《神奇的海底》教学设计_海底漫步教学设计
【教学内容】北师大版《艺术》一年级下册第九单元。 【教学过程】 一、音乐欣赏 1．出示一只海螺：今天，老师带来了一件礼物，看看它是什么?生：海螺。听说小海螺都会唱歌，你们想听听它的声音吗?（请学生用耳朵贴近海螺。）
师：你听到什么了吗?这是大海的声音，一起来听听吧?
2．播放大海的声音：海浪声、海鸥声……
师：你们听到了什么?你们又仿佛看见了什么?
学生自由回答：听到了海浪声、海鸥叫，看到了蔚蓝的大海……
3．师：是啊，你们再听，大海唱起歌来了，多么动听的歌曲啊!赶快一起欣赏吧！
4．欣赏歌曲《潜海姑娘》
师：大海的歌曲带给你怎样的感觉?快乐、好听、自然、温柔……
师：你在大海的歌曲中看见了些什么呢?
学生自由回答。
师：老师告诉大家，刚才我们听到的乐曲叫《潜海姑娘》，歌曲描述了潜水员阿姨们不怕困难，勇敢潜海去开发海底资源的故事，今天，就让我们的潜海姑娘带大家到大海中畅游，好吗?一起去看看神奇的海底究竟是怎样的世界?
5．板书课题《神奇的海底》
导入部分可以通过聆听大海的声音，让学生在脑海中自由想象，描绘一幅大海的场景，丰富学生的想象力。在音乐欣赏部分，注重让学生感受乐曲恬静、温柔、欢快的情绪，把对大海的渴望在悠扬的乐曲声中蔓延开来，为下面的教学做好铺垫。
二、海底漫游
1．录像欣赏。
师：刚才的录像中，你们都看到了什么?
生：各种各样的鱼。
师：这些鱼又有什么特点呢?
生：样子怪怪的、色彩很鲜艳、身上有花纹……
根据学生回答板书：外形、纹样、色彩
2.欣赏各种各样鱼的图片，简要介绍。
3．师：海底除了是鱼的世界以外，还住着谁呢?
学生自由讨论，然后发言，教师根据学生发言出示相应图片进行欣赏。(知道它叫什么名字吗?知道就大声说出来)
生：海草、珊瑚、乌贼、章鱼、海马、海星、海葵、海鳗、海蛇、海螺、贝壳、水母、鲨鱼、海豚、海豹、海象、海狮……
可以随机分析这些海底生物的特征、模仿它的动作等等。
总结：同学们有没有发现，这些海底的生物都拥有一些共同的特点，它们外形奇特、纹样丰富、色彩鲜艳。
本段教学主要以欣赏为主，增加了一些知识的讲解。海洋中的生物色彩鲜艳，形状怪异，一定能够激起学生极大的兴趣，对于这样一个完全陌生的世界，用录像及图片展示使学生获得了视觉享受，了解到全新的知识，让学生们印象深刻，教学效果非常明显。
三、人鱼故事：过渡
师：今天，海底要举办“海底狂欢节”，大家伙儿一块儿热闹热闹，你们说好不好?听说要召开“海底狂欢节”，有一位客人一早就来啦!你们猜猜看，她会是谁呢?（出示小人鱼的图片）
师：小人鱼最喜欢热闹的地方啦!她本来是丹麦童话作家安徒生笔下的美人鱼公主，人们称她为“海的女儿”，不过今天她可不愿意在童话王国里呆着啦，听到大海里这么热闹，她一定要赶来一起参加狂欢节，这不，她还带了好多的礼物想要送给大家呢?
师：小人鱼来到海底却一个人也没看见啊!她惊愕地说。这可怎么办?谁来帮帮她啊?
请学生画一些海底动物来陪她。
为了进一步激发学生的学习兴趣，我将与海有着密切关系的“美人鱼”请到了“海底狂欢节”中，这是艺术课中的人文素材的挖掘。安徒生的童话家喻户晓，学生也十分了解美人鱼的故事，能够与她一起参加狂欢节，学生肯定十分乐意!这个特定的情境为接下来引导学生制作、提高学生参与积极性打下良好的基础。
四、海底狂欢：绘制
1.出示范作：我们自己绘制一些海底动物来参加“海底狂欢节”好吗?
说说绘画方法：A.外形B.纹样C.色彩
2．教师展示其他制作方法：剪纸、剪贴、纸工、泥塑浮雕……将这些范作贴到展板上。
3．小人鱼高兴极了：太好了，小朋友们，只要你们多画些海底小伙伴来陪我一起参加“海底狂欢节”，我就将这些礼物送给你们，好吗?
4．学生制作，教师巡回指导。
5．绘画完成后将海底动物剪下来，布置在展板上。
6．小人鱼颁发礼物。礼物是各种海洋生物的头饰。
7．师生一起参加“海底狂欢节”，要求学生们模仿海底动物的动作一起在海底的录像和音乐声中狂欢。
艺术课程可以是多种艺术形式的综合，因此我在进行作业展示的同时和学生一起参加了“海底狂欢”，培养学生的模仿能力和肢体律动能力，同时活跃课堂气氛，增进师生情感。
五、课后延伸：总结
大海是广阔的，海底还有许许多多的秘密没有开发，就让我们保护好海洋，从小学好本领，长大去探索更神奇的深海世界。
本课的教学设计侧重在美术这一艺术表现形式的基础上，融合了音乐欣赏、游戏舞蹈以及故事讲述等综合艺术形式，将大海的神奇主题烘托出来，符合艺术课程的综合人文理念，能够有效激发学生的学习兴趣，为艺术课的学习打下良好的基础。(作者单位：江苏省太仓市经贸小学)
□责任编辑方 玉