[对当代新教育理想的追寻]新教育理想课堂有哪六个度

　　朱永新博士所著《新教育之梦》一书，全方位关照了教育的现实和困惑，全程思考了人的发育和发展，提出了许多令人耳目一新的理论观点，如大海一样广博而精深。它是对当今时代“新教育”理想的解读。它用清新的文风、诗意的文字、澎湃的激情向我们描绘了10个教育梦想，如“理想的德育”、“理想的智育”、“理想的体育”、“理想的美育”、“理想的劳动技术教育”，涵盖教育的方方面面。作者理性的光芒恰到好处地超越了诗人的浪漫而具有现实的操作性和可行性。“理想的学校”、“理想的校长”、“理想的学生”、“理想的家长”、“理想的教师”，包容教育的各个阶层，在通俗的解说中，充满对先贤的继承和创新。它回答了中国的教育、现代的教育、社会的教育、完整的教育、终身的教育应该怎样做的一系列问题。这样的教育著作因其避免了过多“博大精深”的理论阐述和学术语汇的堆砌，而能直指教育实践本质，引起了一线教师的共鸣。
　　要全面理解朱永新博士的“理想教育”，实现中国的“教育之梦”，还需要我们用心去读、用力去学、用劲去做。笔者结合工作中的实际和理解，谈几点感触较深的想法。
　　
　　一、平易近人，与生为友
　　
　　理想的教师应该是一个充满爱心的教师，深得学生喜爱的教师，能放下教师的“架子”，走进学生的心灵。在平时的教学中，我对学生也充满爱心，但因为我的严厉，学生有时无法体会这种爱。其实，爱的表达也需要正确的方法，也要讲究对话的技巧。怎样与学生对话，让自己走进学生的心灵，是我现在苦苦追求的。我相信，多借鉴他人之长，多点时间和学生交流，一定能让学生真正认识我、了解我、喜欢我。“新教育人”有学者，有名家，有优秀教师，都见过大世面，但是他们深知只有挽起衣袖，走进满是教育生活气息的田野现场，在一线摸爬滚打，新教育才会在这里埋下种子，才会生长、开花、结果。
　　
　　二、敢于突破，真理为师
　　
　　教育是一门科学，它有着自己的规律，它的分支和理论庞杂精深。如果一个国家教育成了最死板而变化最缓慢的领域时，那么，这个国家是悲哀的。我们有些地方教育观念变化小，课堂变化小，片面追求形式主义、花架子，失去了太多本质的、纯朴的东西。教育需要突破，教育观念和理念要突破，课堂教学的思维要突破，教育研究的范式要突破，而这些，靠顽固不化的保守主义者是做不到的，靠既得利益者施恩是做不到的，靠沽名钓誉蛮干者也是做不到的。我们不只相信权威，我们更要以真理为师。在教育行动的研究上，“新教育人”探求真的东西，而不敷衍和应付。一切研讨、争论、辩论、分析乃至批评、批判，都以事实和真理为标准。最朴素的真理最吸引人，最能让你吸引一批批同道者跟你一起前行。
　　
　　三、勇于实践，注重点滴
　　
　　某些教育理论充满了宏大叙事，充满了慷慨激昂，却往往大而无当。而中国的教育最需要的是从问题入手，从小切口进入，需要以一步步扎实的研究去解决和克服一个个小问题，最后才有可能解决更大的问题。朱永新博士给想做教育“有心人”的教师提出了一个建议：每天写教育日记，把每天教育中的所思、所想、所感原封不动地记下来，在写笔记的时候，教师能够与自己对话，这种领悟是一个人成长的最重要的法宝。新教育实验要求教师在学生阅读、教师专业发展、构筑理想课堂、校园文化等方面做出努力，为自己的成长积累财富。回想起来，自己有些汗颜，虽然在这几年里也记下了一些教学随感，但因为恒心不够，总是为自己找一些客观的藉口而疏于动笔。为了心中的梦想，从现在起，我要挑战我的恒心，磨练我的意志，因为每一点滴的努力，最终都会有它的意义和价值。
　　《新教育之梦》正被许许多多的教师实践着，看到他们畅谈教育的快乐、创造的快乐、成长的快乐、生命的快乐，不由得艳羡不已。努力吧――高瞻远瞩，做一名有理想的教师；精雕细刻，做一名有个性的教师；融会贯通，做一名有思想的教师；殚精竭虑，做一名懂得爱的教师；同舟共济，做一名会协作的教师；精益求精，做一名会学习的教师!
　　(作者单位：衡阳县渣江镇盐田中学)