让班级管理自动化_班级管理方法和措施

　　所谓班级管理自动化,就是指加强小学生自我管理,让学生自己成为班级管理的主人。从而达到魏书生老师所说的那种“人人有事做,事事有人做”班级管理境界。班级管理工作繁琐而细致,如果只靠班主任一人来管理,必定是首尾不能相顾。因此,培养班级的自我管理能力,让班级管理自动化就显得非常重要。那么,怎样培养班级的自我管理能力呢?多年来笔者在这方面作了点滴尝试,也有所心得。笔者认为,培养班级的自我管理能力,让班级管理自动化,应注意如下几点:
　　
　　一、组建一支强有力的班干部队伍,是班级管理自动化的基石
　　
　　如果说班级的有效管理是一座摩天大厦,那么一支强有力的班干部队伍就是这座大楼的基石。一个班级班风的好坏,学风的浓淡,班干部起到至关重要的作用。记得新学期开始时,班上挑选班干部,由于是刚接手的新班,我对班里的情况还不了解。如果我此时直接指定班干部,肯定是难以服众的。因此,我采取让同学毛遂自荐和同学推荐相结合的办法,将推选出来的同学进行“一日制”班干部试用。半月以后,全班同学选出了最优秀、最负责的同学,承担各项班务工作。结果这些同学不负众望,在班上以身作则,起到了带头作用。
　　
　　二、制定人性化的班级管理制度,让班级管理充满“情趣”
　　
　　俗话说:“没有规矩,不成方圆。”为了促进学生能遵规守纪,班主任必须根据学生的实际情况制定出切实可行的班级管理制度。在班规中,明确规定哪些是好的,该得到表扬,哪些是错的,该引以为戒。比如:在我带班之初,就制定出了“班级之星”评比条例,条例制定本着多设奖励机制,减少惩治手段的原则,如班级量化考核中多加星少减星,充分调动全体学生的参与积极性,同学们通过充分酝酿、讨论,然后进行补充、修改,最后将条例在班上公布。条例列出了若干项加分细则,如作业整洁、爱护环境、热心助人、拾金不昧、爱护公物等,每受一次表扬,加两颗星。此外,条例还列出了若干项减星的细则,但是学生犯错后一般不马上减星,可先提醒、后警告,或罚以娱乐节目,等等。如批评教育后,仍不改正再减星。并且允许学生为了弥补自己的扣分,积极做好自己的本职工作,甚至是额外工作而不减星。“班级之星”评比条例从学习、纪律、劳动、品德等各个方面对学生提出了明确的要求。最后,我将打印好的条例张贴在黑板的左边,以供学生对照要求,规范自己的言行举止。由于同学们参与了条例的制定,他们不再把条例看作是约束自己的条条框框,而是把它当做规范自己行为的准则,所以遵守纪律的自觉性比较强。良好的班级风气就形成了。
　　
　　三、利用对手赛,激发竞争意识,让班级管理自动化充满活力
　　
　　小学生好动、爱玩,这是他们的天性,但他们又非常好胜,都希望自己能超过别人。利用这一特点,我在班上开展了“对手赛”活动,把基础相当的同学组成对手,让他们在学习、纪律、劳动、品德等方面进行比赛,并把“对手赛”与“班级之星”评比相结合,使这两项活动相辅相成,互相促进。每个星期的班会课上,我都把同学们得到多少颗星进行总结,并公布“对手赛”的结果。“对手赛”给班上的同学注入了活力,班上的学习风气明显变浓了,对手之间互学互比,你追我赶,一时间,好不热闹!
　　
　　四、评选全班之最,突出班级管理自动化中的主人翁意识
　　
　　评选全班之最就是让每个孩子昂起头颅,扬起自信的风帆。它是充分调动每一位同学主人翁意识的有效手段。克服了用学习这一把尺子量所有同学的片面性,既不让那考得最好的学生洋洋自得,也不让考得最差的学生们闷闷不乐。全班同学充分发掘自己的潜能,开始评出自己在全班最棒的一项。例如,评出总分第一名的,单科第一名的,作业做得最工整的,最乐于助人的,英语口语表达最好的,跳舞跳得最好的,唱歌唱得最好的,跳高跳得最高的,跑步跑得最快的,最讲文明礼貌的,最讲卫生的等全班50最,评选之后用毛笔写在红纸上,写完贴在教室四周墙上,让每一个同学步入教室的第一件事就是看班级50最。你虽然考全班第一,别骄傲,49之最你不具备,你得向别人学习;即使考最末也别自卑,你其中1项2项之最全班都得向你学习。这样让每一个同学认识到自己是班级的主人,没有管理和被管理的区别。
　　培养学生班级自我管理能力目的是让学生由“老师要管我”转变为“我要管我”,最终形成一种“无管无不管”的“人人自管”佳境,从而使学生有抱负、有责任、会学习、会自律、会创新,为他们的终身发展奠定坚实的基础。
　　总之,要使一个班级健康向上,凝聚力强,而且充满竞争气氛,使学生们各尽其力,各尽其能,乐于工作,乐于学习,就必须运用多种方法、多种途径、培养学生的自我管理能力,让班级管理自动化。
　　(作者单位:安徽省亳州市夏侯小学)