PM2.5引发的思考 由一件小事引发的思考

　　摘 要 通过对PM2.5内涵的阐述，指出PM2.5给人们带来的严重危害性，并解析提高大学生对PM2.5的认知程度的有效途径与方法。　　关键词 PM2.5；环境保护；环保教育
　　中图分类号：X-4 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)24-0063-02
　　Thinking of PM2.5//Ding Ningning
　　Abstract Based on the connotation of PM2.5 explained, the paper points out that PM2.5 brings people harmful effects, and analyzes the improvement of college students’ cognitive degree of PM2.5 the effective ways and methods.
　　Key words PM2.5; environmental protection; green education
　　Author’s address Shenyang Auto Industry Institute, Shenyang, China 110141
　　1 引言
　　2012年2月29日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，同意发布新修订的《环境空气质量标准》。历时4年修改后，PM2.5终于写入“国标”，纳入各省市强制监测范畴。与现行的标准相比，“新国标”最大的变化在于增加了细颗粒物（PM2.5）和臭氧8小时浓度限值监测指标。这也是公众对纳入国标呼声最高的两项指标。同时，2012年的“两会”政府工作报告中首次写入了今年在京津冀、长三角、珠三角等重点区域以及直辖市和省会城市开展细颗粒物（PM2.5）等项目监测，2013年在113个环境保护重点城市和国家环境保护模范城市开展监测，2015年覆盖所有地级以上城市[1]。
　　然而，近日的一份由民间环保组织“广州蓝天行动小组”发布的一份《广州市大学生对PM2.5的关注程度调查》显示，大学生对PM2.5的关注程度和了解程度都较低，对政府工作更是一知半解。该报告在4月期间通过网络问卷的方式调研了967名在校大学生对PM2.5的认知程度和治理建议，其中，表示知道PM2.5是一种极小的入肺微粒的还不到总的被访人数的一半，近3成的学生完全不知道PM2.5是什么。
　　2 何谓“PM2.5”
　　PM，英文全称为particulate matter（颗粒物）。科学家用PM2.5表示每立方米空气中这种颗粒的含量，这个值越高，就代表空气污染越严重。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20。虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的组分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。
　　PM2.5的标准最早是由美国在1997年的时候提出来的，目前世界上很多的发达国家都把PM2.5列入一个评价空气质量的标准。PM2.5产生的主要来源是日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物，大多含有重金属等有毒物质。
　　3 “PM2.5”对人体的危害性
　　2002年《美国医学会杂志》发表了一篇论文就曾提到，如果空气中PM2.5的浓度长期高于10 μg/m3，死亡风险就开始上升。这篇论文分析了一项长期研究中参与者的死亡率和空气污染之间的关系，发现死亡率升高与PM2.5和二氧化硫的污染有关联[2]。
　　虽然在自然过程中，也会产生PM2.5，但其主要来源还是人为排放。人类既直接排放PM2.5，也排放某些气体污染物，在空气中转变为PM2.5。专家认为，由细颗粒物造成的灰霾天气对人体健康的危害甚至要比沙尘暴更大。粒径10微米以上的颗粒物，会被挡在人的鼻子外面；粒径在2.5～10微米之间的颗粒物，能够进入上呼吸道，但部分可通过痰液等排出体外，另外也会被鼻腔内部的绒毛阻挡，对人体健康危害相对较小；而粒径在2.5微米以下的细颗粒物，直径相当于人类头发的1/20大小，不易被阻挡。被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。长期暴露在这种环境中，这些细颗粒物吸附的重金属物或多环芳烃等致癌物质可能导致肺部肿瘤出现。老人、小孩、心肺疾病患者以及体质较差的人，都是PM2.5污染的敏感人群。
　　还有一些发现，让人更加担忧。近年的一些报告显示，人类的生殖能力正在明显下降，环境污染被认为是罪魁祸首。来自波希米亚北部的一项调查，对接触高浓度PM2.5的孕妇进行了研究，发现高浓度的细颗粒物污染可能会影响胚胎的发育。更多的研究发现，大气颗粒物质的浓度与围产儿、新生儿死亡率的上升，低出生体重、宫内发育迟缓，以及先天功能缺陷具有相关性。
　　4 如何提高大学生对“PM2.5”的认知程度
　　大学生对PM2.5认知程度不高只是表面现象，这折射出大学生的环保知识贫乏，环保意识薄弱等问题。目前大学课程中缺少环境教育的课程，学生缺少获取环保知识的渠道，也少有参与环境保护志愿工作的体验，这些是导致这个问题的主要原因。
　　环保教育是整个国家教育事业的一个重要组成部分，也是提高全民科学文化素质的一项重要内容，是关系到可持续发展的百年大计。环保教育必须从学校抓起，让学生明白环保知识，通过多角度、多方式地参与实践活动，让学生在自身活动中主动乐意、轻松自然地接受环保理念。
　　4.1 政府与学校结合，开展对PM2.5知识的宣传活动
　　环境保护不是某一个部门和某一个人的责任，环境保护是重要的公共事务，是关系公众切身利益的大事，群众有权参与，保护环境是为了人民群众，环境保护必须依靠群众。
　　政府应与学校联合起来，多开展些有关PM2.5知识的环保宣传活动。可以在现场通过设立宣传咨询台，悬挂“关注PM2.5”主题宣传标语，摆放含有PM2.5危害和绿色生活方式等内容的环保图片宣传展板，分发印有PM2.5概念、来源、危害、治理方法、监测手段及我国PM2.5的环境监测实施时间等内容的宣传单等形式，向学生宣传PM2.5的有关知识。通过这样的环保宣传活动，提高学生对PM2.5的知晓度，使其初步了解PM2.5的有关知识，并进一步激发学生关注、参与环保的热情，同时强化大学生自身对PM2.5知识的掌握，增强保护环境的责任感和使命感。