南昌艺术学校_江西高等职业院校教育资源调整发展趋势研究

　　摘要：近几年来，江西高职院校取得了快速发展，但伴随着江西经济以及江西高等职业教育发展的新形势，及时研究江西高职院校教育资源调整的发展趋势，对于提升学校的办学实力、提高学校的教学质量显得非常有必要。
　　关键词：高职院校；教育资源；发展趋势；研究
　　作者简介：胡永新，男，江西科技师范学院教授。
　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2008）05-0042-02
　　
　　高职院校教育资源的配置是指全社会对高等职业教育投入的人力、物力和财力在各种不同使用方向上的分配，江西高职院校承担着为江西培养高素质劳动者和高技能人才的重任，其教育资源的科学性、先进性配置对学校办学质量的提高起着至关重要的作用，面对江西经济的高速增长以及江西高职院校发展的新形势与新环境，我们认为及时研究江西高职院校教育资源调整的主要发展趋势，对于提升学校的办学实力、提高学校的教学质量显得非常有必要。
　　
　　一、江西高职院校教育资源调整的主要发展趋势
　　
　　(一)政府对高职院校的投入逐渐加大，高职院校的发展将吸引各种渠道的资金投入
　　办学经费投入较少是长期困扰高职院校发展的问题，而高职院校发展缓慢又满足不了经济建设日益增长的需求，从而在一定程度上影响经济建设的发展。为了加快高职院校的发展，各级政府将逐步加大对高职院校的经费投入，确保高职院校财政性经费和生均事业费的增长，比如2005年中央财政安排了1710万元专项资金用于支持、奖励江西高职院校兴办实训基地项目，加强江西高职院校的建设。随着江西企业、社会对职教人才需求的增加，企业与社会也将逐渐加大对高职院校的投入，加速高职院校的发展，加快学校对社会所需职教人才的培养。
　　(二)江西高职院校的教育资源将不断整合、互补，并逐步形成合力
　　在江西经济快速发展的形势下，高职院校有着快速发展的需要，学校除了进一步理顺办学的外部环境外，还将进一步理顺办学教育资源，加大对教育资源的统筹力度，对教育资源进行整合、互补，以多种形式打破各高职院校教育资源设置体系，形成高职院校教育资源整合的合力，实现高职院校教育资源的合理调配。高职院校教育资源在一定区域进行整合、互补之后，能够促进高职院校教育资源共享，教育资源高效利用与高效发展。
　　(三)“双师型”师资队伍将不断得到补充和加强
　　高职院校的发展离不开“双师型”教师，随着企业对技能型人才需求的不断增加，“双师型”教师对于高职院校显得越来越重要，企业的发展一方面需要高层次的管理人才，一方面更需要动手能力强、操作技能水平高的应用型人才，为了加强培养学生的动手、实践能力，加强对高职院校学生的专业生产实践指导，学校将不断补充培养、引进既有一定理论知识，又有生产实践经验的“双师型”师资队伍。
　　(四)与社会、行业、企业的产学合作将不断加深
　　在现代社会中，大学与社会、行业、企业之间的联系日益密切，高职院校将成为为几乎所有职业提供人员训练的最重要的场所，高职院校的重要地位也将随着工业化的进程不断得到加强。发展中的江西各行业与各企业也越来越需要加强与高职院校的密切联系，高职院校的发展也需要不断满足社会、行业和企业对高素质、高技能人才的需求。高职院校办学将逐步形成联合企业、发挥行业作用、并由社会力量积极参与的多元化办学格局，学校与企业共同建立产学合作的运行机制，比如股份制办学、合作办学等多种渠道的办学模式，促进高职院校的健康、持续地发展。
　　(五)高职院校教育资源调整发展将逐步规范化
　　综合高职院校教育资源调整的发展趋势与我国经济发展的规律，高职院校的教育资源调整发展将逐步规范化。国家对高职院校在办学基本条件上的要求将越来越高，越来越严格，对已经开办的高职院校将逐步进行评估，没有达到办学基本条件的高职院校将暂停招生，或者暂停办学，以此加强高职院校的办学基本条件建设，促进高职院校改善和提高办学基本条件，满足教学的需要，提高教学质量，实现学校的培养目标，达到规范学校教育资源管理的目的。
　　(六)高职院校发展将逐步国际化
　　江西高职院校的发展将不断拓宽发展思路，其教育理念将不断更新。高职院校将充分利用国家对外开放的各项政策，积极主动地开展职业技术教育的国际交流与合作，走国际化发展路子，加快加大对外合作办学的力度，吸引国外优质教育资源，改善院校的教育资源结构，高职院校教育资源管理逐步达到国际先进水平，与国外同类院校先进的教育资源管理模式接轨，使我省的高职院校教育既符合中国国情又逐步走向国际化。
　　
　　二、江西高职院校教育资源调整发展趋势的主要对策
　　
