[《班级中的岗位》教学实录及反思] 班级中的岗位 教后反思

　　【活动目标】 　　1.通过交流、讨论，让学生了解班级中应该设立哪些岗位，号召同学们选择一个最适合自己的岗位，为班集体出一份力。 　　2.引导学生树立为班级、为他人服务的意识，争岗爱岗，增强责任感。
　　【教学实录】
　　
　　一、话说“嫦娥奔月”，点击“岗位”
　　
　　播放“嫦娥一号”卫星成功发射实况录像和“嫦娥奔月的幕后英雄”剪辑片段。
　　师：2007年10月24日，一个不同寻常的日子，一个令中国人扬眉吐气的日子！这一天，由我们中国人自行研制的“嫦娥一号”卫星直冲蓝天，顺利升空了！看了录像，同学们有什么感想呢？
　　生：在卫星发射前前后后，成千上万的人们为卫星的成功发射和探月飞行，在各自的岗位上锐意创新、辛勤工作、默默奉献。
　　……
　　师：让我们一起来关注这样一组数字：直接承担“嫦娥一号”卫星研制、实验任务的单位有近百个，参加协作配套任务的有3000多个单位，涉及数万人，仅直接参加“嫦娥一号”卫星发射任务的就有近万人。科研人员先后编制了400多万字的技术实施方案，制定了148个应急处置程序，研制了100多万种的测控应用软件，进行了4万多种内部状态测试。首次月球探测工程系统复杂，它是无数科技工作者1000多个日日夜夜的辛劳和汗水的结晶，真是“万人一颗星”哪！
　　师：“嫦娥一号”卫星成功送入月球轨道靠的是大家共同协作，各自在自己的岗位上尽心尽力。其实生活中做任何事情都需要团结协作，每个人都要在自己的岗位上忠于职守，尽力把工作做好。就拿我们的班级来说，班级工作不单靠老师，还要靠同学们一起来做。
　　【“嫦娥一号”卫星顺利升空是一份鲜活的教学资源，它成功的背后正是千千万万的人在自己的岗位上默默无闻做贡献，这是“岗位责任心”最好的形象诠释。教学中把“嫦娥一号”成功发射和剪辑的片段“嫦娥奔月幕后英雄”的视频融入课堂，以此触发学生学习的兴奋点，也让航天精神悄悄滋养孩子的心灵。】
　　
　　二、关注班级、学习榜样
　　
　　师：班级是个大家庭，班级中的“岗位”（出示课题：班级中的“岗位”）大的有班级管理、小的如擦黑板、倒垃圾，都需要有人去做。我们先做个小调查，通过你平时的观察，你认为班级中的谁经常为大家做事，乐意为大家服务？选择一位印象深刻的同学写下来。
　　（分发小调查）
　　小调查
　　我们生活在班级这个温馨的大家庭里，我们都是班级的小主人，都在默默为班级服务，有的同学把班级管理得井井有条，有的及时擦净黑板，有的及时把垃圾送去垃圾箱……班级中大大小小的事儿大家都主动去做。通过平时的观察，我印象最深的同学是_____________，他（她）的主要事迹是_________________________。
　　（学生在轻音乐声中愉快回忆并填写）
　　师：下面让我们来说说身边责任心强的同学。
　　生：我先来说，我们班的×××，他心中装着班集体，每当他看见教室的地上有一点点小纸片，都会马上弯下腰轻轻地拾起，悄悄地放入纸篓。
　　生：我觉得×××学习组长，他在工作上丝毫不马虎，及时收、发本子，尽心尽力帮助学习有困难的同学。
　　生：我觉得生活委员×××，她每天都会认真检查教室的卫生，从来没有一句怨言。放学前，她总会及时关好门窗，关好饮水机。
　　生：我觉得我们班的体育委员×××非常负责，每次整队他都提前到场，以身作则，我们很感动。
　　……
　　师：我们换种方式，我来读调查表中的事迹，你们来猜是谁。（教师随机收了一组调查表）
　　师：有这样一位同学，他是你们的学习组长，他乐于帮助人。特别是数学，你如果有什么地方不懂，他都会尽自己最大的努力帮助你；生活中的他也总是满面笑容、一脸阳光。猜猜他是谁？
　　生：×××
　　师：你猜对了。×××同学是一位阳光灿烂、工作负责的同学。
　　（这位同学腼腆地站起，同学们响起了热烈的掌声）
　　师：接着猜。
　　……
　　师：同学们在各自的岗位上，心中装着责任，一心为大家服务，都是好样的。让我们一起来读。（出示：岗位就是责任，肩负的就是为大家服务的使命。）
　　【课堂中设计了小调查的环节，让学生从实际出发，回忆生活，真实填写。在小调查的过程中挖掘了孩子们身边的榜样，在交流中展示孩子们在平常的班级岗位上做的点点滴滴小事，激起他们为班出力、为班服务的自豪感；也让学生在与身边榜样的自我对比中受启迪，找差距，在无痕的教育中渗透岗位责任意识，实现品德教育与学生生活的有机结合。】
　　
　　三、抢答比赛、明确职责
　　
　　师：老师这儿还有几个问题来考考大家，看谁听得仔细，回答既快又好。（投影仪出示）
　　抢答
　　1.一天早晨，班主任老师因为家中有急事临时请假，不能来主持晨会课。假如你是一位班长，你首先要做的是哪几件事？
　　2.假如你是本班的体育委员，在你组织的球赛中，有同学突然摔伤，你知道需要赶紧做的是哪几件事吗？
　　3.×××同学有个毛病，做作业拖拖拉拉，还时常不交作业。假如你是一位学习委员，你会怎么做？……
　　生：假如我是班长，首先要主持晨会，可以讲一些简短经典的故事，可以让同学们来发布新闻，或让同学们就班级存在的问题讨论讨论。
　　生：我先向同学们说明一下班主任的情况，然后组织做几个小游戏。
　　生：维持班级的纪律也是很重要的。
　　……
　　师：一个岗位，一份责任，岗位就是责任。看来同学们对班级各个岗位的职责都比较明确。
　　【“抢答比赛”是学生非常感兴趣的一项体验活动，学生乐在其中，感悟在其中。学生在抢答中经历着学习、体验、感悟的过程，渐渐明了“岗位”和“责任”两者的关系。】
　　
　　四、岗位认领、人人尽责
　　
　　师：我们大家都是班级的小主人，本学期班级主题活动“小鬼当家”，人人都是班级小主人，人人都尽一份责，人人认领一个岗。老师根据班级实际情况，新设计了这样几个岗位；图书管理员，安全巡逻员、卫生保洁员。
　　师：谁想来先认领图书管理员这个岗位呢?
