福州学校图书馆建设的规律把握与路径选择:温州台风网台风路径图

　　前苏联教育实践家和教育理论家瓦・亚・苏霍姆林斯曾经说过:“一所学校可以什么也没有,但只要有图书馆,它就可以称之为学校。”图书馆是人类的第二课堂,是让人自由邀游的知识海洋。有人说:“书本是最好的老师。”图书馆作为一个集中各类图书、包含丰富知识的殿堂,是人们开阔视野、提高修养的最高学府。古今中外,不仅是平凡人,就是马克思、列宁、李大钊、毛泽东这样的伟人,也都与图书馆结下了不解之缘。司马迁写出了不朽的《史记》,除了考察大半个中国外,还得益于他任太史令掌管图书时读尽了当时官方所藏图书。毛泽东在北大图书馆当了四个多月的管理员,不仅广泛接触了大量政治、哲学类书籍,而且结识了著名的早期马克思主义理论家李大钊等人,这对他此后的思想转变产生了重大影响。列宁也是利用图书馆的典范,从学生时代开始,无论在国内国外乃至流放期间,他始终在积极地利用图书馆,从其著作中,我们可以了解到他广泛地从各种不同书中摘引过资料,而大量资料摘自图书馆的馆藏工具书。从这些例子中,我们可以清晰地了解到书籍和各类图书馆在人的成长、成才、成就事业的过程中具有举足轻重的地位,这也启示着我们各级各类学校,一定要高度重视学校图书馆建设,积极引导师生切实利用好图书馆这一重要平台。
　　党和国家领导人对图书馆建设历来十分重视。2009年9月9日,中共中央政治局常委李长春同志出席了国家图书馆建馆100周年庆祝大会。他指出:“图书馆是社会文明进步的标志,是公共文化服务的重要基础性设施,是保障人民群众基本文化权益的重要实现途径。要牢固树立全心全意做好公共文化服务的理念,进一步增强政策意识、创新意识、服务意识、传承意识,在传播知识、传承文化,播撒文明、启迪智慧,政策创新、服务群众等方面下更大的功夫,不断开创我国图书馆事业发展的新局面。”当前,福州学校图书馆建设还存在着经费投入不足、图书质量不高、馆藏数量不多、使用功能不全、利用效益不好、人员素质不齐等问题,必须客观对待,科学解决。
　　
　　一、要以历史的眼光把握学校图书馆的建设规律
　　
　　图书馆不仅是学校书刊资料信息中心,更是学校教育教学和教育教研的一个重要组成部分。长期以来,福州各级各类学校尚能立足本地特色,把握图书馆发展规律,充分发挥其功能效益,并形成了“六个积”的成效和特点:
　　1.百年老校的文明积淀。福州是一座拥有2200多年历史的文化名城,人文荟萃,贤才辈出,自古以来十分重视教育。早在唐开元问就设置了丽正书院;贞元、元和年间学者益盛,当时大文学家韩愈曾赞誉“闽越有奇才,季民通文书,与上国齿”,认为福州文化水准与京都长安相等了。宋代时,福州出现了我国最早的公共图书馆――巢经楼。当时的石鼓书院与庐山白麓、衡山岳麓、南京应天等书院齐名。千年积淀,百年薪传。福州一中、福州三中、师大附中等一批百年老校,秉承诗书传家的优良传统,借助学校图书馆这一平台,不断积累、丰富馆藏资料,记录了千年福州的文化历程,见证了闽越古城的沧桑巨变,丰富了百年福州文化教育的内涵。
　　2.建国60载的断代积累。新中国成立后,福州的教育揭开了新的篇章,各级各类学校图书馆建设也迈开了步伐,图书馆工作已作为学校教育教学工作的一个重要组成部分,纳入学校建设和发展的总体工作予以推进。虽然,“文化大革命”使福州教育事业受到严重的摧残和破坏,学校组织机构瘫痪,教育质量严重下降。但是,学校图书馆在广大教育工作者的悉心呵护下,基本上没有遭到大的损失,尽管图书事业没有得到长足的发展,但难能可贵的是,一些百年老校图书馆还是积累和保存了那些特殊年代出版的各类政治色彩浓烈的书籍以及部分弥足珍贵的档案资料。
