创新培训管理,,提升素质能力|胜任力素质模型6个维度

　　中图分类号：G710 文献标识码：A　　班主任的素质是能力形成和发展的前提，有政治素质、文化素质、管理素质、心理素质等。实际培训工作中，如何提高班主任管理素质，显得尤为重要。
　　一、科学计划，统筹全局
　　培训管理在学校的各环节中，占有很重要的地位。班主任在培训管理工作中，必须做出科学的规划、预测，统筹全局。培训管理的工作安排、人员的分工、内容目标的规划以及各项管理措施、规章制度等，都要有全面的计划，直到具体实施的办法、时间顺序都要把握好。除此之外还要预测未知问题及实施过程中可能发生的变化等复杂因素。学员之间、学员与学校之间因沟通不畅可能产生的意见和问题，都要有相应的心理准备。
　　二、尊重依靠学员，善于民主管理
　　培训管理的各项具体工作，重在落实。培训管理工作中必须尊重学员、依靠学员，发挥学员的积极因素。要知人善用、量材取用、用其所长，选好用好班干部。在培学员，都来自不同单位，有擅长管理、有擅长表达、有擅长组织、有喜好学习的……只有做到人尽其长，各尽所能，才能达到最大限度地挖掘潜能的目的。在实际工作中要充分发扬民主作风，要让学员多表达意见，让学员干部多出主意、提意见，充分发挥大家的才智。各种管理措施要符合实际、符合人心。人心所向方能行之有效，才能推动培训管理各项工作的开展。
　　三、决策果断，决后即行
　　班主任在培训管理中要有果断的决策能力，凡事不能拖拖拉拉或拖泥带水，犹豫不决。拿定决策后要尽快按决策执行，但在思考决策的过程中要深入调查研究，全面考察问题，还要防止意气用事，避免鲁莽或粗暴作风。大事大非问题要把握方向，坚持原则，雷打不动，千万不能随声附和。培训管理的主要责任人——班主任要想搞好工作，必须统一认识、统一思想、统一观点，决策好每项工作，发挥班级指导的作用。在执行决策的过程中遇到的问题、困难和阻力要采取措施，深入研究后再提出解决的方法。
　　四、秉公办事，以身作则
　　既公正无私又能以身作则的班主任才会令人钦佩。因此班主任的举止言行都必须成为学员的表率，胸怀坦白、秉公办事。在得失面前要让步，在生活方面要关心学员，还要帮助学员解决离家后所遇到的的各种困难，尽可能帮助解决并满足其要求。诚心、实意、风格高，学员就满意。在工作中处处以身作则，尽量每天到班考勤，参与各项实际工作，要认识到班主任既是指挥员又是战斗员。
　　五、组织合理，方法科学
　　做为一位班主任，要有高超的组织能力和科学的工作方法。各项工作，不仅要合理组织，还要具体参与、亲临指挥。培训管理的工作千头万绪，光靠班主任去做是绝对不可能的，要科学地安排，只有这样，班主任的工作才能把握住纲，做到有条不紊。方法上要讲究艺术性、科学性。要做到人尽其才，各尽所能。由于学员水平参差不齐，工作经历和个人爱好差异较大，思想复杂不易统一，班主任要说明原因，相互谅解。要尽量避免硬碰硬或以权压人的简单方法，一切要从有利于团结、有利于工作开展出发。
　　六、善于总结，积累经验
　　班主任对培训管理的各项工作情况要不断进行总结，积累经验，吸取教训，肯定成绩，指出问题，查漏补缺，这样将更有利于今后的工作。典型实例要大力宣传，小的成绩要予以肯定，这样有利于激励学员的情绪，鼓舞学员的斗志，提高学员的勇气。出现问题时要多个别谈心，尽量避免在班级点名批评，引起不满或反感。要想办法使之提高认识。各项工作要分项目，按时间进行总结，决不能时过境迁，不了了之。经验是成功的秘诀。因此班主任在培训管理的工作中，必须根据每个学员的特点，寻找规律，探索方法，积累丰富的经验。