情商高的男人追求女人 [情商教育：语文教育的务必追求与探索]

　　[摘 要]高指数的情商,决定着一个人一生的幸福安康与成功,意味着团体、民族、社会的和谐发展。情商的培养,是语文教育工作者义不容辞的责任,是语文教育中务必追求与探索的目标,也是新课程改革的要求。
　　[关键词]情商 情商教育 语文教育 新课程
　　
　　情商是相对于人的智商而言的一个综合性很强的抽象概念,它涵盖了人的情绪、情感、道德情操、心理素质、文化修养与品位、理想与追求、人际交往、办事处世等多方面的素质,是人文性、非智力因素、思想品质、心理素质等诸多因素的兼容。物化的社会终究不是人类发展的康庄大道,人们在物质条件成熟之后,更多地是追求人情的回归、人文环境的和谐和个体心灵的平静与精神愉悦的满足。创造和积淀这些精神财富,才是确保人类历万世而不衰的正确途径。作为语文教育工作者,在这一点上更是义不容辞。
　　
　　一、温雅忠义,察疑求新:情商教育的目标
　　
　　温文尔雅、忠孝节义是古人对情商教育的理想追求,在今天乃至未来仍然有着不可忽略的积极意义。在应试教育时期,语文教育往往注重了知识的传授,而忽视了全面的情商教育,在当今语文教育中仍存在着忽视情商教育的倾向。学校、家长、社会多片面关注学生的分数与升学,而隐性的情商教育则很容易被淡忘,造成不少学生心胸狭隘,心理偏激,自我调控与自我概念能力低下,价值认同指向严重偏离等。这些学生一旦成人走入社会,将会一事无成甚至给社会安定带来极大的威胁。高才生毕业后竟然靠拾荒度日;用铁锤砸向对自己要求严格的母亲;以跳楼的方式来抗议过重的学业负担;以上吊来抗议学校伙食的不合口……举不胜举。这些悲剧的根本原因,就是因为学生太脆弱了,在挫折面前犹如烈日下的浅草,在压力面前好像易碎的冰块,经受不住挫折的考验。
　　
　　二、仁爱宽厚:情商教育的前提
　　
　　现在许多学生,因社会、传媒、家庭等复杂因素的影响,带有较浓厚的任性、褊狭、背逆、懒惰、享乐、暴力等不良色彩。面对这些学生,如果教师单纯地严格要求和简单粗暴地惩罚,就会使结果与教育意愿背道而驰,使学生越来越厌恶学习,产生逃离学校生活的愿望。有不少教师深感现在的学生难教,究其原因:一方面是教师对学生的期望值太高,希望学生个个都能成英才;另一方面是教师往往缺乏耐心,缺乏仁爱宽厚之心。对此,不妨试着降低对学生学业的期望值,注重对学生情商的培养,以一颗仁爱宽厚之心去关心他们、辅导他们、激励他们,使他们增强自信,感受到教师的爱与温暖,同时,学会谅解他们在成长过程中的失误,并耐心帮助。这样,师生关系就会健康和谐地发展,学习也不再是学生讨厌的包袱。
　　
　　三、科学、应时:情商教育的准绳
　　
　　情商教育要科学化,与时俱进。在新课程改革中,首先提出的“加强语文教育的人文性,教学中民主意识的体现与创新意识的培养”,就是对语文教育中情商教育的应有地位的修正,这正是情商教育的科学性与应时性的体现。语文教育工作者要吃透新课程中的这些新理念,并以此为准绳来改变语文教学,注重对学生情商的培养。选入教材的文章,绝大多数都是文质兼美的情商教育的佳作,教师要充分利用这些素材,全方位地提高学生的情商指数。如《十三岁的际遇》可以让学生明白如何面对人生的挫折与打击;《藏羚飞渡》可以让学生感悟生命的无畏与尊严;《公输》可以让学生认识正义与和平;《唐雎不辱使命》可以让学生不畏强暴;《别云间》可以让学生体会生命与家国的轻重;《水调歌头・中秋》可以让学生感悟人生悲欢离合的自然平常……如果能让这些美文中优良的情商因素内化为学生的情商指数,那么,他们将来还有什么不能正确面对的呢?
　　
　　四、广博旁杂:情商教育的源泉
　　
　　优质的情商教育,如仅停留在教材所给的材料是远远不够的。语文教师除了应精心运用教材外,还必须博览群书,广泛涉猎,方能在进行情商教学时旁征博引、动人心神。名人轶事、名言警句、历史典故、诗词歌赋、天文地理、自然科学、社会人生、体育时事、科幻小说等,均是语文教师涉猎的宝库,那里有取用不竭的情商教育素材。试想:一个在课堂上能旁征博引、收放自如的教师,学生谁不佩服?谁不认可?他的情商教育又怎能不事半功倍、卓有成效?要知道,现在的学生其求知欲是非常强烈的。此外,由于传媒的发达,他们对大千世界的了解也是较复杂的。这就要求语文教师不仅具有“一桶水”,更要具备取用不竭的水源。这不竭的水源只有在语文教师不断学习,广泛涉猎,博览群书的前提下才能淙淙不绝。“好读书,终生不已”应是每位教师的座右铭。但据笔者了解,现在有一些教师,尤其是有些农村教师一年难得购买几本书籍,难得订阅一份刊物,更不用说有读书的心情了。他们的知识仅仅是自己做学生时所学和通过电视等所了解的,由于知识得不到增长与更新,自身的情商自然也就不能很好地提高,这是作为教师的悲哀,更是受教于他们的学生的悲哀。只有博览群书,广泛涉猎,情商教育才有取用不竭的源泉,教师自身的情商也才会与日俱增、与时俱进。
　　
　　五、精细勤勉:情商教育的保障
　　
　　常言道,好事多“谋”。情商教育需要教师精心备课、备学生,更需要教师充分利用一切方法和阵地,精细勤勉,全力营造良好的情商教师氛围。课堂上的专题情商教育、生活中的平等交流、每日一名言、作业的评语、板报宣传、各类课外活动、专题讲座、家长联系会、新闻讨论等,均是语文教师进行情商教育的方法和阵地。只有充分利用这些方法和阵地,并精心准备,方能取得成效。同时,要把学生放在首位,深入学生,常与他们交流,以掌握学生情况,把握学生情商发展的脉络,从而有针对性地开展情商教育。此外,还应尽量采用激励的方法来评价学生的每一点进步,尤其是后进生,要用循循善诱的方法来帮助他们认识自身情商的不足,从而改掉不良行为。由此,优质的情商教育才能得到保障。
　　总之,如火如荼的新课程改革带来了情商教育的春天。语文教育工作者要抓住时机,细心领会,积极探索,善待每一位学生,使每一位学生都喜欢语文,使每一位学生都能健康成长,使每一位学生都具有很好的发展前途和正确面对复杂人生所必备的优良情商。这样,才无愧于教师这份职业,才无愧于自己的良心与责任。