小学语文命题“八要” 小学语文试卷命题特点

　　摘 要：“以学生的发展为本，培养学生的创新精神和实践能力”是现代教育评价的价值取向。小学语文命题是语文课程评价的一个重要内容。命题要体现“关注学生、关注发展”的课程理念，全面考查学生的语文素养。要贴近生活，要体现人文关怀，要尊重个性表达，要重视积累、感悟和运用，要走向文本的拓展延伸，要把握时代脉搏，要渗透整合意识，要凸显发展理念等八个方面进行改革实践，发挥命题考试对教学活动的导向性。
　　关键词：语文；命题；“八要”
　　中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）01-0022-03
　　
　　“以学生的发展为本，培养学生的创新精神和实践能力”是现代教育评价的价值取向。语文课程标准在“评价建议”中明确了语文课程评价的改革方向：“在评价目的方面，不仅是为了考查学生实施课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能”。在实施评价中，与评价密切相联的一个重要内容就是考试，但评价不等于考试，它们是两个既有联系又有区别的不同概念。考试作为一种测量的结果，它是评价的一种依据和重要组成部分。作为评价方式之一的语文考试往往也是制约语文教学的一个“瓶颈”，因为考试对教学活动具有导向性。只要考试的内容和方法不变，不管是教师还是学生都很难在教和学两方面有所的突破。命题怎样改革，才能促进教学改革。为此，笔者对小学语文命题进行了改革实践，以调动学生参与考试的主动性和积极性，尊重学生的个体差异，全面考查学生的语文素养。
　　 编制命题测试工具时，应充分发挥命题的导向功能。变命题的模式化、题材内容课本化为命题呈现方式多样化、命题内容多元化。使命题融入生活现实，符合学生需要，体现能力化、个性化和人文化色彩，切实转变学生怕考、厌考的被动情绪，最大限度地激发潜能、发展个性，培养学生的创造精神和实践能力，树立自信、乐于挑战的导向功能与激励功能。充分体现考试“关注学生、关注发展”的课程理念。
　　
　　一、命题要贴近生活
　　
　　新课程理念告诉我们，要加强语文学习与生活的联系，让学生在生活中学习，让学生的语文素养在生活中得到培养和提高。考试是检测学生学习成果的重要形式，是教学过程的重要环节。命题要充分考虑学生的经验基础、发展水平和实际需要，紧密结合学生的生活与学习。正如怀特海指出的那样，教育的任务不是把死知识或无活力的知识灌输到儿童的脑子中去，而是使知识保持活力和防止思维僵化，使儿童透过树木见森林。我们以大语文观的视野挖掘学生生活中的命题素材，把语文学习融入生活，让学生置身于生活情境中，从而激发学生的考试兴趣。如：
　　例1：根据下列提供的情境，展开合理的想象，将小华和小青之间的对话写下来，注意标点符号的运用。
　　上学路上，小青把一块吃剩的大馍随手扔到了路旁，小华看见了，连忙说_________________________________________
　　“我的大馍吃不完扔掉，这是我的自由，关你什么事”小青不屑一顾地说。小华______________________________________________
　　例2：在马路边的商店、临街的招牌、电视的广告上，你看到过稀奇古怪的字吗？请你为这些生活用字“扫扫毒”吧！
　　① 本店供应鸡旦面包、旦羔、啤洒。
　　② 某一热水器厂的广告词：随心所浴。
　　③ 书法艺术尸厅由此前进。
　　
　　二、命题要体现人文关怀
　　
　　语文学习评价既要关注学生的语文学习水平，又关注学生的情感与态度，体现关心人、尊重人、发展人的理念。因此，命题既要体现知识与能力价值，又要体现人文价值，关注学生的精神世界，关注学生的需求，使原本呆板的试卷成为学生与知识、情境、教师对话，心灵交汇、情感交流的载体。我对传统的试卷呈现方式进行了“改头换面”。
　　（1）设计卷首语：同学们，你对自己的语文学习满意吗？老师出张试题考考你，只要你充满信心地从容答卷，就一定能取得好成绩，老师相信你能行！温馨提示：①认真书写，保持卷面整洁。②答卷时不要用修正液和透明胶修正，可用橡皮轻擦。
　　（2）改变试题的呈现方式。试题结构呈板块式如“露一手”、“积累卡”、“展示台”、“阅读园”、“习作园”。答题要求采用第一人称的表述方式，以往的“看拼写词语”、“选择”、“填空”、“照样子写词句”等表述方式，容易使学生产生一种强迫感，而“我能读准拼音，还能把最漂亮的字写在田字格里”、“我能用慧眼辨别作选择”、“我会打开记忆之窗填白”、“我能根据情境写词句”的表述，让学生充满自信地进入答卷状态。学生在答卷的同时也接受了一次“我能行”的自信教育。
　　（3）精选时代性强的阅读短文。试卷上所用的课外短文，都是经过精心选择的。不仅语言典范，短小精悍，而且思想性强，富有时代气息。如选择反映 “学会感恩、学会谦让、学会互助、学会学习、学会欣赏、学会自强”等主题的阅读短文，能够让学生在一个特殊的时刻受到一次强烈的人文教育，懂得一个人应该怎么去生活，怎么去学习，怎么去奋斗。
　　
　　三、命题要尊重个性表达
　　
　　学生的语文学习活动是一个主动和富有个性的过程。考试不能视学生为被动检测的对象，命题要给学生一定的自由度和自主性，为学生提供一个激活灵性、张扬个性的平台。命题时，变以往命题答案惟一的封闭性客观题为答案丰富多彩的开放性主观题。让学生根据自己的知识积累和理解感悟进行多元解答，从而赋予命题以个性化色彩。如：
　　例1：根据下列语境在括号里填上恰当的成语。
　　① 上课时，听课要做到（ ），不能（ ）；课后作业要（ ）完成，这样才能提高学习效率。
　　② 龙川胡氏宗祠被誉为“雕刻艺术的厅堂”，正厅两侧的落地门窗上雕刻的荷花图案精美细致，真是____________________________
　　例2：读了短文后，你感受最深的是什么？假如你是文中的×××你会怎么做？
