[《亡人逸事》微型教学设计] 教学设计的基本要素9个

　　 　　[文本定位] 　　 　　1．品味文章的细节美和人物性格美 　　 　　2．借鉴本文的表达技巧，学会用细节来表达自己的情感 　　
　　[文本切入]
　　
　　以细节见长的散文――孙犁的忙人逸事》，虽然作者选择了一些“不太使人感伤的断片”，但那哀念之情却深深地渗透在字里行间，强烈地打动着读者。学习本文，体会作者是如何通过生活细节描写来表达情感的。
　　
　　[课前延伸]
　　
　　印发预习学案，布置预习内容，明确预习任务。学案内容如下：
　　
　　1．走近作者
　　孙犁，原名孙树勋，1913年出生于河北省安平县，1938年投身冀中人民的抗日斗争，1942年加人中国共产党，历任冀中抗战学院、华北联合大学、延安鲁迅艺术学院教员和晋察冀通讯社、晋察冀日报、晋察冀边区文联编辑。1949年后，在天津日报社工作，长期主持天津日报文艺副刊编辑工作，并曾任中国作家协会名誉副主席、天津市作家协会主席、名誉主席，天津市文联名誉主席等职。
　　孙犁一生笔耕不辍，12岁在安国县城上小学时，开始接触五四新文学。鲁迅和文学研究会对他有很大影响。他一直相信艺术为人生的主张。1945年在延安《解放日报》发表他著名的短篇小说《荷花淀》。著有长篇小说《风云初记》，小说散文集《自洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》，文学评论集《丈学短论》等。
　　孙犁以其众多经典性的作品，描绘了抗日战争、解放战争的一幅幅壮丽、清新的文学画卷，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代文学产生极大的影响，是新中国文学史上极负盛名的小说、散文大家，被当代文坛誉为“荷花淀派”。
　　
　　2．了解写作背景
　　1970年4月15日这一天，对于孙犁来说，是彻痛彻悲、永志难忘的一天，因为在这一天，他的妻子因严重的糖尿病，引起心脏病永远地离开了他。四十多年的恩爱夫妻，一朝竟成永世之别，这让他感到了从未有过的孤独。每当静下来时，如烟的往事，就像过电影似的，就像一记记有形的鞭子似的，在他眼前晃动着，在他的心上抽打着。但是，他，作为一个作家，在妻子故去五年后才用零星的文字记录着自己点滴的回忆，又过了七年才写下悼亡文字，那就是这篇《亡人逸事》。
　　
　　3．整理文中字词并给加点字注音：相(　)媳妇机杼(　)粜(　)卖孤处(　)暝(　)目场(　)院
　　
　　4．整体感知
　　(1)初读感受
　　初读文章，想一想，《亡人逸事》语言上有何特色?
　　孙犁先生的《亡人逸事》文字朴实平淡，没有浓艳强烈的色彩，没有慷慨激昂的言辞，但朴实中隐含着炽烈，平淡中流露出深情。所以先生的这篇散文就像一幅水墨画，尽管平淡却意境悠远；就像洁白欲滴的荷花，虽素淡却清香袭人。
　　(2)理清思路
　　阅读课文，了解文章四个部分的主要内容。
　　第一部分天作之合从“天作之合”的婚姻说起，回忆自己与妻子是怎么结婚的。
　　第二部分初次见面着重写自己与妻子初次见面时的情景。
　　第三部分勤劳持家写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。
　　第四部分临终痛别写作者对妻子的愧疚并回忆妻子临终前的情景。
　　
　　[课内探究]
　　
　　(一)自主学习
　　
　　1．导入新课，检查预习
　　
　　2．明确目标，安排自学
　　探究问题：本文言浅情深，请同学们找出给你印象最深刻的细节描写，并说说这些细节有什么样的表达效果。
　　
　　(二)合作探究
　　
　　1．小组内交流
　　(教师巡视，就学生找出的问题与同学交流。收集精彩细节描写句子。)
　　
　　2．班内交流
　　请同学就探究问题发表看法。这节课中关于细节的鉴赏以小组为单位展开，进行讨论和探究，培养学生合作能力、探究能力。在鉴赏活动中进行个性解读、多元解读。
　　教师小结及阅读技巧指导
　　细节1：
　　我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。
　　鉴赏：用“盯”、“跳”、“走”、“钻”等一系列的动作生动传神地刻画出了未婚妻腼腆害羞的神情姿态。
　　品：读时语速要稍快，要体现出来婚妻害羞的情态。孙犁1913年出生，1927年，也就是他14岁时便订了婚，妻子比他大三四岁，在封建社会十七八岁的大姑娘，又是在婚前和自己的未婚夫见面，是一种什么样的心情是可想而知的。要把在这种心情下所体现出来的神情姿态给读出来。
　　细节2：
　　结婚已经好多年，有一次我路过她家，想叫她跟我一同回家去。她严肃地说：
　　“你明天叫车米接我吧，我不能这样跟着你走。”我只好一个人走了。
　　原著中“严肃”为“矜持”，考虑哪个更好?
