【让女大学生走出,校园安全问题的困境】 我走出了困境

　　安全及安全教育问题是当今高校面对的一个急待解决的问题，而女大学生群体的安全问题更需要给予重点关注，因为她们已经成为校园安全问题的弱势群体。 　　 　　一、女大学生成为弱势群体
　　
　　2007年，中央电视台《今日说法》栏目开办了“走进校园”座谈活动，第二场座谈在中央财经大学举办，主题就是“女性大学生安全问题”。一例例发生在女大学生身上的悲剧、一组组触目惊心的数据，让媒体和社会越来越关注女大学生安全问题。
　　现代社会，女性虽然一直在向社会呼吁并用行动证明“女性，我的名字不是弱者”，但在治安、刑事案件中“女性，你的名字永远是弱者”却是不争的事实。刑事被害人学理论认为。性别与被害有着密切的关系。由于性别的差异，女性生理和心理的特殊性，使她们在被害的种类、性质上有其自身的特点，尤其是在侮辱、家庭虐待、拐卖妇女等犯罪的被害人中几乎大都是女性。女大学生在成长过程中同样面临来自社会生活和校园生活的各类安全威胁和挑战，成为校园安全问题的弱势群体。面对严峻的安全形势，高等学校必须高度重视女大学生安全教育问题，采取切实有效的措施维护好女大学生的人身安全、财产安全和生命安全。
　　
　　二、女大学生的安全现状
　　
　　1.社会生活给女大学生带来的“困惑”。近年来大学生就业越来越难，而用人单位“宁要武大郎，不要穆桂英”的用人标准使女大学生就业难上加难。求职中的性别歧视使正处于人生转折期的女大学生产生巨大心理冲突和压力，加之社会不法分子对女大学生的种种欺骗、利诱，以致出现女大学生用“美人计”求职求来了性骚扰，被骗人财两失的事件屡见不鲜。新华网曾登载了一则《欺骗+骚扰，女大学生的“非典型”艰辛求职路》的报道，讲述了一个漂亮女生刘兰英应聘的真实遭遇。《成都晚报》曾报道一起找工作被骗女大学生跳楼自尽的事件。24岁女大学生金某因多次找工作未成，且被不良职介骗钱而且跳楼自杀身亡。女大学生因为缺乏维护自身权益的有效途径，求职的“困惑”挥之不去，一些女大学生还患上了“求职恐惧症”。对于那些因为家庭经济贫困、需要边读书边做社会兼职的女大学生来讲，也面临着同样的欺骗圈套和性骚扰的困惑。另外，女大学生外出活动时，也必须高度提防不法分子的欺骗、诱惑和人身侵犯。
　　2.学校生活给女大学生带来的“烦恼”。在大学校园有这样一种说法，“高中时代，爱情是奢侈品。少数人拥有得起。大学时代，爱情是日常用品，没有很寒酸。”而大学的现代爱情故事多数以谈恋爱的女生受到生理的、心理的伤害为结局。女大学生未婚先孕、人工流产不再是校园里的新鲜事。我们不得不呼吁：女大学生请尊重你自己，呵护你自己。另外，形形色色的骗子利用女大学生社会经验少、容易上当受骗的弱点，进行校园**，“女大学生校园内碰到借卡男生，被骗银行卡”的事件在各地高校校园常有发生。还有一些偷盗分子利用女生自我保护能力低的弱点，潜入女生寝室偷盗甚至侵犯。就在大学校园内，女生也面临着比男生更多的安全隐患和烦恼。
　　
　　三、女大学生安全教育的对策与思考
　　
　　面临新的安全形势，高等学校相关领导和教育管理工作者必须有更加深刻的认识和思考，更新教育观念，充实教育内容，健全保障机制。维护学校稳定。笔者从关怀女大学生顺利成长成才的角度，提出建构“四位一体”女大学生安全教育体系的建议。