　　3.改革开放的发展积聚。党的十一届三中全会以后,福州教育进入历史性的转折时期。在此期间,福卅I市委、市政府以“面向世界、面向未来、面向现代化”为指导,确立了教育的战略地位,作出了“以智取胜,教育是基础”、“增加智力投资”、“树立尊师重教的社会风尚”等决议,迎来福州教育包括学校图书馆事业发展的春天。建立健全了市、县(市)区两级教育局和学校图书馆管理行政和业务职能部门,形成较为完整、科学、有效的图书馆工作管理系统,从组织机构上保证了图书馆工作有人管、有人抓、有人做,有力地推进了中小学校图书馆工作的正常、有序、稳定开展。截至目前,全市已通过省中小学校示范图书馆评估验收62所,位居全省九地市之首。许多学校的图书馆都形成了自己的特色,受到了社会各界的充分肯定。如,福州一中、师大附中无论是载体建设还是软件配置都各有特色,体现了百年老校的底蕴:福州三中“以生为本”,铸就了书香校园的理念;福州二中突出心理学、名人传记等特色馆藏;福州四中以服务为理念贯穿于图书馆建设的全过程;格致中学通过组织学生开展“读者协会”活动,鼓励“多读书、读好书”;福州八中鼓励学生读书与举办校园科技文化节相结合:外国语学校发挥中西合壁的文化底蕴优势,打造富有特色的读书环境:福州十一中将图书馆建成为德育的主阵地;福州十八中突出时代特色与爱国主义教育活动相结合,增强学生读书的时代使命感;屏东中学通过“木棉”书社提升学生阅读品质:铜盘中学突出“双拥建设”特色,增强学校与军队的互动;金山小学通过成立管理协会,让学生从小懂书、爱书;一附小通过“书友会”向学生推荐图书:二附小、群众路小学都积极开展班级图书角建设等等。
　　4.多元投入的达标积蓄。随着各级领导及各类学校对图书馆建设重要性认识的逐步提高,图书馆经费投入不断得到改善,社会各界捐书助教的氛围越来越浓厚,图书馆的馆藏也不断丰富起来。特别是近年来“文明校评估”、“对县教育督导”、“双高普九”等达标评估工作,十分明确地把学校图书馆建设纳入考评范畴,全市中小学校图书馆馆藏图书呈大幅度增长态势,据统计,2008年底全市图书中学藏书746万册,生均18.8册;小学藏书731万册,生均15.8册,基本达到了省定生均图书册数。许多高中达标校馆藏图书分类结构科学合理、特色明显,如福州二中等学校注重收藏心理学和名人传记等方面的书刊,加强对学生心理健康辅导和成长教育。
　　5.现代科技的成著积微。自上世纪末以来,信息的采集、处理和传播方式发生了巨大变化。因特网的开通和运行,真正实现了网上资源和数据的共享,数字图书馆的概念应运而生。现代科技逐步广泛应用于图书馆,积微成著、聚沙成塔。图书借阅手段从传统封闭式的手工登记管理到图书半开架、开架借阅,再到全开架超市式借阅,部分学校还实现了计算机自动化和网络化的管理,极大方便了读者查找借阅,提高了图书的流通量。这方面,福卅卜中、三中等学校做得较有特色,这些学校不但建成了高标准、现代化的独立图书馆,还实现了计算机自动化管理、数字化图书馆以及借阅一体化的超市式管理。
　　6.代代师生的人文积淀。西晋永嘉年间,“八姓入闽”、“衣冠南渡”给福州带来了先进的教育文化理念,唐开元年间福州就设 立了书院庙学,明清以来,福州更是成为东西方教育文化交流的汇集地,“开一代风气之先”的名人灿若繁星。据不完全统计,历代福州籍进士达4100多人,宋嘉定元年状元、榜眼、探花“三鼎甲”均属榕籍,成为中国科举史上的奇迹。目前,福州籍中国科学院、工程院院士有50余人,居全国各大、中城市前列。特别是近现代,诸如严复、谢冰心、郑振铎等文化大师学富五车、著作等身,他们给母校留下的不仅仅是响当当的名声,还有那沉甸甸的著作。这些宝贵的精神食粮在学校图书馆得以永久保存,成为激励一代代学子刻苦攻关、发奋图强的精神动力。
　　
　　二、要以宽阔的视野把正学校图书馆的建设方向
　　
　　21世纪是由知识和智慧主导的时代,经济社会的发展依赖于人的知识发展,知识成为发展的资本和动力,而图书馆就是储藏知识的宝库。各级各类学校一定要高度重视图书馆建设,在把握规律的基础上把正建设方向,牢固树立“利用第一、质量第一、资源第一、服务第一”的观念,努力做好文献信息资源的采集、分类、标引、检索、查询、导航、传播、推广、下载、利用等系列化服务工作,不断提高借阅率、周转率和利用率,使图书馆真正成为一个学生汲取课外知识、老师进行教研备课、学校探索素质教育的不可或缺的“教辅”单位。