　　江西高职院校教育资源调整是一项复杂的系统工程，既要顺应国际高职教育的发展趋势，又要与我国的经济体制改革相适应，更要与高职院校发展的规律相适应，因此，我们认为江西高职院校教育资源调整发展趋势的主要对策为：
　　(一)建立多元化投资办学体制
　　多元化投资办学体制是社会主义市场经济的内在要求和必然产物，高职院校实现多元化投资办学体制是补充由政府单一投资行为难以适应经济社会发展需要的一条重要途径。江西高职院校长期以来是由政府单一的投资行为来配置学校教育资源，而靠这种单一的教育资源投入不能满足高职院校发展的需要，因此建立多元化投资办学体制有利于促进高职院校教育资源的调整，有利于促进高职院校的总体发展，促进江西高等职业教育的整体发展。
　　(二)健全高职院校教育资源投资保障体制
　　江西高职院校的经费基本由政府投入，虽然政府对高等教育的投入在逐年增长，但相对普通本科院校的投入而言，政府对高职院校的投入要偏弱一点，这在一定程度上制约了江西高职院校的发展。为了保障江西高职院校教育的稳定投入，我们认为在一定范围内可以借鉴发达国家向企业征收职业教育基金的经验，专门用于高职教育的发展，同时还可以建立合理的职业教育收费制度，开设经济、市场所急需的职教专业，从受教育者或用人单位获得必要的开办经费和教育经费，以增加高职院校的办学经费。只有健全了高职院校教育资源投资保障体制，高职院校的教育资源发展才可以突破发展的瓶颈，高职院校才可能取得更加突飞猛进的发展。
　　(三)加大“双师型”教师队伍建设力度
　　加强高职院校“双师型”教师队伍建设，一是加强学校教师的培养，选派优秀教师到专业对口的企业参与生产与管理，让教师直接参与企业的生产过程和教学指导，参与企业的开发项目，提高教师的实践能力，帮助教师取得相应的职业资格证书；同时积极鼓励教师攻读在职硕士、博士学位，提高教师队伍的学历层次；二是从企业引进实践能力强、又有较高理论水平的工程技术人员；三是聘请企业中动手能力强的技术骨干作为学生实践活动的固定兼职教师，以加大“双师型”教师的建设力度。
　　(四)加快教育资源整合，实现教育资源互补
　　在高职院校快速发展的过程中，一部分院校是从中等职技学校以及职大、夜大等升格、转制而来，因此对于这些办学规模较小、专业设置陈旧、办学效果不好的高职院校，应加快教育资源整合的步伐，这种资源的整合可以是院校与院校之间的资源整合，可以是院校与科研机构的资源整合，也可以是院校与企业之间的资源整合，通过教育资源整合，形成教育资源互为依托、互为补充，有效地改善高职院校中实训实践基地不足、“双师型”教师缺乏等状况。
　　(五)充分利用高校存量资源
　　普通本科院校由于发展时间较长，政府投入相对较大，因而办学基本条件相对高职院校要好，因此在一些大学城区内，高职院校可以充分利用普通本科院校的存量资源，解决学校办学基本条件不足的困难。比如可以利用普通本科院校先进的教学仪器资源,为高职院校教学、实验服务，实现大学城区内的教育资源共享，这样,既盘活了本科院校的教育资源存量,又扩大了高职院校的教育资源增量,提高了本科院校教育资源的利用率，又缓解了高职院校教育资源的不足。
　　(六)建立高职院校教育质量监控和评估体系
　　高职院校的核心是人才培养质量，因此建立一套行之有效、切实可行的教育质量监控与高职院校评估体系是关键。国家对高职院校正逐步开展评估工作，以提高办学质量，改善高职院校的办学基本条件，引导高职院校健康发展。高职院校应以信息技术为手段，以提高教育质量和教育管理为目的，不断进行教学、人才培养和管理模式的改革，建立健全教育质量监控和评估体系，以此促进高职院校教育资源调整的进一步发展。
　　(七)积极拓展高职院校国际交流与合作的渠道
　　江西高职院校应积极学习和借鉴国际先进的教育理念、管理经验和人才培养模式，满足江西工业化、现代化建设的人才需求。同时，积极与国外教育机构、企业等建立良好的合作关系，不断加强对外合作办学，引进国外优质教育资源，提高江西高职院校的国际市场竞争力。
　　江西高职院校教育资源的发展需要全社会共同努力，需要全社会把高职院校的发展作为江西经济发展的重要组成部分，政府应不断加强宏观调控，推动高职院校的发展，加快高职院校教育资源的优化配置，促使高职院校培养的学生适应市场和企业需求，体现高等职业教育特色，提高培养质量，把握住江西高职院校教育资源的发展趋势，江西高职院校的发展就一定会更上一个台阶，越办越美好。
　　
　　参考文献：
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　　基金项目：本文为江西社科规划项目研究课题“关于江西省高等职业院校教育资源调整及发展趋势的研究”阶段性研究成果。课题项目编号：Ｄ６ＪＶ１５。