第五届全国初中信息技术优质课展评 信息技术优质课展评工作流程与建议

　　在新课程实施中，举行信息技术优质课展评活动，对促进信息技术教师苦练教学基本功、提高教学设计水平具有重要意义。如何富有成效地开展此类活动，是信息技术教研员关注的问题。本文结合实践，从参评教师、主办方、承办方三个方面谈谈信息技术优质课展评的基本流程和注意事项。
　　
　　参评教师
　　
　　(1)选择合适的内容。教师的潜质是通过合适的内容来展示的，就是说，内容的选择要有利于发挥教师个人的长
　　处。建议源自真实的课堂，适合表现自己的特点，内容有代表性或者容易引人注意。
　　(2)认真备课。基于教材，参考他人，进行认真的教学设计和必要的课件制作。备课时，首先要吃透课标要求，再对教材进行适度的加工和处理。借鉴相似课题的案例会启发思路。适当的课件有利于把握教学流程。
　　(3)反复练习。要不辞劳苦地多次练习。客观地说，经过多次试教的课才能经得起考验；不经实验，不知道教学过程中会出现什么情况。每一次试教都要反思，反思这节课的内容安排是否得当、教学方法的运用是否恰当和灵活、教学效果是否令人满意、时间分配是否合理等。
　　(4)征求他人意见。实际上，在选题和备课的各个细节，都需要征求他人的意见。他人经验和对课程的认识必定对参评者有极大帮助。可以将自己的教学设计发给教研员或专家审阅，还可以邀请教研员听课，听取合理化建议。
　　(5)熟悉学生及设备情况。主动地了解承办学校的学生情况以及设备情况。通过发邮件的方式是可以的，但打电话的方式可能最好。通过电话可以及时了解到你需要了解的细节。如果方便的话，也可以到学校访问。
　　(6)提出自己的要求。根据自己上课的需要，向承办学校提出自己关于软件、硬件等的可能要求是必须的。须知每个学校的情况很可能都不同。上课时需要的硬件、软件是注意的重点，话筒、耳机、工具软件等等都必须一一落实，提出一定的要求。否则，等你到了那里，发现这些不足的时候，往往已经来不及准备了，必须尽早跟承办学校提出来，如不能满足需要，还要及时调整参评内容。
　　(7)备份必要文件。带上一个拷有课件或者其他相关资料的U盘是必须的，同时还要在自己学校的FTP服务器上留有备份，以备万一U盘出了问题用来补救。
　　(8)自信地上课。万事俱备，可以自信地走进课堂了。选手面对陌生的学生，情绪紧张是很正常的，但要尽快与学生拉近距离，增强亲和力，这是保证课堂气氛的重要前提。
　　主办方
　　(1)制订活动方案。经主管领导批准组织活动，制订活动方案，其中包括展评目的和内容、展评操作办法、承办学校、经费来源等。不仅是要领导批准，而且争取主管领导的特别支持非常重要，这可能会给活动的顺利进行提供全方位的保障。
　　(2)下发通知。通知中要规定参评人数、参评资格、承办学校和报名办法等。参评人数依展评的层次和展评周期而定。一般而言，应要求参评教师有两年或以上教龄，特殊情况如所在学校极力推荐（说不定会给人意外的惊喜），偶尔也可以破例。通知中，最好有承办校的责任教师的联系方式，以方便参评者咨询。
　　(3)组织报名。活动开始一周前收集好参评教师的所有信息，及时将参评课题发给承办校，方便他们根据参评教师的课题确定借班上课的年级。组织报名必须限定时间，由于选手的准备进度不一，个别学校的拖沓会影响到整个工作进程。
　　(4)成立评委会。由课程专家、教材编写者、信息技术教研员和经验丰富的一线教师担任评委。邀请权威专家担当评委会主任，可以提高展评的信度。不同层次、知识结构、经验背景的评委组合，可以达到优势互补的目的。
　　(5)制定评分标准。组织评委沟通对课程和教学的理解，商讨评分的原则并制定评分标准。评分标准的可操作性要好，不宜太细。除了一些客观指标外，评委的印象是很重要的。
　　(6)安排日程。分配参评教师、评委及上课的教室；公布参评教师的行为规范；安排其他教师观摩。总体上说，日程要紧凑高效。向各个不同场地（教室）分配参评教师和评委要坚持回避制度。参评教师未进行展示其课程前不允许听其他选手的课。考虑到学校和选手的经费负担，要采用多教室平行讲课和尽量多地安排课时的办法来缩短展评周期。
　　(7)评选。课程展示结束后组织评委给出评选结果。评选结果生成于课程展示结束之后。建议评委们先行集体讨论，以进一步沟通认识，使标准尽量统一。讨论后的投票过程是必需的，可以较好地保证结果的公正性。
　　(8)结果公布及点评。召开全体参评及观摩者会议，公布评选结果，点评案例。点评案例是必需的，可以帮助参评教师和观摩者进一步认识课程。应尽量请最具权威性的专家做这件事。点评应以正面鼓励为主，对于典型不足可以点到为止。
　　
　　承办方
　　
　　(1)成立工作小组。总体协调、机房管理、后勤保障等要有专人负责。建议由承办校教务处主任负责总体协调，信息技术教研组负责人担任机房管理，教务员负责后勤保障。当然学校可根据情况灵活处理。
　　(2)机房准备。计算机、网络、电声及其他必要的硬件设施要全面检查一遍，计算机上安装的工具软件和教学管理系统也要确认运行正常；机位号码务必整齐，以方便不认识学生的教师通过机号提问或者进行其他交流活动。机房准备是至关重要的环节。仔细准备每一个细节，避免课程展示过程中的干扰，是承办校必须承担的责任。从实际情况看，或缺少诸如投影仪、话筒等硬件设备，或某些工具软件不能用，或机器感染病毒等情况在展评中时有发生。准备越充分，参评教师的怨言就越少。
　　(3)接受咨询。公布机房管理教师的电话和邮箱，方便参评教师询问。态度就是学校的形象。作为接受咨询的负责人，要有足够的耐心接待询问者和访问者。
　　(4)学生准备。根据展评的要求，调整学生的课程；根据大概的听课教师人数在机房后部留出机位或者加座。如果条件允许的话，也可提供学生名册以方便参评教师的提问。综合考虑到各种因素，听课学生以1/2班规模最佳。
　　(5)摄影摄像。信息技术课程建设迫切需要积累资源，参与评比的课程一般有较高的质量，安排课堂实况录像和摄影是必要的。摄像一定要找具有一定专业水准的摄影、摄像师和符合质量要求的器材，赛后须及时整理，对录像要做适当的剪辑。从当前的设施条件看，把这些资料转换成流媒体格式放在网络上会有比较好的效应。