　　明确：“矜持”是“拘谨、拘束”的意思，而“严肃”是“态度认真”的意思。“严肃”更能体现妻子“拿这事当同事”的态度，更能表现她浓重的封建礼教观念。所以“严肃”更好。
　　鉴赏：既有神态细节又有语言细节，突出了妻子作为一个农村妇女浓重的封建礼教观念，表现了她的质朴。
　　品：读时要强调“严肃”和“不能”二字，读出妻子的那种一本正经、严肃的神态。
　　细节3：
　　她弯下腰，挎好筐系起一立，因为北瓜太重，把她弄了个后仰，沾了满身土，北瓜也滚了满地。她站起来哭了。母亲倒笑了，自己把北瓜一个个捡起来，背到家里去了。
　　鉴赏：用一系列的动作以及妻子的哭和母亲的笑，写了一个极富情趣的生活场景，再现了亡妻稚嫩的笑起，寄托了对亡妻深情的怀念，为后文表现妻子吃苦耐劳的品质作了铺垫。
　　品：品读时要读出妻子的委屈、娇惯和婆媳关系的融治。(孙犁在自传中提到：自古婆媳关系很难相处，但她们两个不像婆媳，倒像母女)
　　细节4：
　　后来孩子多了，穿衣困难，她就下决心学。从纺线到织布，都学会了。我从外面回来，看到她两个大拇指，都因为推机杼，顶得变了形，叉粗、又短，指甲也短了。
　　鉴赏：对手的细致描绘，与前面的娇生惯养形成对比，表现亡妻善于学习，吃苦耐劳的品质。
　　品：读时要强调“都”，表现对妻子的崇敬心情，同时要用包含心疼的感情来读。
　　
　　(三)精讲点拨
　　细节5：妻子临终提到买花布一事。 (引导学生看文本)
　　同学们也关注到了这个细节，请问它用了哪些细节描写?
　　明确：语言细节描写、神态(一丝笑容)细节描写
　　将夫妻恩爱之情写到了极致，孙犁说：“在夫妻的情分上，我做得很差。”为妻子做得很少，两丈花布的事，在临终前还问起。让我们体会出一种说不尽的歉疚之意和怀念之情。无须浓墨重彩，动情的瞬间，无须过多的言语。
　　这是一个任劳任怨，毫无怨言的妻子。正因为如此，她才更可亲可敬。作者写亡妻，不编故事，不造情节，只选取生活中非常细小的几个片断，却把一个“娇羞的女儿”、“坚强的妻子”、“可敬的母亲”这一人物形象点染得栩栩如生。淡淡的文字下面，感情浓得如酒，化也化不开。这就是细节的魅力。
　　
　　[课堂归结]
　　
　　金圣叹说过，一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，“其间皆有极微”。在文学作品中，细节是作品真实的一种体现。通过品读，我们发现本课细节描写有什么作用呢?
　　
　　1．刻茴了妻子舸腆、质朴、吃苦耐劳、爱丈夫、爱孩子的形象。
　　
　　2．表现了夫妻恩爱的主题。
　　
　　3．通过细节的对比，展开故事情节。
　　总之，整篇文章表达的是对亡妻的深深的爱、感激甚至是愧疚、敬佩的心情，也可以说是一种哀念之情。
　　
　　[课后提升]
　　
　　1．写作训练
　　体会并借鉴本课的细节描写的手法，描写下面的片断
　　情景：月末回家，父母企盼的眼神和心情，使我感到了融融的暖意。
　　
　　2．类文阅读
　　阅读下面诗词，回答后面的问题。
　　江城子・乙卯正月二十日夜记梦
　　苏东坡
　　十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟、无处话凄凉。纵使相逢应不识、尘满面，鬓如霜。
　　夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
　　思考：这首诗作也是表达作者对亡妻的思念之情。请找出诗歌中对妻子的细节描写，体会其艺术表达效果。