培养全面发展的学生【更新观念,培养发展中的学生】
普通高中教育是在九年义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，是为学生的终生发展奠定基础的教育，作为高中物理教师应使学生具有：（1）终生学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学素养与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；（2）正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界、振兴民族、弘扬民族精神、为社会进步做贡献的意识。
一 在机遇和新的挑战下，提高教师的专业素养迫在眉睫
教育课程改革是教育的全面创新，推进课程改革不仅需要更新教育观念，而且需要在教学内容、教育方式、学习方式、教育技术以及教育管理方面创新，然而全面适应新课程的教师队伍是不可能在改革之前就准备好的，在改革的过程中，教师自身只有认真学习，加强培训，勇于实践，积极探索，才能不断提高自己的道德水平、专业素质和教学能力，使改革顺利开展。
教师是用教材，而不是教教材，不能进行内容的移植和照搬，需要进行创造性地再加工，将教材内容变成易于学生学习的内容，变成发展学生文化素养的教学内容，赋予材料以生命的活力，给知识以生命。如在处理分力与合力的效果相同这个问题上，除了用课本上两个小孩提一桶水与一个大人提一桶水的事例外，还可借用曹冲称象这个众所周知的实例，不仅使抽象的内容有了生机和活力，也使知识有了生命，而且也使自然科学与语言科学进行了有机地结合。另外，从学生的心理特点出发来确定学生的学习层次，以有限的知识构建基本问题，采用“问题�办法”的模式，来培养学生分析问题、解决问题的能力。例如，在“探究求合力的方法”事例中，通过“用两只弹簧拉橡皮条到某一位置”和“用一只弹簧称拉橡皮条到某一位置”这个等效性思想出发，以“问题�办法”进行构建问题序列。问题：（1）让学生利用身边的器材列方案；（2）两分力的方向怎样确定；（3）用一只弹簧秤时，合力的大小及方向又怎样确定；（4）用什么样的方法把三个力都表示出来；（5）在数值上、图形上如何确定合力与分力的关系；（6）所构建的近似四边形与用两个分力为邻边做出的标准四边形为何存在误差；（7）你从中得到了什么样的结论。纵观以上问题，教师建立了要素明确、连接性强、概括性强、派生性强、亲和力强的知识结构，有利于学生自主处理信息、形式、概念和规律的图式。最后，教师要善于挖掘和利用学生已有的生活素材，实现教材由理性到生活世界的转化，注重让学生体验生活，获得认知源泉。
二 开发和利用校内资源和校外资源，保证课程改革的顺利进行
我国的高中课程改革正在如火如荼地进行着，改革若要顺利进行，既要有一定的物质基础做后盾，又要发挥广大教师的主观能动性，因为它在很大程度上决定着改革实施的范围和水平。这就需要教师静下心来认真开发和利用校内外资源，使其发挥出应有的功能。所谓校内资源主要是指学校的图书馆、阅览室、实验室、信息资源库、黑板报、宣传栏等，校外资源主要是指博物馆、科技馆、文化宫、网络资源、乡土资源等，不可随意利用，甚至损坏、浪费资源，而应高效、协调、共享地开发和利用资源，使其功效最大化，这才是我们的真正目的。
威信是师生之间提高影响效果的重要因素，教师应学而不厌，不断加强自身修养，终身学习才能充实自己、丰富自己，使自己的教学能力有所提高，使自己有一桶不断更新的活水，这就需要教师因地制宜地充分挖掘校内外资源，并以此为平台，获取第一手资料进行深加工，吸收其精华，找出其本质所在。
教师要充分利用校内外资源，一是要开展当代社会调查，不断跟踪和预测社会需要的发展动向，把握社会所给的机遇和应具备的知识、技能、素质。二是要审查学生在日常活动中，以及在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源，包括知识与技能、生活经验与教学经验、教学的方式与方法、情感态度与价值观等方面的各种课程素材。三是要研究一般青少年以及特别的学生情况，以了解他们或已具备或尚需要哪些知识、技能和素质，以确定制定教学计划的基础。四是要鉴别和利用资源，包括自然与人文环境的各种机构，各种生产和服务行业的专门人才等资源，不但可以而且应加以利用，使之成为学生学习和发展的财富。
三 练就扎实丰富的教学基本功，为教学改革奠定物质基础
教师处在教学改革的前沿阵地，具备扎实丰厚的教学基本功，这对教师自身来说尤为重要。一是要精心设计教学活动，教师要创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与合作学习，让他们拥有学习的主动性，拓展学生的发展空间，挖掘开发学生潜在的能力，启发学生不仅知道结论是什么，更重要的是探究这个结论是怎样来的，让学生参与到探究的过程中去，让他们自己发现问题、解决问题、得出结论。二是要把形象化的语言融入到课堂教学中去。用带有情感的语调、流利的普通话、抑扬顿挫的表达教学材料；用学生周围的生动例证，熟悉的、有生命力的俗语和成语以及比喻融入到教材中，不断激发学生的求知欲；用严密的逻辑思维来创设愉快的情境，使学生轻松地学习，从而获得美的享受。
总之，教师要潜心研究教材，有计划、有目的、有组织地去培养发展中的学生。同时教师和学生还要密切配合，取长补短，才能保证课程改革的顺利进行，才能使教师的教育教学和学生的全面发展取得良好的效果，这将对教师和学生的生活有所裨益。
〔责任编辑：李锦雯〕