[教育科研为推进教育信息化服务]武汉教育科研信息化平台

　　2009年寒假,我校教科室给教师布置的寒假作业是:阅读朱永新的《中国教育缺什么?》,然后谈自己的心得体会。朱永新在他的《中国教育缺什么?》中,列在第一位的就是“缺服务意识”。他在文中强调“教育要有这样一种服务意识,要从每一个教师到他的课堂,每一个教育行政部门到他们的学校,彼此都要强化教育服务”。由此,我想到我们的教育科学研究更需要增强服务意识,为教育决策的科学化服务,为提高教师的素质服务,为推进教育的现代化服务,为全面提高教育教学质量服务。
　　21世纪是科技高度发展、国际竞争非常激烈的时期。信息是人类生存和发展的必要条件,从生产力发展的角度看,信息是一种资源,也是一种生产力。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出要“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”。加快教育信息化建设是信息化建设和经济、社会发展的需要,是实现教育现代化的需要,是深化教育改革、全面推进素质教育的需要。因此,我们认为,在现阶段,我们的教育科研,更要为推进学校的教育信息化建设做好服务工作。近几年来,我们就是这样做的。下面从三个方面来说说我校的教育科研是如何为推进学校教育信息化建设服务的。
　　
　　通过二级培训,为提高教师的信息化素质服务
　　
　　大家都知道,一所学校的生存和发展是离不开一批优秀教师的。优秀教师哪里来,单靠引进是不够的,更主要的是要做好在职培训。实现教育技术现代化和教育信息化是时代的呼唤,是知识经济发展的客观要求,更是教育自身发展的必然选择。这些,大家都已经意识到了,我校领导教师也深深地知道,不掌握教育技术,不懂信息化,即使勤奋工作,也会落伍,也会跟不上教育的飞速发展。在推进学校教育技术的现代化、信息化进程中,我们教科室会同校长室、教技室经充分讨论研究,认为教育之本在于教师。教育技术的现代化和信息化建设需要一支素质好、观念新、能力强、水平高的教师队伍。我们现在首先要狠抓教师的现代教育技术培训工作。于是,我校在2006年制定了教师教育技术二级五年培训计划。具体做法是这样的:1.选派教技骨干教师参加市、省的教育技术培训;2.教技骨干教师回校对本校中青年教师培训。在培训的过程中,在学习信息技术的同时,渗透进转变教师的教育观念,让教师树立起现代教育思想。让大家明白,教育的信息化是追求教育效益的最大化和教育质量的最优化的基础,是适应新世纪的教育体系和人才培养的需要。
　　我校组织了多期办公自动化、多媒体课件、网页制作等校本培训。以点带面,通过培训,我校45周岁以下的教师全部顺利通过了苏州市中级办公自动化;45周岁以下教师都能自行设计、制作多媒体课件,制作网页。
　　在具体培训操作中,我们重点抓的是培养教师利用计算机进行辅助教学和信息技术与学科的整合能力,使他们成为具有现代教育思想、熟悉信息技术知识、掌握信息技术技能,并能够根据信息时代教育发展要求和技术发展要求,实现知识、技能自我更新的新型的教育工作者。
　　
　　立项信息技术课题,为提高教育教学质量服务
　　
　　教育信息化必须走科研先导之路。信息技术课题的研究是教育科研的一个重要方面。为使学校在推进教育信息化的进程中,少走弯路,具有科学性,用最少的钱,办更多的事,我校早在2005年就申报立项了市级课题《农村普通小学信息技术教学研究》。此课题分别从“机房构建,学科建设,兴趣培养,上网教学,培养能力”五个方面进行了科学研究。2007年申报立项了省级课题《网络环境对学校德育工作的影响及对策的研究》,此课题分别从以下六个方面进行了探索研究:1.利用信息技术平台,开展学科德育渗透活动。2.丰富学生的学习教育和养成教育。3.利用家校路路通,紧密开展家校联系。4.以学生自主活动为基础的动态开放教学过程。5.提升教师在网络环境教育中的主导能力。6.开展各种“文明上网”活动,抵制、纠正不良上网行为。
　　与此同时,我们以教技骨干教师带一般普通教师的形式分别立项了四个信息技术区级课题。他们分别是《网络与语文课的整合研究》、《运用信息技术培养学生多种能力的研究》、《画笔教学在低年级电脑教学中的实施研究》、《网络环境下小学德育研究》,并定期组织课题组成员开展专题研讨活动。
　　在这几年中,我校教师在市级以上刊物发表或获奖的信息技术方面的主要论文有:《网络教室的初期建设和软硬兼施》、《试谈网络在学校心理辅导中的作用》、《网络之手教学的几大利器》、《计算机辅助教学的几个误区》、《使电教媒体不再成为摆设》、《小学计算和教学应着眼于学生素质的培养》、《创设经济型网络学习环境》等。
　　通过信息技术课题的研究,我们认识到:现代化教育技术在知识经济时代的教育教学活动中发挥着越来越重要的作用。教育科研是学校发展的动力,是使学校各项工作上台阶、上水平的途径,是创出特色的手段,是培养教师的捷径。只有不断推进教育的信息化,教育的发展才有后劲,学校才能形成自己的特色。但是在推进教育信息化进程中,不能急于求成,要量力而行。要在巩固中求发展,在探索中求深化。要把现代教育思想和先进的教学媒体有机结合起来,要使计算机辅助教学与学科特点和谐统一起来。
　　
　　教育信息化的推进,也促进了教育科研的深化
　　
　　“十一五”期间,我们学校立项的市级课题是《小学生心理辅导教育实践的研究》。在这个校主课题的研究过程中,我们充分利用了学校网络,并收到了较好的效果。
　　我们在课题的研究过程中发现,当学生遇到心理障碍时,往往不愿与身边的老师或父母谈心,产生这种现象的原因可能是多方面的,但最主要的原因是学生的这些心理障碍本身就来自于教师或父母。网络有不可知的特点,在网络里无法知道你真正的身份。我们就利用这个特点在校园网站里设置了“开心姐姐”栏目,对学生进行心理辅导。这样就在某种程度上减轻了学生的心理压力,让学生完全没有顾虑地、随时随地进行心理咨询。
　　在教育科研过程中运用最多的方法是调查法。我们在运用一般调查方法的同时,运用了网络调查。网络调查有着很多优势:迅速、简洁,能及时知道调查结果,并且能提供各种详尽的数据。同时在调查时,因网络的不可知性可以减少学生的心理压力,在这样一个宽松的环境中,学生能够填写出比较真实的调查情况。
　　信息化进程是社会发展的必然趋势,教育信息化将以更快的速度在校园内推进。但是正像任何事情都有其两面性一样,网络的出现,教学设备的现代化,有其积极的一面:教学手段丰富了,教学空间扩展了。还有其不可否认的负面影响。今后,我们还会以科学的态度,对其进行研究,克服其中的负面影响,以期更有效地指导我们的教育实践,引导学生健康成长,更快地推进学校的教育信息化。
　　教育信息化在我校的不断推进,促进了我校教育改革和发展。使得我校的教育教学质量不断提高。全体教师的教育观念产生了很大的变化,学生的创新意识和创造能力得到了培养,更主要的是教育效益有了全面提高。近几年,我校先后获得了“苏州市教育信息化实验学校”、“江苏省绿色学校”、“苏州市德育示范学校”、“苏州市教育现代化学校”等荣誉称号。这些成绩的取得,得益于教育信息化在校园内的推进,当然也离不开为之服务的教育科研。