[关于高职院校音乐教育的几点思考] 高职院校开展音乐鉴赏课程的重要性

　　 [摘要] 现在全社会都十分重视素质教育,高职院校教育也必须把学生的素质教育放在首位,音乐教育是对学生进行素质教育的一个重要途径,对培养学生的创新意识和实践能力起到很好的推动作用。因此,根据目前高职院校中音乐教育现状,认真分析存在问题,制定相应措施,这对进一步提高音乐教育在高职教育中的重要作用十分必要。
　　[关键词] 高职院校 音乐教育 思考
　　
　　随着教育的发展和时代的要求,高等职业技术教育中的音乐教育作为学生全面素质提高的重要因素和促进学生全面发展,具有不可替代的作用。目前已经越来越受到来自于社会各个阶层的关注,音乐教育对于陶冶学生的情操、培养学生的文化素养和动手能力,提高创造精神,有着举足轻重的作用,也是实施全面素质教育这一最终目的必由之路。但是相当一部分高职院校为了单纯适应当前社会就业竞争的现状,只注重本专业能力的培养,却忽视了对学生全面素质的提高。不重视音乐教育在推动全面素质教育过程中的重要作用。因此高职院校的音乐教育还存在很多问题,亟待解决。
　　一、高职院校音乐教育的意义
　　高职教育作为高等教育中的组成部分是培养高素质人才的重要环节,各级教育主管部门和学校领导在抓好提高教学质量的同时为学生创造良好的成长环境,直接关系到学生的创新能力的发展和综合素质的提高。在倡导“以人为本”的教育理念和全面实施素质教育的今天,高职院校更应该重视和普及音乐教育,切实认识到在开展音乐教育的重要意义,明确音乐教育在高职院校所应有的地位,使每一名学生在校学习期间在提高专业技能水平的同时,在阳光下成长并在艺术中熏陶。首先,对于高职院校中的学生来说,音乐教育不仅仅是使学生在轻松愉快的学习氛围中进行音乐能力的培养,还可以净化学生们的心灵和开阔眼界启发思想,刺激他们的表现欲望和创造思维,使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥,有利于潜移默化的培养和塑造他们积极向上、奋发拼搏的生活态度和树立感性的思维方式。其次,音乐是人类宝贵的文化遗产和传承的重要载体,在高职院校中开展丰富多彩的音乐活动,都是以音乐为纽带进行的人际交流活动并由组织和团队共同协作完成的。这可以在通过学习具有强大凝聚力中国民族音乐的同时,了解和热爱祖国的音乐文化并有意识的培养学生们共同协作的群体观念,从而全面提高人际交往技巧和团队合作的能力。
　　二、高职院校音乐教育的现状
　　1.音乐活动开展缺乏广泛性
　　目前高职院校音乐活动主要都是由学校的团委和大学生社团组织的,每次活动的开展都是学生在课余时间,自己组织排练和演出。这些活动的丰富了校园生活,也很好地锻炼和培养了学生们的自身素质及互助协作的精神。但是因为校园的音乐活动缺乏专业音乐教师的指导,都是大多是由学生自己搞的,不能很好地把音乐艺术的魅力展现出来,不能成为吸引大多数同学共同参加的活动。
　　2.音乐课程开设缺乏计划性
　　音乐课在高职院校都是作为提高学生素质培养学生的音乐欣赏能力的选修课来开设的。这类课程在提高学生的艺术欣赏水平的同时,也陶冶学生的心灵,对培养学生创新能力起了重要作用。但是多数高职院校音乐选修课程的开设缺乏计划性,没有列入到各专业的教学计划中,课程内容的随意性也很大,各院校音乐课有什么的教师就开什么课,在很的程度上存在着因人设课的现象,开课的时数不能得到保证,这种状况无法对学生进行系统的音乐教育。
　　3.音乐教材及设备缺乏
　　目前高职院校音乐选修课没有统一的教材可选用,课程的教材一直是任课教师自己选,多数是套用音乐专业学生所使用的教材;有的自己编讲义印发给学生,还有的不用教材。这种状况也不同程度的影响了教学效果。近年来,高职院校办学规模不断扩大,招生人数成倍增长。可是有的高职院对音乐教育的重视的程度不够,没有根据教学的需要添置必要的音乐教学设备、教学资料及固定的教学场所,这也是影响大多数高职院校音乐教育发展普遍存在的问题。
　　三、高职院校音乐教育的措施
　　为了改变当今的教育境况,更好的培养学生的审美和艺术修养意识和能力,我们务必采取符合实际的、可行的、科学合理的的改革措施:一方面我们要加强高职院校音乐教师队伍建设。近些年来,随着高职音乐教育事业的不断发展,但是疏忽了对师资队伍的梯队建设,造成了学科队伍发展不均衡,面临着难以为继和后继无人的窘地,直接影响着整体教学质量的提高,因此对教师队伍的培养刻不容缓。高职院校要重视音乐教师的培养,建设具备合理的师资结构,提高整体素质能力,在思想觉悟和业务能力等方面加强重点培养,特别是要使有一定教学能力的中青年骨干教师尽快成长、努力成才,能为未来音乐教学的主力军。
　　加强队伍建设重点在于提高教师的教育教学能力。教师必须要转变传统的教学观念,就应该打破教师、课本、课堂这三个中心,改变“传递――接受”的教学方法,抓住感情主线,以学生为主体,以审美体验和审美情感为基础,充分相信学生对音乐的感悟和理解能力,不做先入为主的铺垫,而给学生留下广阔的感受音乐、体验音乐以及想象、理解、评论音乐的空间,引导学生在发现、体验、创造三个层次上升华,培养学生的创造精神和实践能力,提高学生的综合素质。我们另一方面还要改革高职院校教育的培养方式,把音乐教育归入课程发展计划中,作为学生素质考核的重要组成部分。在整体课程系统规划上,根据学生的具体情况确定培养方案,依照培养方案的要求,开设音乐课程。根据教学的安排,开展高职院校音乐课程建设,制定符合实际情况的教学大纲、编撰或选用符合培养计划的课程教材。合适音乐教材的使用能更好地为音乐教学服务,而音乐多媒体课件的使用则能更有效的提高教学效率,促进教师与学生的教与学。只有全面提升高职院校音乐课教学水平,才能切实加强高职类院校学生的人文素质,为促进学生的全面发展,培养创新型的高素质人才做出应有的贡献。
　　综上所述,高职音乐教学作为实施素质教育的重要内容和途径,注重学生感受和鉴赏音乐美的能力培养,使其具有健康向上的审美情趣,主要是以审美教育为核心,对于开拓型人才的培养以及学生个性的发展和完善人格的形成,是其他学科所不可取代的,具有举足轻重的作用。注重音乐教育就是充分肯定艺术教育在整个国民素质教育中的地位和作用。因此,当前高职院校应该在重视学生职业技能教育和训练的同时,赋予音乐教育足够的空间和地位,继续重视它并进行改革探讨,努力提升学生的综合素质和能力,让其在实践中开拓,在发展中创新,培养更具竞争力的21世纪优秀的高级应用技术型人才。
　　
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