职业教育行政对校园文学社团管理研究_国家对职业教育的政策

　　在职业教育蓬勃发展的当今社会。各级职业教育行政对校园文学社团的管理必须顺应形势、更新观念，切实履行“管理”职责。其理由如下： 　　 　　一、职业教育行政对校园文学社团管理的现状
　　
　　职业学校的校园文学社团，作为学校语文教学的重要组成部分，作为校园文化建设的一道亮丽的风景，存在的时间已很久远。但它却象一棵野草，人们处处都感觉她的存在，甚至人人都知道缺少不了她，然而她在人们心目中也仅仅是一种不经意的存在而已。很少有人像园丁一样去关心她、培植她、研究她，给她提供展示智慧和才华的平台，给她创造图谋发展和创新的机遇，从而让她生长的环境和条件更美好，展示的容颜更娇艳。
　　在广阔的社会空间里，各个校园文学社团都是各自独立的主体，虽有一定区域内团体间的一些横向联系，但没有像学校团委、学生会一样被纳入各级教育行政主管部门的管理体系，形成一个自上而下的纵向管理系统。他们的视野和活动能量就被紧紧地束缚在各个学校的围墙之内。
　　校园文学社团的境遇，在学校的围墙之外是如此，而在学校的围墙之内，又当如何呢?据笔者了解，其状况也不容乐观，如用“自发组织、自由发展、自生自灭”三句话来概括并不为过。当然，在社团草创之初，往往有语文教师摇旗呐喊、积极扶植的身影，但日久天长，学生一年一届地换，教师也因这样或那样的原因疏于对社团工作的指导和管理，社团的秩序及其管理就难免陷入紊乱和逆境。
　　现在的情况是，凡是有点历史的学校，都有或者曾经有过文学社团的存在。其在学校行政管理系统中，或隶属校团委，或隶属学生科，或隶属教务科。或隶属语文教研组，总之。是哪个部门的负责人对该社团的管理有兴趣，就由哪个部门管辖，在学校行政管理系统中，并不象共青团、学生会等学生社团组织那样，具有明确的、专属的、常规的和公众认同的管理权属机构。这种状况决定了文学社团在学校行政管理系统中必然处于一种被动管理的地位，同时也决定了它必然处于一种容易被忽视的地位。因为在常规的学校管理工作中，团委、学生科、教务科等都各有自己的工作重心。这样一来，学校行政对校园文学社团的管理，要么哪个部门都管，形成“齐抓共管”、“门庭若市”的局面：要么哪个部门都不管，出现“门庭冷落”的状况。
　　
　　二、实施职业教育行政对校园文学社团管理的建议
　　
　　笔者认为：当前教育体制以及教育教学方式方法的改革已不在于观念的变革，而是在于理清变革思路、确认变革方向、确立行之有效的行政管理体系和管理模式，那种盲人骑瞎马、摸着石头过河的盲目探索方式已经到了该终结的时候。基于此，笔者就如何实施职业教育行政对校园文学社团管理的问题提出如下建议：
　　1　进一步解放思想，提高认识，落实科学发展观，把实施职业教育行政对校园文学社团的管理提升到落实职业教育体制改革的高度。在职业教育领域，各级教育行政主管部门，应该旗帜鲜明地反对封闭式教学模式、提倡开门办学，应该旗帜鲜明地支持校园文学社团走出校园，深入社会接受活生生的教育，并以此为切人点，带动其他学科课外学习小组和社团的活动。推进职业学校教育教学方式方法的改革。
　　2　建立管理体系。管理是一种架构，有了架构，才能形成纪律严明、步调一致的指挥和执行系统。才能切实有效地完成团体的使命。从中央到省、市、县、再到学校。现有的各级教育行政机构应将校园文学社团纳入自己的业务管理范围，明确管理者职责，并制定相应的与课堂教学同等性质的业务指导计划。切实履行管理者职责，将当前的放任自流的无政府状态的被动管理转变为规范的行政指导性的主动管理。只有这样，才能把校内外各种类型的资源(人力、物力、资金、信息等)充分地调动、配置和组合起来，以达到完成校园文学团体使命的目的。
　　3　增加职业教育的资金投入。各级职业教育行政部门应该为实施校园文学社团管理提供专项经费保障。事实证明，树立发展职业教育就是发展经济的观念，促进国家职业教育的持续、快速、健康发展，资金的投入是关键。
　　4　改革职校学生的学业评价体系，建立相应的激励机制。如社团指导老师是否计算工作量、是否参照班主任享受岗位津贴、其工作业绩是否在评优晋级时作为考评依据等；社团活动积极分子其业绩是否记入学业考评范围、其在各级各类活动中取得的成绩是否作为对口招生的考评依据等。都需要有与之相应的机制和措施。
　　5　发挥各级教育行政的协调作用，加大新闻媒体的支持力度，为职业学校的校园文学社团提供才华展示和竞技的平台。各级党报和各级教育行政主办的报刊应辟出专栏用于发表职校学生的习作、发布职业学校校园文学社团活动的信息。
　　(作者单位湖南邵阳工业学校)