不积跬步，无以至千里 积跬步至千里的事例

　　“随风潜入夜，润物细无声。”唐代诗人杜甫的诗句让我们在领略细雨强大力量的同时也引起我们对于细节处关键性的深思。由于各种因素，学生的学习成绩总是参差不齐。特别对于后进生来说，如何从细节着手激发学习动机、挖掘学习潜力、改进学习态度、点燃学习热情、维持学习积极持久性是很有必要的。因此，对此问题，我展开分析，认真深思后提出了一些见解。
　　一、找出症结所在，对症下药
　　班里有一位学生，平时写作业总是拖拖拉拉，而且字迹潦草。有一次，我批改作业时，竟发现有道应用题他居然应用了两种解法，这让我有些诧异。尤其是第二种方法，别出心裁，连平时成绩较好的学生都没有往这方面思考。这次作业之后，我开始多留心这位学生的举动。终于，在一次开心的班队课后，我把他叫到身边，单独和他聊了一些关于生活、兴趣爱好、家庭背景等私人问题。我发现在谈话中他并不是一个没有理想、没有目标的学生。平时懒散、没有上进心等表现是因为他在一次次的努力和认真之后，既没有达到家长的预期，也没有达到教师的要求和标准，从而产生了挫败感，对自己失去了信心。
　　既然找出了问题所在，要想改变这位学生的现状，首先就要做好与其家长间的沟通，双方一起努力，提升学生的自信心和积极性。要从平时学习生活的细节着手让学生融入到集体，体会到校园大家庭的温暖和家长的关爱。为此，我特意去他家家访，和他父母好好地谈了一次心，让他们不要特别看重孩子的成绩和排名，从细节中发现孩子的闪光点，多给孩子一些积极的鼓励和改正的时间。在学校里，我也更加注意发掘他细微的进步，并对其进行鼓励和表扬。后来，这位学生果然有了很大的进步。
　　二、循循善诱，重塑信心
　　教师及时地对学生做出正确合理的评价，可以很好地激发学生的学习动机，提升他们的自信心、上进心、自尊心和创造思维能力。所以在平时的教学过程中，我会特意多给学生发言的机会。当然在答对问题之后，会给一些特别的嘉奖和鼓励。有时即使回答不上，我也会微笑地说一句：“你有权保持沉默，我们会耐心地等待，等待你下一次的精彩表现。”这样既化解了课堂的冷场，也给了学生另一个努力的机会，让学生回到重塑信心的轨道上来。久而久之，学生在学习的各方面都会有所提高。
　　三、因势利导，聚沙成塔
　　每位学生都会有好胜心理，后进生同样也渴望成功的喜悦，渴望进步的快乐。而竞赛是激发学生积极参与课堂的有效手段，能引导出学生的学习兴趣和克服困难的毅力。在我的班级里，我会给学生营造一个良性竞争的环境和快乐融洽的氛围。尤其是每堂课的末尾几分钟，学生的注意力这时候已经有些分散。适当开展数学知识竞赛不仅能培养学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，还能借此达到巩固当堂课的知识要点的目标。例如，在教学“小数乘法”时，本堂课的知识目标是理解“小数乘法中乘数共有几位小数，积就有几位小数”。而让学生完全掌握小数乘法是下一节课的教学目标，可是书本和同步练习往往是不同步的，书本的教学目标不能满足同步练习上的作业。因此在最后10分钟，我出了道思考题：“如果不告诉你们整数乘法的答案，自己求2.12×0.8=？”同学们苦思冥想，只有几位同学想出了答案。这时我灵机一动：“下面给你们2分钟时间互帮互助，然后比一比哪个组会的同学最多。”同学们活跃起来，会做的同学很乐意把自己的方法与另一个同学共享。就这样，一个传一个，一个接一个，玩教学接力棒一样地把一个附加题变成一次有意义的互动。我顺势又出了一道题目，发现这时很多同学能够不需要帮助就做出来了，还是和刚才规则一样，4大组比赛，时间只有1分钟，同学们又积极地讨论起来了。我仔细观察了班上的后进生，他们也一样非常认真地在听同学的讲解，比教师上课效果好多了。
　　四、善于观察，以心换心
　　“感人心者莫先动于情。”有部分学生往往是因为缺少关爱，自信心不足，从而缺乏足够的成就感，使得成绩慢慢滑落，并在他们心理形成一种暗示：“反正我是差生，成绩差也是正常的，总应该有人来得这最后一名吧。”因此，对待他们，教师一定要拿出足够的耐心、真诚、热情和爱心。当教师关心学生的细微变化时，学生其实也都会很明白。他们会投桃报李，拿出更加勤奋的学习态度，展现更高的学习热情来回报那些关心他们和爱护他的师长。因此，我们更应该对班级中的后进生多一分关注，多一份关爱。在我班有好几个学生是单亲家庭，这些学生学习成绩不够理想，心理素质差，性格偏激，平时很多想法和其他同学有所不同，或许是他们缺少父爱或母爱，学习动机不强，学习兴趣不高导致的求知欲望也往往不够强烈，容易产生心理落差。对于这样的学生，教师不仅要多与其监护人沟通，也应该给这样的学生一份更细致入微的特别的关爱！
　　总之，要激发后进生的学习动机，首先教师要懂得以心交心，了解问题所在，从细节方面着手，并晓之以理，动之以情，获取他们的信任，然后积极想出对策提高他们的自信心，激活他们的学习热情，增强他们的学习成就感。同时，在这个过程中要做到：赋予情感主动关心；创造机会给予信心；平等对待成为知心；改变厌学形成热心；遇到挫折投入耐心；正面教育赋予爱心！有了这“六心”，我相信，我们一定会取得很好的教育成果。