大学生贫富差距心理调查分析 大学生心理适应调查分析

　　本调查题目是《大学生贫富差距心理调查分析》；调查目的是分析大学生贫富差距心理问题存在的原因，为解决当前大学生因贫富差距而存在的心理问题提供建议，为高校、社会乃至家庭更好了解贫富大学生的思想和心理情况提供参考；调查采用问卷及个别访问的方式；调查时间为2006年10月9日至2006年12月21日。
　　本次调查对象分为三类：学生、教师、校内其他工作人员，其中以大学生为主要调查对象。调查根据不同的调查对象群采用了不同的问卷，总共分发调查问卷500份，有效问卷为498份。现就笔者的调查和分析阐述如下。
　　一、大学生因贫富差距导致的心理问题及其表现
　　根据笔者调查的结果显示（下图所示），认为大学生因贫富差距产生心理问题“存在”的A部分为64.86%，认为“不存在”的B部分为25.10%，“不能确定”的C部分为10.04%。从此结果中可以明显看出，大多数人认为大学生贫富差距心理问题是存在的。
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　　笔者认为这方面的心理问题是影响部分大学生健康成长的重要因素。因此，研究和尽早地解决这一心理问题是十分重要的。
　　（一）从消费的数量和消费的方向看贫富学生
　　部分贫困学生的月生活费不足200元，部分富裕学生的月生活费超过千元。调查中，某学院李同学的一番话具有代表意义，令人深思。“别人吃饭下餐馆，穿衣挑名牌，用着手机，玩着电脑，而我们这些穷学生，吃饭得挑最便宜的，穿衣服只求保暖，同学之间的贫富悬殊较大，说心理平衡那都是骗人的，但现实就是这样残酷，你心理不平衡又能怎样呢？”
　　（二）从学习成绩看贫富学生
　　大多数贫困的学生学习成绩比较优秀，大多数富裕的学生学习成绩不太突出。问卷调查和采访中，大多数学生认为，贫困学生大多是生活简朴的，学习也非常勤奋、刻苦，成绩一般比较优秀，而富裕学生一般花钱大手大脚，成绩不太突出。
　　（三）从人际交往看贫富学生
　　个别贫困学生比较内向、自卑、孤僻，个别富裕学生比较高傲、自负、散漫。
　　二、对大学生因贫富差距而产生的心理问题影响的分析
　　（一）大学生贫富差距对其心理的影响
　　一些经济学家认为，每个人都是一个单独的个体，人人各异，因而推出存在差距是无可厚非的，但是这种差距一旦扩大到令人无法忍受的地步，就会引起社会问题。齐美尔早在《玫瑰：一种社会学假设》中分析过这一道理。但部分学者却认为贫富不是问题，相反认为差距能产生激励，认为应该反对制度而不是贫富差距本身。这是对社会问题的一种警示。
　　（二）大学生贫富差距对其在其他方面的影响
　　大学生之间的贫富差距在逐渐拉大，在大学生中间形成了一条逐渐蔓延的贫富裂痕。虽然说金钱不能评判一个人的价值，但财富拥有量上的不同却可以改变一个人的活动范围和价值取向。这一点，在当前的大学校园内表现得尤为明显。与以前不同的是，现在家境贫寒的学生加入到学生组织中去的较少。一般来说，进入到学生组织中，需要有一定的经济基础来支持。因此，家境富裕的学生更容易、更喜欢、更积极到学生组织中去，希望能够结交更多的朋友、开展社交、增强自己的沟通能力和交际能力。而贫困的学生常常敬而远之，对学生社团存有畏惧感。
　　由于在学校社交范围、消费能力上的差别，贫富学生之间的精神状态也显现出很明显的差别。一般来看，富裕一点的学生精神状态较好，也比较活跃，而贫困一点的学生则显得相对封闭，比较低沉、郁闷，精神面貌欠佳。这种心理危机已经开始在“穷学生”身上蔓延。与学生接触最多的辅导员对这一情况有深切的感受。
　　大学生之间的贫富差距，不仅体现在外在的方面，更多的是体现在隐性的方面。经济上的贫富差距是我们可以看的到，而心理上的差距却是我们无法看到的，往往也是最致命的。所以，我们应重视大学生因贫富差距而产生的心理问题，并积极研究对策。
　　由于学生的贫富差距造成的交往范围的不同，导致大学生们对未来的期待和看法也是完全不同的。贫困一点的学生首先想到的是到哪就业、如何在社会上生存的问题。而富裕的学生由于有家庭提供强大的经济来源，往往不需要担心就业。两种心态，事实上造成新一代的大学生自从迈入大学校园起就注定不会唱同一首“毕业之歌”了。
　　三、对因贫富差距而产生的心理问题的思考
　　唯物辩证法认为，矛盾是由内因和外因共同引发的。解决矛盾不仅要找出外因，更主要的是要找出内因。只有找出内因，根治矛盾才会有好的途径；只有内因、外因的相互作用，才能够从根本上解决矛盾。前面讲到了解决问题的外因，而内因则是那些被此问题困扰的大学生自身。那么，如何才能真正帮助大学生走出困境呢？笔者在此提出了自己的初步看法，以供参考。
　　首先，贫困生自己要以积极、乐观的态度对待贫困。我们应该认识到，虽然我国的经济取得了前所未有的发展，但仍然存在很大一部分贫困地区、贫困家庭。目前，我国地区之间的贫富差距仍然存在，并且部分地区之间的贫富差距还特别大。高昂的学费对很多贫困生造成了经济和心理的双重压力，但贫困生应该勇敢地面对这些困难，正确地认识贫困、对待贫困，确立“暂时的贫困在一定程度上也是一种财富”的观念。
　　其次，自我心理的脱贫。贫困生要将贫困化为前进的动力。现在的社会是知识的社会、信息的社会，真正的贫困是知识的匮乏、信息的闭塞，即拥有知识和运用知识的能力才是人一生的财富。贫困生应树立自强、自信、自理、自立的信念，不仅要从经济上脱贫，更重要的是要从思想观念上脱贫。
　　再次，贫困生要加强自身的人际交往能力，多与他人交流、沟通、合作，进而培养自己的团队意识、集体荣誉感和社会责任感。贫困生要尽力克服自卑、封闭的不良心态，积极地对待人生，乐观、开朗地与老师、同学相处，扩大自己的交际面，多多与老师、同学交流、沟通。同时，各学校、学院、班级可以选出部分积极乐观的学生担任心理干部，帮助那些比较悲观、自卑的学生，从而为学生营造一个和谐、友好的氛围。
　　最后，学校、社会应尽量给予贫困大学生关注和帮助。首先，学校和社会要为贫困生提供勤工俭学的机会，提供应用知识和发展才能的平台。其次，应倡导健康的心态，引导、纠正某些人对于贫困的偏颇认识。最后，还应大力展开心理咨询活动，从心理卫生的角度，帮助贫困大学生克服心理障碍。
　　综上所述，笔者认为解决大学生因贫富差距而产生的心理问题，最重要的是那些被贫富差距心理问题困扰的大学生要调整好自己的心态。只有调整好了心态，有了自己的生活目标和方向，并坚定不移地朝着目标努力、奋斗，才能从内心忽略贫富的差距，拥有健康的心态。
　　
　　参考文献：
　　[1] 冀志罡.我不应该抱怨贫富差距 而恰恰应该感谢它.2006.
　　[2] 叶敦平.马克思主义哲学原理.高等教育出版社，2004：73.
　　（责编 张晶晶）
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