职业中专_职业中专数学教学对策研究

　　摘要：通过对当前职业中专数学教学现状的分析，结合自己的教学实践，笔者认为在教学中应注意以下四点：1.根据学生的现有水平进行教学，打好数学基础。2.关心爱护学生，稳定学生学习数学的兴趣。3.培养学生竞争意识，树立危机感。4.突出数学教学的专业特色，为学生继续学习提供必要的数学基础。
　　关键词：职业中专；数学；专业特色；兴趣
　　
　　随着职业教育规模的扩大，职业教育在社会中发挥的作用越来越显著。作为在提高劳动者素质中占据重要地位的数学，它的教育教学功能在职业教育中有效地发挥了出来。国家数学新课程标准的实施，为职业中专数学教育教学指明了方向。作为一名职业中专的数学教师，如何搞好教育教学工作，笔者谈几点粗浅的认识。
　　
　　一、从实际出发，切实打好数学基础
　　
　　职业中专的学生数学基础一般都比较差，而且程度参差不齐，要圆满地完成教学任务，有一定的困难。因此，我们必须从学生的实际出发，从专业的实际出发，适当确定教材的深度、广度，充分体现职业中专数学教学的特点。
　　1.由易到难，搞“低起点，慢开头”的方法。面对学生基础差的实际情况，要选准起点，放慢进度，关心爱护学生，使学生通过努力学习，基本上能懂、能会、能做,从而增强他们的学习信心。
　　2.重视讲练结合，把两者有机地结合起来。职业中专学生上课注意力不易集中，而且反应都比较慢，因此在课堂上必须采取“讲中有练，练中有讲，讲练结合”的原则，使他们动脑、动口、动手，做到学有所用，循序渐进。
　　3.严格要求，保质保量地完成教学任务。课本上规定的例题，练习题均要认真完成。而复习题可根据不同的专业要求选做，另外，还适当地给学生布置一些课外思考题，供程度较好的学生选做，这对培养学生能力，切实打好数学基础是非常重要的。
　　4.做好补缺、补差工作，大面积提高教学质量。来自各个学校不同层次的学生，基础差别较大，水平高低悬殊。因此，对差生必须要补课，缺什么补什么，个别补或集体补。总之，对差生既要关心爱护，又要严格要求。若放弃差生，则大面积提高职业中专数学教学质量将会变成一句空话。
　　5.实际出发，体现专业特色，各有侧重。根据专业的不同要求，对教材中的部分章节讲解时应有所侧重。比如，集合、三角函数、直线方程等，对我校电子专业和医学类专业的学生就要求学得深一些，而对于焊钳专业的学生要求则低一些。距离公式、正余弦定理、排列组合等，对对口升学的学生要求就高得多。
　　
　　二、在教育教学中应当注意的几个问题
　　
　　1.“爱”是教育的基础
　　目前，职业中专的学生整体素质不高，学习压力不大，不少学生不努力学习，违纪现象时有发生，往往影响正常的教学秩序，那么如何把这部分学生教育好，是摆在每个教师面前的首要课题。爱是教育的基础，也是教师职业道德的核心。作为教师要以宽广的胸怀爱所教的每一个学生，而不是爱几个得意门生。学生中确实有一些人，不服从教师，成绩差，性格古怪。作为教师，从理智的角度、责任感、职业道德讲，必须给学生更多的师爱。因为他们就像遭受意外伤残的花朵需要格外扶持一样，应当给予更多的关爱。冷漠、歧视无异于霜打幼苗，让我们用“爱”去关心每一个学生，用精神的甘露洗涤精神的污垢，用心灵的温暖去医治心灵的创伤，使他们健康成长。
　　2.抓好中差生，稳定学习兴趣
　　中差生学习兴趣往往极不稳定，尤其是遇到困难时兴趣就可能荡然无存，这不但影响自己学习，还会影响班级整体学习兴趣的稳定，因此要注意及时稳定中差生学习兴趣。对中差生，尤其是差生，首先不要嫌弃他们，要一视同仁。教师要在学习上全力帮助他们，个别辅导，逐题点拨，交流思想，扫除他们的心理障碍，使他们轻装上阵。在课堂上适当向他们提较简单的问题，让他们从中体会到成功的喜悦。在学习上体会成功的欢乐，无疑会使学生学习兴趣比较持久地保持稳定，而中差生表现得尤为敏感，即使他们答错了，也不要在众人面前横加斥责，而是说一些鼓励的话，坚持不断地多表扬少批评，一旦发现他们身上的“闪光点”就及时肯定。由于在数学课堂教学中坚持“兴趣教学”的实践，所以取得了较好的效果。
　　3.培养学生的竞争意识，树立危机感
　　在当前全球金融危机的特殊时期，许多企业面临着裁员问题。用人单位对人才素质的要求越来越高，严重的就业竞争形势摆在人们面前，想在激烈的竞争中成为赢家，就必须有较高的文化素质，必须让学生明白，不学无术的人将会被社会所淘汰。这样，不仅可以激发学生对学习的兴趣，调动学习的积极性，还能培养学生的意志品质，增强学生在竞争中求生存的能力。
　　
　　三、应用性是职业中专数学的灵魂
　　
　　数学是一门工具性学科，它在任何一门学科当中都起着重要的作用。对职业中专的数学教学来讲，由于职业教育的特殊性，更应该加强数学应用性的教学。因此，数学教学应注意以下两点。
　　1.课堂教学要理论与实践相结合
　　职业中专要为社会培养高素质的劳动者，因此职业中专的数学教学要注重理论与实践相结合。教师要不断提高自己的业务水平，更新教学观念，改进教学模式，创造一个良好的课堂教学情境，把课堂教学与生活实践联系起来，形成自己的特色。使学生在学习过程中感受到数学确实是看得见、摸得着的，把数学融入生活，改变原来的“数学与生活脱离”，“学了数学没用，学了也不会用”的现象。让学生在生活实践中学习，在学习中使学生形成良好的数学素质，优良的思维品质，从而达到教育的最终目的――让每一个学生成才。
　　2.实现数学教学与专业的融合
　　由于进入职业中专的学生中，一部分直接走上工作岗位，将面临着不同行业的不同要求：有的行业与数学联系紧密，如建筑行业、金融行业等；而有的行业，需要用数学的机会就不是很多，如旅游业、商业等。不同行业对数学知识要求的侧重点不尽相同，如金融行业对统计的要求就会高一些，而商业的主要侧重点是利润和最优化方面。而另一部分学生将进入高职进行深造，由于选择的专业不同，也将面临着数学方面的不同要求。因此，则需要在职业中专阶段，为他们今后的就业打下一个良好的数学基础。如果每个专业的学生在学习数学的同时也能了解本行业的具体内容，那么这不仅增强了他们对学习数学的兴趣，还能对今后要从事的职业有所认识，从而达到一举两得的目的。
　　总之,在教学过程中注重情感教育，对学生既关心爱护，又严格要求，并突出专业特色，职业中专数学教学是能够取得较好成绩的。几年来，我所担任的职业中专数学课，不但学生能顺利地学完所要求的教学内容，而且为今后的学习和工作奠定了良好的基础。
　　
　　参考文献
　　1.贾俊礼.《高职数学教学改革出探》. [J] 中国冶金教育，2001年04月
　　2.程冲.《数学教学中学生学习能力的培养》.[D] 华中师范大学.2003年.
　　3.徐曼.《职业中专数学教学探讨》.[J] 职教通讯，2000年04期.