[在评价中成长] 我的成长故事

　　日记评价的理由：经调查学生写作业有两种情况，一种有始有终认真完成作业，质量比较高，另一种书写乱，把学习当成一种负担，表现出明显的学习态度不端正。日复一日的写，甚至厌写不交作业。
　　经调查学生，认真完成作业的学生能及时完成作业，而且这样的学生一般能持之以恒地去做事，学习习惯及生活习惯有规律。而不认真的则主要表现在磨蹭不自觉。不采取一些措施，那么这些习惯将跟随他们的一生。于是我想到了评价。听了我区光明路小学李美霞老师采取的背诵评价和她所授的课，让我在感动中更加坚定了我对作业评价的信心。
　　评价起着激励与检测的作用，我今年所带班级是三年级，因此我选定以日记为突破口，对学生作业进行评价。
　　首先自评的方法，开学初我让孩子们自制卡片：“认真书写，一气呵成”，贴在自己的桌角来提醒孩子们抓紧时间完成作业。并且在每周的日记中有更明确的要求，如：自我评价，其中包括估计时间、实际时间、书写是否整洁规范；态度端正通过画笑脸来评价；老师修改写评语。如果写的好的累计五篇被评为“日记明星”并及时在前黑板的表扬栏公布“日记明星”和有进步的学生名单。
　　评价的结果：实施了一个阶段的日记评价，进行了调查，大部分学生都说这种方法好，原因是自己写作业不再磨蹭了，书写整齐多了。而且能互相帮助，取长补短，并有信心下次努力。同时也对我提出了非常好的建议，学生给了我更充足的信心让我继续努力学习与研究。
　　在评价的过程中感受很多，刚开始定课题是定了废，废了再定，可当走的过程中，路是越走越宽，越走越想朝前走，因为路上留下了很多值得回忆的故事……，也让我真切的感受到评价的好处。
　　一、评价激励了学生学习的积极性与自主性
　　不看、不记、不思是“真盲人”，以前写日记，学生写，老师改，好的依旧好，差的还是差，效果依旧。路就这么一直走着，直到有一天，老师开始反思，才想改变走路的方法，便出现了一个个课堂小现象，并针对这一小现象，我先让学生把自己的作品放在实物投影上进行对比观察，这样学生直观的、一目了然的从书写、格式、内容等方面进行评价，并经过调查研究，当实行了日记评价，这样大大激发了学生的学习的责任心与学习的兴趣。日记质量有了明显的提高。这就告诉我们老师，无论是课堂教学中的小现象，还是作业中的小现象在研究的过程中始终都要伴有评价，这样我们的教学中的每个环节才会更加发挥它的作用，使学生养成良好的学习习惯，要比抱着只要完成任务的态度效果好得多。小小的作业反思与评价，我发现这一方法规范了学生行为，而且把它用到了其他的作业与做事上。这是我所没想到的。如对卫生极其负责的组长也学会了评价，卫生检查后及时的表扬组员，下星期卫生接力棒的组长受到前一棒组长的影响，早已负责收齐了垃圾袋的准备工作，评价由日记到小小的表扬栏发挥了更大的作用。真是一畦春韭绿，十里稻花香。因此，我们的评价不仅仅是评价，并在评价中体验着感悟着收获着。这不仅增强了学生学习的自信心，激发了学生自主学习的积极性，促进了学生语文素质的全面提高，更是学会了做事，做人。
　　二、评价是学生自我梳理思想的过程
　　俗话说：知错则改，不知者不可耻，可耻的是知者不改。就以学生的作业为例，成绩好的学生的作业一般书写工整、态度端正。可学习不太好的学生无论做什么事都有始无终，作业书写不规范，质量不高。经过实施自我评价后，他们分析原因，找出不足，结果他们的作业有了很大的进步。我们在黑板一角的表扬栏内及时对有进步的学生进行表扬，在日记中他们写到，自己盼望着自己的名字在表扬栏内出现，可一次次梦想成假，没想到这一次真的梦想成真了，想想这是自己努力的结果，还有的学生写到以前自己写作业总是磨蹭，自从实行了评价，自己写的作业不再磨蹭了，写作业时也认真负责多了，还可以提醒自己下次努力。学生的进步，哪怕是一点点的进步，我毫不吝啬的都在小小表扬栏内发挥着无限的光和热……让这光普照和温暖着那些无知的孩子们的心。不仅使作业有了进步，更重要的是它疏理了学生的思想。在评价的过程中，使学生的个性得到更好的发展。
　　三、评价拉近了师生的关系
　　除了自评互评、评日记明星、表扬栏的评价方法外，我还在作业中随即评语。一句句包涵激情的评语，使学生兴奋了，还拉近了教师、学生的距离，随即评语已经成为我班的一支含待欲放的奇葩。如有一位学生的字经过写字课老师的指导，竟然在作业本上有了比较明显的进步，我给他写的随机评语是：“你是一个有志气的好孩子，这种学习态度，这样的学习劲头肯定会让你的学习成绩大大提高”。还有一位学生平时上课总是不举手，可那天他竟然举手了。并且背诵课文非常流利。同学给了他掌声，我在作业中写到今天的语文课，你的表现很让我惊讶，你竟然背诵得那么熟，看来你已胸有成竹，希望继续保持这种学习态度。学生得到了老师的赞赏，他就更加信任老师，更加配合老师的各项工作，更加重视自己的学习成长过程与方法。
　　以上几点评价，虽然是作业中的几点评价，但可以看出它在课程实施中发挥着重要的激励导向和质量监控的作用。现在我已把日记评价迁移到了作文评价上，学生自我修改作文的水平还真不差。因此，今后既要加大评价的内容，如朗读评价，读书评价，背诵评价等，还要多种方式的评价，如制作成长卡片，把学生受到的表扬及时记录到成长卡片上，让家长或本人琢磨其中的含金量。让评价帮助学生认真学习，帮助学生在评价中学会反思，在反思中战胜困难，战胜自我不足，使其心灵得到健康成长是很关键的。让我们每位老师既关注学生的学习过程，更要关注学生的心理成长过程。所以说不仅是学会评价作业，更让学生学会从中学会自我反思，自我评价的心理承受能力，成长的过程，即是一个自我调节，自我改正的心理教育的过程。我将在他们的成长道路上，提出更高的目标与挑战。