　　1.要把学校图书馆建设成为学校教育的精神高地。学校图书馆不但是传播科学文化知识的场所,也是对师生进行政治思想教育的阵地,是一所学校的圣洁之地。爱因斯坦曾说过:“优秀的性格和钢铁般的意志,比智慧和博学更为重要。”现代社会的教师工作压力大,学生学业压力大,他们所承受的心理压力更大,需要自我调节。学校图书馆为教师、学生们提供了思想内容健康的书刊,通过优秀书刊的流通借阅和政治思想方面的宣传教育,帮助他们调整心态,达到“以书育人”的目的。一本好书就是一个良师益友,它不仅传播科学文化和社会知识、提供信息资料、增长人的才干,而且灌输思想意识、熏陶人的思想情操、培养人的道德品质,影响着一个人理想的树立和志向的选择。要让师生们读到那些健康向上的有价值的书刊,使他们从书中得到良好的心理健康教育。
　　2.要把学校图书馆建设成为学生课外的文化家园。学校的教学大纲再好,总不能给学生必备的全部知识,必须通过不断的课外阅读来补充。那些经常到图书馆借阅图书杂志的往往是一些学习成绩良好、求知欲强、学有余力的同学,经常利用图书馆,更扩大了他们的知识面,开阔了眼界,促进他们学习成绩不断地提高。学校图书馆是学校课堂教学的延伸,是学生丰富知识、开阔视野、接受教育、陶冶情操、自我教育的重要场所,是推进素质教育的必备基础性设施,是学生们的“第二课堂”、又一个温馨的家,同时它更具有课堂教学无法替代的作用和优势。
　　3.要把学校图书馆建设成为教师备课的知识宝库。教师占据着教育的主导地位,教师的备课水平直接影响着教育的质量。一个教师只有全面掌握有关专业的知识,并不断获取新的资料来完善自己,充分备课,才能使教学深入浅出、生动活泼,达到较高的质量。学校图书馆针对学校的学科设置、培养目标,为教师们提供各种教学、教研、学习的书刊资料和情报信息;对那些课堂上教师存在疑问的知识,图书馆可向教师提供多种参考,加深他们对课堂所教知识的理解、拓宽和延伸。那些教学水平高、教学认真、教学效果好的教师也往往是利用图书资料的先行者。
　　4.要把学校图书馆建设成为课改教研的前沿阵地。目前,我们的教育事业正处于改革发展的新时期,正努力从“应试教育”转变为“素质教育”,其主要动力要靠课改教研,而我们教育工作者则是引导这场变革走向的主力军和探索者。新一轮课改,突出了学生的发展,以创新精神和实践能力培养为重点,倡导自主性、探索性的学习,着眼于学生的终身发展。新一轮的课程改革将课程资源建设提升到一个前所未有的高度,也将学校图书馆由教学的“后台”推到了“前台”。在课改教研实践中,学校图书馆为教师提供了如何提高课堂教学质量、教材教法研究、培养创造性思维等经过实践总结出来的教学理论,推动了课改的发展。学校图书馆可以让教师了解国内外、兄弟学校已经取得的各种课改成果、目前的课改水平和发展动向,达到增长知识、扩大视野、汲取营养的目的。
　　5.要把学校图书馆建设成为知识文献的贮藏中心。学校图书馆是根据教学的需要,搜集、整理和提供各种书刊资料来为广大师生服务的,它是学校图书资料情报中心,是知识的宝库,是广大师生进行学习和科研活动及各种教育的场所。学校图书馆的文献信息是经过长期的积累形成的,它内容丰富、历史久远,不仅贮藏着人类历史文化遗产所形成的文献信息,。而且拥有反映当今世界发展的各种文献资料,拥有师生们为提高思想素质、文化素质、信息素质所需的各类学习资料。利用图书馆不仅可以查阅纸型书籍、报刊,还可查阅电子书籍、光盘,上网查阅信息,为此,务必要与时俱进地增强图书馆的馆藏容量,在现有存量的基础上提高质量,使之成为师生积累知识的信息文化中心。
