山区先锋路，是1993年由市政府投资建成的公立完中，占地近50亩。现有高中、初中45个教学班，学生2538人，教职工188人，专任教师176人，其中高级教师36人，一级教师95人。2000年被教育部认定为全国现代教育技术实验学校，2006年被省教育厅确认为福建省三级达标高中，2007年被评为福建省推行办事公开示范单位，2009年被评为福建省实施素质教育先进单位。2003-2008年连续两届被评为福建省文明学校。
　　校园环境优美，校舍布局合理，教学设施先进，师资力量雄厚。学校按照省优质学校一类标准配齐现代化的教学实验设施，拥有300米塑胶田径场跑道，校园网、计算机网络教室、多媒体教室、语音室和各学科实验室一应俱全。
　　学校坚持“以人为本、以德治校、以质立校、科研兴校”的办学理念，遵循“文明、勤奋、进取、创新”的校训，确立“爱校、守纪、自律、自信”的校风，倡导“乐教、敬业、严谨、爱生”的教风，培养“勤学、奋进、求索、求真”的学风，秉承“厚德载物，博学笃志”的学校精神，立足“励志、自强、诚信”的培养目标。改革的是课堂，成长的是教师，受益的是学生；发展的是教育，提高的是素质，提升的是品位。
　　一、加强师德师风建设，全面提升教师素质
　　教师是学校教育活动中的主要角色，是办好学校的第一资源。学校积极开展师德师风教育活动，努力建设一支群体结构合理，个人专业知识丰富，教育教学水平高，能力强，富有参与意识和创新精神的师资队伍。按照“尊重人、理解人、信任人、发展人”的师资队伍建设思路，实施制度化、人本化管理，以人为本，以德为先，创设一种积极向上、合作和谐的民主氛围。学校重视青年教师培养，政治上引导上进，业务上着力培养，生活上热情关心，制定了“一年适应、三年过关、六年成才、九年成骨干教师”的培青计划。
　　二、加强思想德育建设，着力营造和谐校园
　　学校重视德育队伍建设，进一步健全德育管理机制。选择优秀教师担任班主任、年段长、德育处和生管人员，每月在量化考核的基础上，给德育工作者以较高的政治和经济待遇。不断完善校园德育设施和环境建设，营造德育氛围，优化育人环境。坚持以学生发展为本，根据学校实际和周边环境，创新学校德育特色，形成良好向上的校风。
　　三、落实教育教学常规，提高教育教学质量
　　教育教学质量是学校发展的生命线。学校全面推进素质教育，教学全过程体现“两全”方针。经常性地开展教育教学常规督查。对教师实行目标管理和过程常规管理。定期召开全年段教师联席会、每两周开一次教研组长例会、每学期召开一次全校性的教育教学工作交流会，每个月召开一次校务会议专题研究教学工作，总结经验，提高教育教学质量。注重校本教研制度，强化教研组、集备组的职责和地位。发挥群体优势，坚持“二会”、“三定”、“四研究”的教研制度。
　　四、加强信息技术学科整合，彰显特色
　　开发信息技术教育校本教材和课程，办好全国现代信息技术实验学校是福州第四十中学的特色。学校积极推进校园信息化工程，建成了校园网，成立了信息管理中心，校园宽带网已经覆盖了全校各教育教学场所，实现了校园信息共享，拓宽了师生探索知识的渠道。
　　学校2005年顺利通过全国现代教育技术实验学校国家级课题结题验收。教师在“网络环境下公开教学”比赛中荣获全国一等奖，在福建省首届“三优”联评中荣获三项一等奖；学生在福建省计算机作品制作中获省一等奖，高中学生在福州市电子安装竞赛中获一等奖，在全国第三届信息学（计算机）奥林匹克竞赛福建赛区取得初中组全省第一名，后被中国人民大学录取。
　　五、重视科研课改教改，提升教师专业水平
　　教科研水平的高低直接影响着一所学校的办学质量，校本教研制度的实施关系到教师专业水平的提升。以教科研带动教改、促进课改已成为福州第四十中学的必然选择。学校坚持“以质立校，科研兴校”的教学科研之路，强化教师的科研意识，提高教师的专业水平。学校早在参与国家级“十五”规划三个课题的基础上，就根据课改、教改、教科研的需要，提出本校总课题：“导学、探究、感悟、拓展”。通过课题研究，提高教师专业水平和教学效果。
　　福州第四十中学建校十七年成效显著，实现了跨越式发展，提前实现了“五年打基础、创特色，十年见成效、上规模，十五年达省三级达标校”的办学目标。学校先后荣获国家、省、市级荣誉称号113项，获得市级以上奖励的教师576人次，学生572人次。中考质量逐年提升，会考成绩达到省二、三级标准，高考上线率受到上级表彰。学生在各级各类学科竞赛、学生篮球足球比赛屡创佳绩。
　　展望未来、豪情满怀、与时俱进、继往开来。福州第四十中学今后将继续深入学习实践科学发展观，奋勇争先、开拓创新，为创建福建省二级达标高中的目标而努力。（福州第四十中学 供稿）