信息技术在小学科学中的运用 现代媒体技术在小学科学教学中的运用

　　关键词：小学科学；现代媒体技术；课件 　　中图分类号：G623.6 文献标识码：B 　　文章编号：1009-010X（2007）05-0052-01 　　
　　现代媒体技术以其教学内容的形象化、多样化、教学信息传递的高容量、高效率以及媒体呈现形、色、意、声相统一的特点，被运用到教学中，教学效果显著增强，学生的素质得到全面提高。笔者在运用现代教育技术优化科学教学方面作了一些有益的探索和实践。
　　
　　一、营造氛围培养兴趣
　　
　　现代教学媒体技术具有多通道信息传递优势和综合处理声形图文的功能。运用这种优势和功能，使一个个形象逼真、优美的自然画面显示在屏幕上，动态的图片、动画、录像等把学生带到相应的自然环境氛围中，使他们身临其境，增强感染力，唤起学生学习的内驱力和兴趣。如《保护大自然》一课，有关资料片断经过剪辑、加工、处理，在学生面前呈现一幅幅优美的大自然景象，学生的情绪为之高涨。随后，在优雅的乐声中，学生欣赏、了解展示人们生活所需要的环境条件和衣、食、住、行所需要的基本材料，感受到人生活在美好大自然中，离不开大自然，从而激发学生热爱大自然的欲望。紧接着呈现人类不合理地开发、利用（如滥砍、滥耕、捕杀、排放）造成的破坏场景，给学生听、视觉带来强烈的震撼，使学生对上述的做法产生痛恨感，从而明确大自然中的水、空气、土壤、植物、动物等是相互联系的。如果大自然遭到破坏，其他方面也会受到影响，并直接地威胁着人类的生存，激发了学生保护大自然的强烈愿望。课堂结束时，学生们对合理利用、改造自然的话题仍在继续，下课后还能听到学生们在争论着，表述着自己的豪言壮语……
　　
　　二、模拟动画化难为易
　　
　　科学教学中，有许多抽象复杂的知识，学生因时间、处境和年龄的限制而难懂，传统教学手段在这方面难以突破，而现代教育技术的运用就可以突破传统手段在方法、时间、空间和地域上的限制，通过多媒体计算机技术，集文字、图像、声音、视频编输功能为一体的现代化设备，尤其计算机三维空间的动感功能，可以分解难点，模拟动画，做到化抽象为具体，化复杂为简单，化远在天边为近在眼前，最终化难为易，便于理解。如《地球的自转和公转》一课，地球的自转、公转规律及其产生的现象抽象而宏观，运用多媒体课件，模拟演示地球自转、公转的运动规律，把其广阔的运动空间浓缩于屏幕。在理解地球自转时，先出示地球（上面站一小人）和一轮太阳，把学生带入神奇的天体中，然后地球开始自转，同时太阳射点在不停地移动，昼夜交替，不用过多讲解，学生通过形象的演示，很快就弄懂昼夜成因。地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，面向太阳的那面是昼，背着太阳的那面是夜，地球不停地自西向东转，自转一周时间大约是24小时，明白昼夜是地球自转而来。紧接着再演示地球自转的同时绕太阳公转的情况，从而了解地球在公转过程中，同一地点（主要是温带地区）受太阳照射的不同，有时太阳高度大，有时太阳高度小，有时太阳高度适中，因而会出现冷热不同的四季变化规律。
　　
　　三、课件演示激发创新
　　
　　运用多媒体课件演示，可以激发学生创新和实践能力，引发学生动手动脑，提高科学素养。如《大气压力》一课，在学生们自己探究出大气有压力而来自四面八方后，我用CAI课件演示了 “瓶吞鸡蛋”小魔术，点燃酒精棉球，投入瓶中，活泼可爱的空气“小人”受热迅速上升，跑出瓶外一部分，这时马上将鸡蛋放到瓶口，外面大气压把鸡蛋推入瓶中，形象逼真的演示，激发了孩子们的创新和实践欲望，于是学生们争先恐后地用桌上已备好的材料，运用大气压力原理，亲自动手创编小魔术，而且明其道理。通过这一活动，学生不但掌握并巩固了知识，而且体验学习过程，培养了创新能力。
　　实践证明，运用现代教育技术，发挥现代多媒体教学优势进行小学科学教学，有利于面向全体学生，大面积提高教学质量，并减轻师生双方的教与学的负担，提高课堂教学效益。