浅谈小学音乐教学在学校教育中的作用 浅谈儿童文学在小学教育中的作用

　　 在教育改革进程中，音乐教学也显视出它在各科教学中的举足轻重地位，音乐教学要着力培养和发展学生的创造能力和创新能力。从现在的课程设置上看，既不能把音乐仅仅看作一种教育手段，也不能把音乐教育视为唯一的艺术教育。我们应当融音乐教学与和谐教育于一体，使我们的教育教学向着积极健康的轨道发展。
　　一、音乐教学应激发学生学习兴趣，并为其它学科的学习增添动力
　　从新课标的总体要求不难看出，我们不仅要使学生主动参与音乐，使其获得审美体验，享受音乐的旋律，培养学生的音乐兴趣和爱好，更重的要是通过音乐教育，着力培养学生的创造力和创新精神，并为其他各科的学习创造宽松的学习条件，以促进教育的和谐发展。即我们通过音乐，激发学生学习音乐的同时，使学生体验到成功的喜悦，在音乐教学中获得人生的快乐，这是体现以人为本的根本前提。
　　无论那门的学科教学，当知识、技能和情感获得和谐的统一时，学生自身的满意度就会提高。音乐教学也不例外。但是，在教学实践中，我们却常常把音乐审美情趣、音乐情感体验和乐理知识、技能割裂开来，这样就扼杀了学生的学习兴趣，自然就不会收到好的教学效果。如果把音乐审美情趣、音乐情感体验和乐理知识及技能统一起来，教学效果是显而易见的。因此，音乐教学不单单是音谱，而是引导学生用科学发展观看待人生，形成稳定的、正确世界观、人生观和价值观。
　　学生是社会主义的建设者和接班人，音乐教学是育人最好的教材，她能启迪人生，给人以智慧和勇气。教学中首先应当引导学生展开丰富的想象，努力培养学生的创新精神。教材中的旋律、歌词，都是有潜力可挖的，适时地引导学生学会欣赏，体验其中的奥妙，学生就会在学习态度上有所转变，有所提高。其他学科的学习也会随之感兴趣，肯下功夫、花力气。
　　培养学生学习音乐的积极性，实际上也是培养学生学习各门学科的积极性。人是一个统一的整体。以人为本，以生为本，就是要充分发挥学生的创新精神，提高民族的文化品位。见于这一观点，我们就应当重视音乐教学，使音乐教学同其他学科有机地结合进来，我们的教育才会立于不败之地。
　　二、音乐教学要以培养全面发展的合格人才为目标
　　音乐课之所以区别于其他各学科，其魅力在于：音乐不仅是媒体、手段，更是目的。教学内容要以音乐为载体，过程和方法要以音乐为媒介，情感态度和价值观要以音乐为地目标，和谐的教育才能在教学中体现出来。 因此，音乐教学不仅要使学生主动参与音乐，使其获得审美体验，享受音乐的旋律，培养学生的音乐兴趣和爱好，更重的要是通过音乐教育，着力培养学生的创造力和创新精神，并为其他各科的学习创造宽松的学习条件，以促进教育的和谐发展。
　　1. 学生与音乐的和谐；教学是面对一个个活生生的人，就是说孩子是美好的。同样，教材也是美好的。这两者应当构成和谐的整体。因此，我们就要创造机会，让孩子多听音乐，听好的音乐，使学生在欢乐中度过，在欢乐中成长，在欢乐中掌握本领。有人说音乐的智慧的钥匙，科学是智慧的法宝。其实，和谐是智慧的开发者。学生与音乐构成和谐的整体，大脑就会得以充分的开发，学习其他学科也就感兴趣，有所发现，有所创新。
　　2.教学过程与音乐和谐，在教学过程中，要想让学生唱好歌，就必须使学生的情感体验和技能达到和谐。如果学生缺乏情感体验，就不会全身心的投入，教学效果不会达到理想的目的，自然，是构不成和谐的教学过程；同样道理，如果只有情感的投入，而没有技能的教学，也不能构成和谐的教学效果。我们应当把两者紧密地结合起来，使情感，技能和教学过程完美的统一起来，教学过程才会有起色，效果才会明显。
　　3.人际关系与音乐和谐，学生是主体，教师是主导。教师与学生和谐，学生与学生和谐，是构成和谐的主要素。大凡做教育工作者人人皆知：教师对学生的尊重和信任，鼓励和支持，会有效地提高学生的学习兴趣的学习质量，会形成一种互动的、积极的学习氛围。学生与学生之间的人际关系，也是非常重要的，学生之间的相互理解、相互影响、相互合作是整体提高的必要前提。
　　总之，在实际的教学过程中，只重视也师生的和谐关系，却往往忽略了学生与学生的和谐关系，这不能不引起我们的重视。音乐教学有着得天独厚的优越性，我们要充分自用这一有力条件，去研究学生，研究教学方法，认真反思我们的教学过程，使我们的音乐教学与其他各科教学真正达到完美、统一、有机的结合与和谐。
　　（作者单位：河北省沙河市第二小学）