新形势下县级农机化技术培训内容及方式的探讨:安全培训内容

　　摘要为进一步落实科学发展观，配合新农村建设，农机培训需进一步贴近农民，走进机手，切实担负起农机化发展所需技术人才的培养重任。 　　关键词县级农机培训；内容；方式
　　
　　农业机械化作为先进生产力的代表，是农业先进技术的载体和实施手段，也是农业现代化重要的物质基础和标志。农机培训是农村职业教育的重要组成部分，也是农机化事业发展的基础工作，多年来为农机战线上培训了大批适用技术人才，为农村的经济繁荣和发展做出了应有的贡献。笔者通过多年来从事农机教育培训积累的经验，从成人教育角度方面，就县农机培训的实施内容、方式谈一些体会。
　　
　　1农机培训的内容定位
　　
　　农民喜欢的培训内容，就是学校要开展的培训项目，同时，也是市场上最需要的培训内容。因此，从学校层面来讲，要确定农民喜欢的培训内容，首先要分析市场现状，找准自身优势，正确进行培训定位。定位要从分析内部条件和外部条件着手，找出对自己有利的、值得发扬的因素，以及对自己不利的、要避开的东西，发现存在的问题，找出解决办法，并明确以后的发展方向。
　　
　　2县级农机校的优势
　　
　　县级农机校在培训农业机械操作人员上具有很大的优势，如有实力较强的农机化技术培训师资，比较完善的教学设施、设备和实习场地，比较完善的教学课件、教学计划等。如宣城市共有农机校7所，全部获得省农机局颁发的培训许可证，拥有经省农机局考核颁发专业教师证的教员52人，教学模型35台套，各种教练机32台，教练场地7块2 600m2，每年开展各类农机操作人员培训近百期，培训4 000余人，在传统农业机械技术培训上，基本能满足全市各类农业机械的培训要求。据统计，至2006年底，全市农机总动力已达170万千瓦，农业机械总拥有量超过10万台，从业人员12万余人。
　　
　　3农机培训的方式
　　
　　笔者认为，县级农机校要立足自身优势，及时掌握本地农业机械化发展动态，主动了解培训需求，调整培训内容，添加必要设施，与管理、推广密切合作，尽早介入，真正做到为农机手所想，想农机手所需。农民比较喜欢的培训方式，应该是既灵活又有实效。县级农机校开展的培训直接面向基层、农村，培训对象主要为从事一线工作的农机操作人员。在培训中，应重点突出两个方面：一是重抓实践实习，注重实效；二是切合实际，注意灵活。
　　
　　3.1重抓实践实习，注重实效
　　农机培训实习教学至关重要，在安排培训课时时，实习课时占总课时比例应该提高，一般要超过70%，培训时不但要安排学员在学校实习，有些科目还应该安排到田间、地头实习，如耕作、联合收割机收割操作等。对于实习教学，还应该做到：①“寓理于习”。如在教学员拖拉机挂档时，既要让农民知道如何挂档，又要让农民明白为何这样挂档。这样“寓理于习”的教学将比只讲方法、不讲原理的“笨教”效果要明显好得多。②“对症下药”。教师要根据参加农机培训的各个学员特点，如掌握专业知识的程度不同、进行业务操作能力不一、学习领悟能力差异等，有针对性地开展教学、辅导。对学有余力“吃不饱”的农民，开辟第二课堂，指导他们向更广更深的实习方向发展；对学有困难“咽不下” 的农民，要耐心辅导，反复讲解，千方百计地帮助他们把问题弄懂弄通。同时，积极引导学员之间相互学习、交流，互做老师。③“苦中有乐”。著名教育家陶行知先生曾讲到：“治学以兴趣为主，兴趣愈浓，则从事弥力；从事弥力，则成效愈著。”教师还应尝试多种教学方式，如先声夺人、引人入胜、循循善诱、由浅入深、联系实际等等，提高学员学习兴趣，使学员听课有味，理解容易，便于记忆，增强求知欲望。
　　
　　3.2切合实际，注重灵活
　　由于农民有许多特殊性，因此在培训时间、地点安排中，更切实做到符合实际，注重灵活。一是培训时间设置做到符合农时。培训时间特别是教学时间的安排需贴近学员，体现以人为本的思想，尽量避开农忙时节，以农闲、阴雨天气为主，还应征询培训农民的意见。二是培训课时设置合理，理论课必须突出教材的核心和关键内容，以实际应用中必须掌握的“应知应会”知识为主，照顾学员不好理解和难以理解的部分，对容易懂的部分不过于纠缠，适当关照加以分析，讲清危害，顺带而过。对于农机培训而言，实习是极其重要的环节，必须结合理论教学，合理安排。三是培训地点设置做到方便农民。培训地点的选择应根据不同的培训类型，一般长训班宜放在校内，以便于系统教学，短训班及操作实习则宜放在乡镇站或者田间地头，方便学员参入，在条件允许的情况下，尽量采取送教下乡，减轻农民的费用支出。
　　只要我们在培训中，切实考虑到农民的诸多因素，注重实效性与灵活性，农民就会感到满意，就会得到他们的配合和支持。当然，在教学硬件上我们还应该加大更新力度，添置必要的教学设备，送教下乡、送科技下乡。加强师资队伍建设，鼓励教师学习业务知识，提高自身素质，充分保证教学工作的顺利进行。