　　6.要把学校图书馆建设成为终身教育的社会课堂。现代人要适应信息化的社会环境、竞争的社会机制,必须具有持久发展的能力,这就要求他们应具有接受终身教育和学习的意识。学校图书馆丰富的馆藏和无边无际的虚拟现代化服务方式、手段,是终身教育与终身学习的最理想场所,能为接受终身教育者提供多角度、全方位、高效率的信息服务,使他们根据自己需求按照不同方式获取最佳的学习效果。图书馆提供的服务能使受教育者最大限度地发挥主观能动性,在学习掌握知识的过程中自觉地更新、创新知识。每一所学校在做好运动场所免费对外开放的同时,也要逐步地实现学校图书馆向学生与家长开放,使之成为学校、家庭、学生主动性地接受终身教育的一个重要场所。现在,一个学生在学校图书馆里培养了利用图书馆的习惯和能力,就为将来离开学校走上社会,继续利用各种类型的图书馆接受终身教育提供了极大的便利,养成终身学习的良好习惯和科学方法。
　　
　　三、要以多管齐下的力度把定学校图书馆的建设管理
　　
　　近年来,随着学校的进一步改革和发展,学校图书馆也得到蓬勃发展,各部门也开始注意到图书馆在学校教育中的影响和作用,投资力度不断加大,藏书规模逐渐增加,管理措施逐步完善。图书馆也应抓住机遇,积极为学校的教育教学和科研服务,最大限度地开发利用丰富的文献资源,为师生服务,发挥图书馆现有馆藏图书应有的效益。
　　1.多元筹资,加大投入力度。学校图书馆是学校教育中一个不可缺少的部门,与教育、教学关系极为密切,在教学、教研、教育方面发挥越来越大的作用,各级各部门以及各类学校必须高度重视和支持学校图书馆事业的发展,关心学校图书馆的建设工作。为了使学校图书馆建设与教育发展和学校整体建设同步,各级各类学校应制定学校图书馆建设发展规划,将学校图书馆建设作为学校建设的一项必需的基础性设施,明确学校图书馆建设的指导思想、基本思路、整体目标、工作方针、发展原则、主 要任务和根本措施,确保学校图书馆事业的持续、健康、稳定发展。要安排一定比例的教育资金,保证学校图书馆硬件和软件建设的长期性和连续性,从而促进学校图书馆的可持续性发展。在努力争取政府加大图书馆投入的同时,还可以通过出让冠名权、爱心捐赠等形式让社会各界人士、企业家、企业或团体协会投资建设学校图书馆,或通过认捐形式,与企业建立共建关系,由企业投资捐建学校图书馆,学校图书馆为企业提供各式各样的图书资料和信息服务。
　　2.多收并蓄,丰富馆藏资源。一个享有良好声誉的学校图书馆,一定是有着丰富的馆藏文献信息资源,以满足师生的各类需求。如果读者来到图书馆,看不到他想看的书,查不到他想要的资料时,学校图书馆对师生和学校教研来说,就可有可无了。因此,合理地配置馆藏资源,是学校图书馆馆藏资源建设所面临的重大课题,也是学校图书馆事业健康发展所要解决的问题・首先,要更新传统的馆藏观念,在做好传统文献采购的同时,加大缩微文献资源和电子文献资源的采购;其次,强化虚拟馆藏资源的建设,有计划、有目的地搜集网上信息资源进行评估、分类,使之转化为检索快捷方便、有价值的学校图书馆信息资源,供师生使用;再次,要进行信息资源的共建共享,通过网络加强与其他学校图书馆的信息交流合作,加快信息资源共建共享步伐。在学校不断丰富图书馆馆藏资源的同时,还要积极引导社会力量参与学校图书馆馆藏资源建设,可通过举办“捐书节”,邀请政府机关、企业、社会爱心人士向学校捐赠购书款;或通过举办“校友会”,邀请校友为母校图书馆捐赠购书款:还可以设立“捐书点”,接受教师、学生和社会人士捐赠图书。
　　3.多头并进,推进现代化建设。实现图书馆管理现代化,是图书馆科学管理的重要标志,是提高图书馆服务质量的关键。图书馆的管理现代化,不仅是检索自动化,而且是图书馆所有的工作都要实现现代化管理,以获得图书馆服务质量的最佳效果。学校图书馆应加强自身的软硬件建设,购买图书馆系统管理软件进行图书馆自动化、网络化管理,建设规范化的书目数据库,配备读者专用电脑,供查询馆藏及网上信息检索。同时,要致力于课程资源的共建共享,充分利用网络所具有的交互性和开放性,加强图书馆局域网建设,加强同学校网管中心以及各教学、教研职能部门的合作与联系,努力实现课程资源开发、利用形式上的共享化,形成一个以学校图书馆为中心的课程资源共建共享体系。在此基础上加快数字图书馆建设步伐,实现学校图书馆文献资源数字化、服务手段网络化。数字图书馆馆藏资源存储在磁盘、光盘等新型介质材料上。信息类型为书目信息、全文信息、图像、音频、视频等,在文献资源存储上没有空间限制,在服务方式上没有时间限制,既克服了传统图书馆中常常进行的如装订、上架、倒架等一些手工操作,还能有效地解决传统图书馆中文献资源破损、遗失、逾期不还等各种问题,更方便了读者对馆藏信息资源的检索利用。
