【浅谈如何提高高中数学教学效率】 如何提高高中数学课堂教学效率

　　目前的学校教育，课堂仍是主阵地。课堂教学就是组织学生学习，挖掘出学生潜在的发展能力。对于短短的45分钟，怎样才能充分利用？怎样才能有效提高高中数学教学效率？我认为应当在这几方面加以注意：
　　
　　一、提高学生学习兴趣
　　教学是一个循序渐进的过程，是螺旋式方向前进的，学生的思维方法和解决问题的手段是逐渐积累的，因此课堂上对简单的内容应少讲，更多地培养他们的自信心和自己吸取知识的习惯，有效的激发学生的积极思维，培养对数学的兴趣。例如讲数列的定义、通项、前n项和概念时，可让学生阅读教材后讨论：an与sn之间有何关系？如何通过sn求an？数列{an}的前n项和sn满足sn=2n2-3n+5，求an？通过这样的讨论，让学生参与课堂教学，有效地调动学生独立探索、解决问题的积极性，从而提高了学生学习兴趣和学习效率。再者，少讲大多数学生不能接受的内容，许多数学教师对于自己感兴趣的教学内容，津津乐道地将一些综合性强、技巧性高的习题讲给学生听，到底有多少学生能真正接受，则考虑的很少。这种处理教学内容的方法脱离现状，给大多数学生带来的是苦恼，有些学生正是在这种不科学的处理数学问题的挫折中，产生了害怕数学的心理，把学习数学当成了沉重的精神和心理负担。另外，在课堂上要提高学生的参与程度，根据教学内容、课时要求，针对学生的心理特点，设计和安排新颖别致的课题导入方式，激发和唤起学生的求知欲。如在“等比数列求和公式”的教学中，可以采用游戏方法导入。下个月起，在以后一年的时间内，本人愿意每月出资人民币300元赠与在座的某一位同学，作为条件要求该同学在这一年必须在第一个月返还1元钱，第二个月返还2元钱，第三个月返还4元钱……以后每月返还的数量是前个月的两倍，有谁愿意？学生兴致骤起，情动于心而会于意，引入自然，水到渠成。
　　
　　二、注重题组教学
　　所谓题组教学就是在课堂教学中，为了达到某一方面的目的，根据学生的认知规律，合理有效地选用一组数学问题组织教学，并且在这些问题的解决过程中，除了解决单个的数学问题外，通过几个问题的前后联系以及解决这些问题的方法的变化，形成一种更高层次的思维方法。例如在学习有关二次函数、二次方程和二次不等式时，教师可利用这样的题组。已知二次函数y=2x2+4x-6，（1）作出其图象。（2）求函数图象的顶点坐标以及对称轴方程。（3）求出函数图象与x轴的交点坐标。（4）判断方程2x2+4x-6=0有无实数根。（5）分解因式：2x2+4x-6。（6）解不等式：2x2+4x-6>0(或