　　例3：在小学阶段学过的课文中，你认识了不少人物，请你选择两个最喜欢的人物写下来，并用一句话赞美他。
　　
　　
　　四、命题要重视积累、感悟和运用
　　
　　“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。” “语文教学要重视语言的积累、感悟和运用”。如何落实这些理念？试题要精心设计语言实践的情境，激活学生脑海中的知识储备，引导学生将自己积累的好词佳句、人生感悟、表达方法调动起来运用于具体的情境中。因此，试题编制要有利于促进学生广泛阅读，主动吸纳，积极内化，根据相应的句式及有关的情境，结合平时的阅读积累，灵活运用，增强学生语言运用与表达能力。
　　例1：全县“红色之旅小导游讲解”比赛正在紧张地进行，快轮到小明时，小明心里___________________（填上成语或歇后语，也可以是比喻句）。
　　例2：⑴中秋夜，我和妈妈在院子里一边吃月饼一边赏月，看到（ ）〔填上四字词语〕的夜空，我不由地想起了在外地打工的爸爸，真是“_______________”啊！（填上恰当的诗句）此时，脑海中回荡着妈妈辛勤操劳一切家务的情境和她那张憔悴的脸，心中涌出不尽的感叹：“_______________________________，_______________________________ 。”（填上恰当的诗句）
　　例3：“会场在天安门广场。广场成丁字形。……场中挺立着一根电动旗杆。”――选自《开国大典》
　　①这段话是按照_____________________顺序来写的。
　　②按照上北下南，左西右东的方位，把河、天安门城楼、中华门、电动旗杆填入下列的示意图。
　　
　　
　　五、命题要走向文本的拓展延伸
　　
　　《语文课程标准》指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。命题时，依托文本，挖掘文本中的空白点、延伸点、拓展点，进行补白、想象，精心设计交际话题和语言实践题，促进学生深入与文本进行对话，从而达到理解和感悟、思维和表达、阅读和想象的和谐互动，工具性与人文性的有机统一。
　　例1：廉颇上门负荆请罪时，蔺相如和廉颇之间会进行怎样的对话，请你展开合理的想象，把他们的对话写下来。注意标点符号的运用。
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　　例2：你觉得桂林山水怎么样，请设计一两句广告语，让世界各地的朋友为之心动，慕名而来。
　　
　　六、命题要把握时代脉搏
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　　语文教师应增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”语文教学要适时捕捉身边的语文教育教学资源，引导学生关注社会，感悟生活。命题中留心收集报刊、媒体信息，结合“树立社会主义荣辱观”、“世界环境保护日”、“纪念抗日战争胜利60周年”等时代素材编制了习作、写宣传标语、写主题词的试题，变严肃单调的语文试卷为多样活泼并充满时代气息。
　　例1：同学们，你们知道吗？胡锦涛总书记在政协民盟民进联组会上关于树立社会主义荣辱观的讲话中提出了“八荣八耻”。“以团结互助为荣，以损人利己为耻”就是其中的一个方面。在你的生活中，你也许看到过、听到过、亲身经历过团结互助或损人利己的事吧！请你选择其中的一件事写一写，题目自拟。
　　例2：请你以“世界环境保护日”为主题写一条宣传标语。
　　例3：为纪念抗日战争胜利60周年，六（2）班准备开展一次主题班队会，班长正在征集班会主题词呢！充满智慧的你，也来写一写吧！
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　　七、命题要渗透整合意识
　　
　　“语文课程应植根于现实，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习”。命题不能只涉及本学科课程内容，要加强各学科的横向联系，如学科课程与活动课程、显性课程与隐性课程的相互兼顾，使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。在试卷中我设计了如下试题：
　　例1：读古诗《咏柳》时，你的脑海中浮现了一幅什么样的画面，请你画一画。
　　例2：为了了解小学生的课外阅读情况，王老师对本校学生的课外阅读进行了随机调查，下面是王老师调查50名学生的阅读情况统计图。（横轴表示阅读时间，单位是小时；竖轴表示阅读人数。）
　　
　　请你认真观察思考后完成下列题目：
　　（1） 你从上图中获得了哪些信息：______________________________________
　　（2） 读图后，你最想说什么？请你用上和读书有关的名言警句写一段话。
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　　八、命题要凸显发展理念
　　
　　新课程的中心理念是以学生的发展为本，语文教学的一切活动都要为学生的发展开辟空间，为学生的可持续发展夯实基础，语文考试命题也不例外。命题中既注意到对学生基础知识和基本技能掌握状况的恰当考查，又注重评价学生语文学习的历程，如让学生策划一个语文活动方案，写采访录。这样命题能唤醒学生语文学习的体验，还体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三位一体”的课程功能。这样命题能综合评价学生语文学习水平，体现了评价的全面性与发展性。
　　例1：同学们，你一定参加过多次语文实践活动吧！哪次给你留下的印象最深？请你忆一忆，再完成下表。
　　
　　例2：学校开展“文明班级”争创工作以来，校风、班风、学风都得到了明显的改善。请你以小记者的身份去采访校长，并写一篇采访录。
　　【责任编辑：王开贵】