【论引导学生上好职校语文课】语文课上如何引导学生质疑

　　摘要：职业学校不同于普通学校，语文课教学应着重在提高学生综合能力上，坚持不断开展创新语文教学，突破传统的陈旧的教学模式，以培养实用性人才为教学中心，以调动学生学习兴趣为总抓手，以全面提高能力为职业学校语文课教学目的。
　　关键词：职校语文；创新教学；提高能力
　　中图分类号：G633.3　文献标识码：B　文章编号：1672-1578（2012）10-0075-01
　　职业中等专业学校教育规划教材，明确指出贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的教学指导思想，从经济社会发展对高素质劳动者和各种专门人才的需要出发，注重对学生职业素质、创新精神和实践能力的培养，体现了“以人为本，以能力为本”的教学理念。这一指导性的语文课教学思想，是每一个热心职业教育工作者必须遵循的，只有全面贯彻落实，并坚持不懈地认认真真地上好每一节语文课，辅导好每一节语文课，才能把这项光荣的艰巨的工作做好。只有在不断开展教学研究，虚心借鉴先进的科学的教学理念，才能把创新职业学校语文教学落到实处。以正确引导学生上好语文课为教师的神圣使命，从而达到向社会输送合格人才的目的。如果说职业学校语文教师是学习活动的组织者和引导者，那么学生就是语文课的参与者和互动者。根据这一观点强调了学生在学习过程中的主体性，将语文教学过程定位于学生、教师之间的对话体。这两者不可偏颇，互为重要，从思想上充分认识，觉悟上进一步提高，就会产生良好的教与学的效果。语文教学过程是师生的共同活动，师生之间的关系是平等的，教师既不能独占课堂全部时间，也不能放任自流一味地自学。在以教师课堂讲解为中心的同时，积极开展双向交流，让学生围绕教师的思维而拓宽渠道，在教师智慧的指挥棒下，有的放矢地循序渐进地学好每一篇思想性、艺术性、教育性于一体的中外作品，在学到知识理解人物的基础上，更能正确地认识社会与人生，造就出价值观、人生观和谐统一的现代学生具有的良好的精神风貌。那么职校语文教师如何去引导学生上好语文课呢？在自己十几年的教学工作中粗谈感受与观点。
　　1.创新课堂教学，激发学习兴趣
　　创新课堂教学不仅是表面的，更是包含在平常的工作中。从翻阅教材备课就要有意识地去考虑谋划，如何走出传统的为升学培养学生的教育方式。要设计好教案，提出与学生互动的话题。把科学的自学与正确的引导有机地结合。课堂教学的主要任务就是为学生解决问题指明方向，点拨学习方法，最终落在提高学生口头表达能力、实用写作能力上。首先是学习语文的兴趣，常言道：师傅领进门，修行在个人。语文教师具有能说会写的基本功，要充分发挥出来，用优美的语言形象的语言感染学生，启发思维活跃情绪。但课堂上的语言是经过课下多次反复斟酌的，用词要恰当准确，成语俗语妙语连珠，语音动听抑扬顿挫，肢体语言大方富有引领性。把课文中的优秀语言形象人物，以简练的语言概括，让文章的风采人物的魅力洋溢在课堂，以健康的精神营养滋补如饥似渴的心灵。借助课本中的社会背景联系现实，去感恩幸福的今天生活，鞭笞丑恶的反面的典型。增强使命感紧迫感，做一个社会满意家长放心的有用之人。例如我在讲解《我很重要》一文时，首先把“我”到底重要还是不重要，这一命题放在重点的讲解上，深刻剖析个体生命的价值，传达出“我很重要”的呐喊。只有看重了自己的价值，才能直面现实困难，面对世俗的偏见，勇敢地学好专业，走好自己的人生之路。不照本宣科，以兴趣来引导学生，以正确的方法教育学生，为课堂创新打下扎实基础。
　　2.加强师生互动，提高自学能力
　　一节语文课的教学效果好与坏，主要是学生的反映。教师自顾自己滔滔演讲，不顾学生任其走神或看闲书这都不是称职教师的所为。教师的教要与学生的学有机地结合，是是否实现真正的师生互动，是教师必不可少的教学环节，教学内容。要做到有意识地启发学生，有被动学习变成主动思考积极回答。培养学生发现问题探究问题解决问题，创造出给学生一个敢于回答的平台，鼓励学生做敢于质疑充分表达想法的大胆发言者。对优秀的学生提问题应注重深刻全面，正确的答案，也是其他学生受教育掌握知识的一个途径。这样的学生应着重长期培养，增强信心，起到引领的作用。对成绩稍差的学生不能放手不管，应设计一些较浅的问题，一回答正确博取掌声与赞扬，关键是让自己走出误区，看到长处迎头赶上成绩优秀生。在课堂上师生共同解决问题，也是一个共同提高的过程，从互动开始走向自主学习与思考。在师生互动中应牢牢把握以学生为中心，以学生学习为本，以学生未来发展为本的理念。课下自主学习自主实践是提高学生自学能力的重要载体，课上教师在进行完本节课的教学任务后，就要合理地安排好下一节课思考的问题，书面的或课堂的。课上的良好互动氛围，源于课下的充分准备。
　　3.开展说写比赛，检验教学效果
　　语文教学的效果最终体现在学生身上，检验这一效果不是高考分数，是平常的能力。语文是为了提高学生综合能力，是为了更好地服务社会。上好语文课要做到更好地为专业教学服务，为学生将来上岗就业服务，为学生交流沟通服务，切实让学生认识到语文教育，在职业学校的重要性和必要性，对成长成才的辅助性，以此达到学好语文实现自我完善，受用终生的目的。这样职校语文教师，每当讲解完一个单元后，就要适时地列出说写比赛的计划与题目，让学生在教材的框架内，结合自己专业，当地经济发展，人才需求开展多种形式的课堂即兴演讲，或课下书面作文。教师讲评的同时多让学生相互阅评，充分利用墙报壁报广播室的阵地，集中检验和展示学习效果，教师科学讲评的基础上辅之以口头表扬与物质奖励，鼓励引导双管齐下，把说写能力提高到一个崭新的水平，奠定未来发展与进步的坚实基础，以实际效果诠释教材的教学指导思想。