　　4.多谋善虑,更新管理理念。一流的服务,来自于一流的管理。图书馆管理的内容很广,涉及文献资料和信息资源的管理、馆舍设备的管理、经费人员的管理和读者管理等。要采取各种措施,通过各种途径,更新学校图书馆的管理理念,以调动图书馆全体工作人员的积极性、主动性和创造性。要从“书本位”管理过渡到“人本位”管理,不但要充分发挥图书馆工作人员在工作中的主观能动性,做好图书馆人力资源的管理,还要研究读者、方便读者和尊重读者,为书找人、为人找书,将为读者服务作为图书馆一切工作的重心。要从实体管理过渡到虚拟管理,突破实体管理的界限,充分利用数字化技术和网络技术实现图书馆虚拟化管理。要从精确管理过渡到模糊管理,克服传统图书馆以馆舍、书刊等物质资源为主体,文献信息资源的采、编、流通、咨询等功能被封闭在图书馆这个“黑匣子”里面的局限,加强虚拟图书馆管理,不管在时间上还是空间上无需设置明确的界限,在传统的采、编业务如网上文献的采购、外部数据的利用等,实行模糊管理。
　　5.多面联手,提高服务质量。“读者第一、服务至上”,这是图书馆的座右铭;“一切为了教师、一切为了学生”,这又是图书馆工作人员的服务宗旨。为提高学校图书馆服务质量,在馆藏书刊借阅管理上应采取全天候、全开架“超市”式的借阅一体化模式,师生可以不受时间、空间的限制入库自选自己喜爱的图书。在馆藏书刊资源配置上要以师生为主,结合学校教育特点,重点采集具有实用性、普及性,有助于提高教师教学、学生实际操作技能,有助于提高学生道德素养的文献。此外,还必须注重电子文献资源的建设,建立多媒体馆藏资源体系,改变过去单一的以印刷型载体为主、藏书以固定形式为主的存储方式,尽快建立起具有校园特色的多文种、多类型载体的多媒体馆藏资源体系。同时,要借助丰富的馆藏资源组织导读活动,开展各类读书征文、演讲比赛,把学生从“过重”的负担中解放出来,让他们的学业和身心都得到健康发展。
　　6.千方百计,培养专业人才。在学校图书馆建设中,队伍建设十分重要。从目前实际情况来看,亟需提高这支队伍的外语水平、计算机应用能力和图书情报专业知识水平;同时,还要全面提高图书馆工作人员的综合素质,包括政治理论和思想水平以及职业道德素养等。为此,应当把图书馆职工培训工作提到议事日程,采取“送出去”、“请进来”和有计划地组织培训相结合的方法,通过继续教育和终身学习的途径,逐步改变这支队伍的学历结构、职称结构、专业结构和知识结构,使之整体素质得到提高。首先,应把提高专业基础理论知识水平摆在首位,组织图书馆职工系统地学习掌握图书馆学、情报学、图书馆管理学等有关学科的专业知识,并结合个人工作岗位,不断增强业务技能,做到“干这一行、钻这一行、懂这一行、会这一行”。其次,根据数字化图书馆建设的需要,敦促图书馆职工学习计算机网络技术、多媒体技术、信息处理技术、信息检索技术以及Pc机原理、网络知识等,提高工作能力和工作效率。再次,根据对外开放和馆际交流的需要,还要求图书馆职工至少掌握一门外语,具有一定的阅读能力、笔译能力和听说能力。这样,这支队伍才能胜任工作,从学校教学科研的“后勤部队”变为“作战部队”:从传统的图书资料“保管员”、“出纳员”变为信息资源的“咨询员”、“导航员”。总之,学校一方面可以加大对图书馆专业人才的引进力度:另一方面可以对现有的图书馆工作人员进行业务、技能培训,并在学校逐步实现、实行图书馆工作人员的持证上岗。图书馆只有拥有优秀的馆员之后,才能充分地发挥作用:否则,即使有现代化的设各,有丰富的馆藏信息,也只能闲置浪费。