　　1.以维护校园稳定为出发点，加强对安全教育的领导。高校的安全稳定关系到学校与社会的安全稳定，关系到大学生能否顺利成长成才。《普通高等学校安全教育及管理暂行规定》明确提出。高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作，列入学校工作的重要议事日程，加强领导。学校各部门和有关群众团体或组织要相互配合，积极开展安全教育，普及安全知识。增强学生的安全意识和法制观念，提高防范能力。然而实践中，高等学校在对学生进行安全教育与管理时，存在着重管理轻教育的现象。很多学校在维护校园安全方面下了很大力气且有一套严密的管理制度，但在对学生自身安全教育方面，却存在着很多不足，针对女大学生群体的安全教育就更为弱化。高等学校相关领导和教育管理工作者应从维护校园安全稳定的全局出发，加强对安全教育的领导，提供制度上、经费上、人员上的保障和支持，努力构建完整的大学生安全教育机制，形成领导重视、相关责任部门齐抓共管的良好格局。
　　2.以安全文化建设为着力点，创造校园群体氛围。大学校园安全文化是高等学校在校园安全管理实践中，经过长期积淀，不断总结完善形成的、由学校决策层倡导、为全体师生员工所认同的并与学校文化有机融合的安全价值观、安全理念和行为准则，是师生员工对安全健康的意识、观念、态度、素养和能力等的综合。高等学校应该将安全文化建设作为校园文化建设的重要内容，加大投入和建设。在良好的安全文化熏陶下，大学生才能树立起正确的安全价值观和安全伦理道德，获得较好的安全防范意识与安全知识，养成良好的安全行为习惯。在校园安全文化建设中，应注重从女性生理和心理的层面，从“女性视角”有目的、有计划地进行女大学生安全教育，提高女大学生认识自身和周边安全形势的水平。在良好群体氛围的潜移默化作用下，女大学生群体会逐渐变“要我注意安全”为“我要注意安全”，并转化成一种安全行为习惯。
　　3.以女性教育课程为切入点，提高女大学生自我防御能力。目前，国外许多大学已开设了女性研究的本科课程，不少高校还将女性学纳入了主流学科。而我国只有少数大学开设了部分女性学选修课，但从全国来看，女性学课程建设还是处于起步孕育阶段。笔者认为，国内高等学校应该学习和借鉴国外教育经验，把女性教育课程纳入高等教育课程体系，有针对性、规范化地开展女大学生教育。如在人文社会科学类的学生中开设女性类的专业必修课和选修课，面向全校学生开设女性类的公共选修课，举办各类女性学知识讲座，通过多层面、全方位地普及和渗透女性教育，提高女大学生对自身生理与健康的认知水平，从而提高其心理健康水平和自我防御能力。
　　4.以“四自”教育为落脚点，提高女大学生的综合素质。当今社会，女性在国家建设中的作用和地位越来越高，国家在培养、尊重高素质知识女性的同时，也高度重视保护妇女权益。《妇女权益保障法》第六条特别强调：“国家鼓励妇女自尊、自信、自立、自强，运用法律维护自身合法权益。”自尊，就是要看得起自己，维护自己的尊严，不自轻自贱――不自尊就没有人格地位；自信，就是要相信自己的力量，坚定自己的信念，不妄自菲薄――不自信就不能顶起半边天；自立，就是要树立独立意识，在实践中体现自己的价值，不依附顺从――不自立就不会为社会作出卓越的贡献；自强，就是要顽强拼搏，奋发进取，不自卑自弱――不自强就无法实现自己的价值。
　　女大学生“四自”教育应紧紧围绕社会现实和女大学生的实际需求寻找教育主题，寻找她们成长发展中的矛盾点和关键点，寻找社会需求与女大学生成才的结合点，分阶段、有针对性地开展教育，强化和内化女大学生“四自”观念，为社会主义现代化建设培养高素质知识女性。例如，对于低年级女生。可以开展如何适应大学生活、如何处理好寝室关系、如何与异性交往等方面的专题讲座；对于高年级学生，则可以邀请成功女性校友用她们的成长经历和奋斗历程来引导女大学生树立正确的成才观，帮助她们正确认识社会、适应社会，并最终顺利走向社会。