　　生：(小手高举，不断示意老师)
　　师：瞧，这么多人想认领图书管理员的岗位。现代社会竞争激烈，咱们也来竞争上岗，请准备发表简短的上岗演说。
　　生：(激动地)我想担任图书管理员，我会把班级的图书管理好，让班级的书架每天都非常有序。
　　生：我想当图书管理员，我会向学校图书管理老师学习，试着给我们班的图书分类编号，让课外书都在班级流通。
　　师：看来，这几位同学都有上岗的资格，这样吧，让他们轮流“上岗”，每人一周，看谁责任心最强。
　　……
　　师：除了以上这些岗位，你们觉得班级中还应设哪些岗位，负责哪方面的工作呢?
　　(学生以小组的形式展开了热烈的讨论)
　　生：我觉得应该设一个饮水机管理员，让大家需要饮水时排队取水，有秩序，不拥挤。
　　生：可以设一个错别字纠正员，帮助老师一起发现同学们作业本上的错别字。
　　生：我觉得可以设一个作业提醒员，负责督促一些作业做得慢的人，因为我们班的一些男生常常作业没做完，就想着去玩。
　　师：你们想得周到，也很有创意。那你准备认领什么岗位呢?请把你准备认领的岗位名称工整书写在星形卡片上，并郑重写上自己的名字。
　　(学生把认领的岗位郑重写在星形卡片上)
　　(制作完的同学把卡片用小磁钉吸于大黑板上)
　　【品德教学要回归儿童生活，从终极目标上说，是指品德教学要指导儿童的实际生活，提升儿童的生活能力。课堂上开展“小鬼当家”的活动，人人都是班级小主人，人人一个岗，人人都尽一份责，让每个学生认领一个自己喜欢的岗位，并在精致的星形卡片上郑重地书写认领的岗位和自己的名字。这样的岗位现场认领，无疑为学生课后开展实践活动架设了行动阶梯。凭借此阶梯，学生必然会激情投入生活实践，在实践中认知、情感、能力、价值观等相互碰撞，最终实现道德新质的生成。】
　　
　　五、庄严宣誓、牢记责任
　　
　　师：同学们看，班级中的岗位群星璀璨，让我们每一颗小星星都在岗位上闪光，都为班级增光添彩，我相信我们班级一定会成为全校了不起的、最出色的文明班队。让我们庄严宣誓。(出示横幅：“学‘嫦娥奔月’精神，创优秀班级”)
　　(学生宣誓，教师抓拍镜头)
　　师：让我们牢记心中的誓言，也让拍摄的镜头来见证同学们以后的行动。
　　【课堂的尾声，学生庄严宣誓“学‘嫦娥奔月’精神，创优秀班级”，余音缭绕。航天人“我的岗位无差错，我的岗位请放心”的责任意识也情不自禁地从学生的心底生发。老师抓拍了学生庄严宣誓的镜头，以引导、督促学生在实实在在的班级岗位中增强责任感，落实到行动中去。】
　　
　　六、后续活动
　　
　　把学生郑重选择后认领岗位书写的星形卡片和学生庄严宣誓的图片一并布置在教室里开辟的“小鬼当家――我们的岗位”专栏中，以班队活动相结合，合理分配岗位，进一步明确岗位职责，引导、督促学生把岗位责任心落实到日常的行动中。
　　【教学反思】
　　《班级中的“岗位”》是江苏版《品德与社会》五年级的一篇课文，主要让学生了解每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就是为大家服务的使命。教学活动旨在培养孩子较强的岗位责任心，目标说来容易做来难，远不是一朝一夕所能达到的。我在教学设计中，把“嫦娥一号”卫星发射和“嫦娥奔月幕后英雄”的视频资料引入课堂，点击了学生心理上的兴奋点，也让航天精神潜移默化地滋养孩子的心灵；教学注重挖掘孩子们身边的榜样，引导孩子们回忆在平常的班级岗位上点点滴滴的小事，激起他们为班出力、为班服务的责任感、自豪感；结合班级现实生活，让孩子们参加“小鬼当家”的岗位认领，督促学生在日常的班级岗位实践中增强责任感，在实践中达成教学目标。（作者单位：江苏省海门市实验学校）
　　
　　□责任编辑 黄安福