关于声乐专业钢琴集体课教学的思考与创新 声乐与器乐之联系与转化的美学思考

　　内容摘要：文章指出，钢琴集体课是顺应现代教育发展需求而产生的新型授课方式，如何根据声乐专业学生的特点来更好地开展这门课程，通过钢琴集体课的学习来培养学生的综合素质及能力，是值得认真思考的问题。
　　关键词：钢琴 集体课 教学
　　
　　过去，声乐专业钢琴课的教学方式多采取“一对一”“一对二”的模式。由于声乐专业的学生较多，这种教学模式占用了大量的教师资源，课堂教学效果却不是很理想。声乐专业的学生钢琴基础较差，有的学生甚至是零基础，学生把学习的重心放在声乐表演上，对钢琴课程不是很感兴趣。根据这些情况，我们顺应教学发展要求，把传统的钢琴教学模式改为集体上课的形式。下面来谈谈笔者在教学中对这门课程的感受和创新。
　　
　　一、合理分配资源，培养学生学习兴趣
　　传统的教学模式，占用了大量师资，学生对钢琴教材也不感兴趣，老师对不同的学生经常是重复同样的教学内容。虽然这种个别辅导能使学生对钢琴的基础技巧掌握得细致些，但从整体看，教学效果不明显。声乐专业的学生学习钢琴，是希望能有助于声乐的学习及表演。因此，声乐专业钢琴教学的重点应该放在音阶的掌握、双手配合能力及小型乐曲伴奏能力的培养上。采用钢琴集体课的教学模式后，每周只需2-4课时即可，大大节省了教师资源，并可利用多媒体设备，采用新的教学手段，使教学更加直观。
　　
　　二、因材施教，分类指导
　　声乐专业的学生开设钢琴集体课的时间一般为一至二年，传统的钢琴教材不适合学生的学习特点，学生无法在短时间内快速掌握钢琴的弹奏方法，锻炼自己的伴奏能力。一些钢琴集体课的教材，对于没有钢琴基础的学生来说显得有些困难，大量的音阶练习让学生无法提起学习的兴趣。笔者在教学过程中，综合了几本教材的内容，并在原有只弹奏教材的基础上增加相关声乐曲目的配合练习，学生练琴的效率有了明显的提高。
　　在钢琴集体课的授课过程中，上课形式也可灵活多变，比如弹奏一首练习曲，根据声乐专业的学生喜爱唱歌的特点，先让学生在老师的弹奏下共同把旋律演唱几遍，这样，学生对要弹的曲目有了初步的认识，识谱和节奏的掌握，在这一环节即可完成。接下来是弹奏练习，可以让两名学生配合弹奏，一名学生弹奏乐曲的左手部分，另一名学生弹奏乐曲的右手部分，减轻了学生弹奏的负担，同时还锻炼了学生之间的互相配合。学生在弹奏过程中经常忽视抬腕的动作，根据声乐专业学生的特点，笔者在讲授时告诉学生抬腕就好像是唱歌时的呼吸换气一样，在每个需要抬腕之处都要求学生在演唱时一定要换气，这样，学生对抬腕的重要性有了更深的认识并且会努力做到。在检查学生弹奏情况时，笔者会选择一人弹奏、二人配合，甚至是全体同学共同演奏。学生对丰富的演奏形式很感兴趣，共同弹奏音阶时，学生不会感觉枯燥，练得不好的学生更是产生了压力和动力，会加倍努力练习。
　　在锻炼技巧弹奏的基础上，笔者还会选择一些简单的儿歌、声乐歌曲来锻炼学生的即兴伴奏能力及弹与唱的配合能力。在弹奏之前，可先渗透一点简单的和声内容，告诉学生几种比较简单、常用的伴奏方法。声乐专业的学生对弹奏歌曲特别感兴趣，对于完成歌曲弹奏的学生，可找一名学生来配合演唱，练习相互之间的配合，提高配合的默契程度，接受能力好的学生还可以自弹自唱。通过这种练习，学生不仅锻炼了弹唱能力，也锻炼了双手的配合弹奏能力，提高了自身的弹奏水平。
　　钢琴集体课的教学虽然能够大大提高学生的学习兴趣，但这种教学同样也是有利有弊。学生程度参差不齐，接受能力快慢不一，如何在集体课上给不同程度的学生上课，让每个学生都能够学到知识，是值得深思的问题。近几年的教学实践，笔者采取了以下的方法来进行教学。
　　教学计划可以根据中间部分的程度而定，程度好的学生可在完成正常教学内容的基础上，布置附加作业，程度差的学生在课堂上进行重点辅导，在思想上帮助学生提高自信心，并让程度稍好的学生采取“一帮一”的方式带动程度稍差的学生；此外，加大合作的比重，让不同程度的学生弹奏不同的声部，每个学生都能够参与到钢琴的演奏中，程度好的学生弹奏一些较复杂的旋律，程度差的学生弹奏简单的部分，最大限度调动学生的弹奏兴趣，提高学生的自信心。
　　
　　三、利用有限时间提高教学质量，培养学生的综合素质
　　在声乐专业开设钢琴集体课，有利于培养学生的综合素质。在教学过程中，可以将合唱、钢琴作品欣赏、双钢琴作品、视唱、和声等理论知识引入教学，丰富教学内容，使学生掌握钢琴技巧弹奏以外多方面的知识；可以利用多媒体设备，播放一些视频资料，使教学更加直观，上课氛围轻松愉快，充分调动学生的学习热情；弹奏形式也可以丰富多样，学生在完成技巧演奏的同时，又锻炼了互助合作能力，培养了团队精神，教学质量也有了很大的提高。
　　目前，钢琴集体课的教学形式已经取得了一定的成效，但是，科技在不断进步，教育理念在不断更新，作为教师，要不断突破旧的教学观念的束缚，更新观念，探索更好的教学方法，努力编写适合声乐学生专业特点的钢琴教学教材，不断丰富自己的专业学科知识，准确明了地进行理论讲解和弹奏技巧示范，让学生通过钢琴集体课的学习获得有关钢琴演奏的基本知识，掌握钢琴弹奏技能，提高视奏水平及自弹自唱的能力，并使其音乐素质得到全面的提高。
　　[注：本文为大庆师范学院教育教学研究项目（2010）研究成果，项目名称：声乐专业学生钢琴集体课教学内容与模式研究，项目编号：JY1019]
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　　作者单位：大庆师范学院艺术学院
　　（责任编辑：王敏）