背书是写作的基本功阅读答案_怎样培养学生的写作基本功

　　当前语文教学中，作文教学堪称“半壁江山”，它不仅考查学生对基础知识的掌握，更能检验出学生对整个语文知识的运用能力。作文能力涉及到学生的观察能力、想象能力、思维能力、语言表达能力等诸方面，一个学生作文水平的优劣能反映出他整个语文能力的高低。由此可见，作文教学是整个语文教学中难度最大、最亟待提高的地方。
　　然而，目前在学生作文中还存在着很大的问题。许多学生没有好的写作习惯。写作文时，不列提纲，不打腹稿，拿起笔就写，想起什么写什么，写到哪里算哪里，自己都不知道究竟要表达什么主题。还有的学生写作基本功较差，写作文时不能斟酌词句，语言表达不流畅、不清楚，甚至病句、错字连篇。也有一部分学生文章选材不错，却只会流水账似的记叙，空洞的说理，描绘不出具体生动的画面，无法用文字把细腻、真切的内心感受表达出来，使人读起来味同嚼蜡，这都是缺乏写作基本功的表现。
　　任何知识的学习都要先从基本功开始，然后再一步步提高，最后形成技能的转化和升华，正所谓“万丈高楼平地起”，要切实提高学生的写作能力，首先应从培养学生的写作基本功入手。
　　那么应该怎样培养学生的写作基本功呢？
　　
　　一、要教学生学会观察，积累写作素材
　　
　　著名教育家叶圣陶说过：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉水丰盛而不枯竭，溪水自然流个不停。”他的话深刻地揭示了作文和生活的密切关系。其实在生活中处处都有写作的题材，只是有的学生不善于观察，不留心发现而已。如何让学生获取生活材料，写作时有话可说有事可写呢?首先要学会观察，留心生活。所谓观察，就是用眼睛去看，要远观近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取写作文时所需要的材料：对身边发生的一些看似不大，实则很有意义的事情要引起注意，注意观察事情的起因、过程和结果，记录时要抓住细节，把握特征，谈出自己的见解感触；观察周围的景物，花草树木的生长变化，各种动物的生活习性，旖旎秀美的自然风光等。在观察中融入自己的态度情感，用生动细腻的语言描绘出景物的特点。经过这样的训练，不但可以激发学生的写作热情，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶情操使其得到美的享受。
　　在指导学生学会观察生活的同时，教师还应该引导学生有意识地注意利用一切可以利用的时间、机会去拓宽生活面，参加社会实践，多深入社会各个层面，多交朋友，多接触大自然。学生的生活经历越丰富，大脑中采集到的信息就越多，写作的素材就越丰富。
　　
　　二、引导学生多读书
　　
　　“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百遍，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。初中生学习任务繁重，不可能有过多的时间去阅读大量书籍，老师要推荐一些文质兼美的名家名作供他们阅读。学生通过阅读这些语言优美，思想内涵丰富的优秀作品会受到一种无形的陶冶，他们的写作能力也会在潜移默化中得到提高。还可以推荐一些报刊杂志上的文章让学生阅读，以丰富他们的日常生活，及时掌握当今世界的各类信息，使思想观点处于世界前沿。鲁迅先生说过，要“如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来”。因此，教师要指导学生广泛地浏览各种书籍，从中吸收各种各样的营养来丰富充实自己。
　　
　　三、要培养学生多记笔记
　　
　　要引导学生在深入观察生活的基础上，理清生活的内容、条理，写出系列的观察日记或笔记。在思考生活的过程中，要敏于抓住生活中的点滴感悟，善于记下系列的生活笔记。在博览精读的过程中，可摘抄、可深思，随手记下心得，写出一篇篇读书笔记。这些笔记，都应是我们平时观察思考阅读的结晶。通过这些笔记，学生们把所见所闻所想所感记下来，不仅理清了生活中的千头万绪，锻炼了语言的书面表达能力，形成了思考、写作的习惯，而且还能够逐步加深自己对生活的理解，锤炼自己的思想，提高认识生活的敏感度。
　　
　　四、掌握写作技巧，提高写作能力
　　
　　写作主要考查的是书面表达能力，只有掌握了大量的词汇，并且明白每个词的确切含义，才能在写作文的时候呼之即出，准确地表情达意。但是，仅仅是掌握大量词汇还不能写好作文，要写好作文，在掌握字词的基础上，还要深入学习语法、修辞、文章的结构特点、写作技巧等各方面的知识。教师要利用范文，详细讲解，帮助学生把握文章的命题立意、谋篇布局、结构形式等，使其掌握写作技巧，不断提高写作能力。
　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”作文教学是一个长期而艰巨的任务，但只要我们持之以恒，引导学生多观察、多思考、多读书、多练笔，相信学生会乐于写作，从而提高写作水平。