[电工电子实验教学中心的建设与改革]中北大学电工电子实验教学中心

　　长春理工大学是一所以光电技术为特色，光、机、电、算、材相结合为优势，工、理、文、经、管、法协调发展的吉林省省属重点大学。学校根据自身的办学模式、办学理念和人才培养目标合理规划并建设了一批实验教学中心和研究院所，国家级电工电子实验教学示范中心就是其中的典型代表之一。中心在实验室建设、教学和管理创新、教学队伍建设、网络信息平台建设、交流与合作等方面开展了大量工作并取得了丰硕的成果。
　　
　　一、学校政策与措施
　　
　　学校一贯坚持电工电子实验教学的重要地位，重视发挥实践教学在人才培养中的重要作用。为保证中心能够更好地建设与发展，学校在实验师资培训、评职进修、奖励机制等方面加强政策倾斜，在实验室建设、创新实践、信息化建设等方面加大了经费投入。
　　1.教学质量保障政策
　　学校在原规章制度基础上，进一步完善实验教学质量检查和评估方法，进一步强化创新实践教学环节，切实提高实验教学质量。
　　2.教学队伍保障政策
　　学校对中心教师在评职、进修、课题立项等方面提供优惠政策，确保实验教学队伍稳定和工作热情。学校规定省级以上实验教学示范中心教师基础实验课程课时费按工作量130%发放。
　　3.教学环境保障政策
　　学校重视实验室信息化建设，进一步完善网络信息化教学管理系统，全面实现实验教学的信息化、现代化、网络化管理，对相关课题研究提供有利支持。
　　4.科技创新保障政策
　　学校重视大学生科技创新方面的规章制度、经费投入等方面支持和保障。充分利用实践培训、社会实践、各类竞赛等活动，培养学生创新能力，对获得优异成绩的教师和学生给予奖励。
　　5.经费保障与投入
　　学校规定中心建设和运行经费实行计划单列、专款专用。学校通过多种渠道筹措资金加强实验教学仪器设备更新与维护、网络信息化建设、科技创新实践等方面投入。
　　
　　二、中心建设措施及经验
　　
　　电工电子实验教学中心被确定为国家级实验教学示范中心建设单位以来，主要在如下四个方面开展了具体工作：
　　1.实验室建设与管理改革
　　（1）加强资源整合和平台建设
　　电工电子实验教学中心为适应新阶段层次化、模块化实验教学体系和开放式实验教学的需要，依靠先后投入350万元经费将中心23个实验室进行了大规模调整，构建了电工技术基础实验，电子技术基础实验，EDA、虚拟仪器实验，路、场、系统实验，信号、信息、控制实验、电子技术创新实践六个实验区，并计划将学院所有实验室整合到中心，进一步提高资源利用效率。
　　（2）构建高水平的全开放创新实验室
　　中心力争依托国内外知名公司提供的教学资源建立高水平、全开放实验室。目前，中心与美国TI公司联合建立了数字信号处理(DSP)实验室，与日本NEC公司联合建立了无线通信创新实验室。
　　此外，中心计划采购一批先进的仪器设备，并利用美国飞思卡尔公司和安捷伦公司提供的高档仪器设备，筹建一个面向全校本科生和研究生开放的、高水平的创新实验室，为学生创新实验和科学研究创造优良的环境。
　　（3）进一步完善管理体制
　　中心实行校、院两级管理和中心主任负责制。教务处和学院负责实验教学指导的全局工作，中心主任负责中心的全面具体工作，各实验室负责人负责实验室的日常管理、实验准备、仪器设备维护、元器件管理和卫生清洁等工作。
　　2.实验教学改革与创新
　　（1）优化分层次、模块化教学体系
　　中心根据专业类别、理论教学、能力培养等需求进一步完善层次化、模块化实验教学体系，不断更新实验教学内容，使综合设计型、创新研究型实验学时比例提高至60%，激光电源等实验项目具有先进性、前沿性和光电特色。
　　（2）强化教学方法和手段不断创新
　　中心将实验教学、理论教学、工程实践、社会实践、科技创新竞赛、科学研究等有机结合，采用启发式、合作式、研究式等多种教学方法和网络课件、视频录像、电子教案等多种教学手段,着重培养学生的自主学习能力、工程实践能力和创新能力。
　　（3）加强特色化教材建设
　　中心根据教学大纲要求和中心特色，编写具有适于中心特色的实验教材和讲义，有利于学生创新能力培养和自主训练。并计划将优秀的教材公开出版，提高中心的影响力。
　　（4）规范多元化实验教学考核体系
　　中心将实验操作、笔试、技术报告、综合实验答辩和创新实验学术论文等多种考核模式有机结合，取不同权值核算到学生成绩中，建立多元化实验考核体系，激发学生实验兴趣，提高实践能力。
　　（5）细化创新班学生导师制
　　中心建立大学生科技创新实验计划工作小组，率先在王大珩科学技术学院创新班实行本科生导师制。每位导师带领3～5名学生，形成创新团队，强化学生科研能力培训，通过电子大赛、创新大赛、创新设计与制作等活动进行精英化、个性化教育。
　　3.实验教学队伍建设
　　电工电子实验教学中心教师队伍不断壮大，现有58名，专职教师45人。博士生导师4人，省部级学科带头人2人，校学术带头人5人，中青年后备学术带头人4人，吉林省精品课负责人3人，59%的教师具有高级职称，68%的教师具有博士、硕士学位。2007年以来，实验教学队伍建设内容有如下三方面：
　　（1）教学梯队建设
　　中心根据实验教学需要，新建了电工技术梯队、电子技术梯队、电专业基础梯队、电工电子实习梯队、电气信息创新实践梯队等五个实验、实践、创新教学梯队，设置五个负责人，分管相关梯队建设和实验教学及改革工作。
　　（2）培养培训提升教学队伍整体水平
　　中心通过培养和培训提高教学队伍的整体水平，2007-2008年增加中青年后备学术带头人1人，引进博士2人，选派教师到国内外留学或访问5人，参加各类培训及交流活动20多人次。
　　（3）科研、教研提高青年教师业务能力
　　2007年来，中心24名教师共参加科研课题5项、教研课题13项。中心主任、博士生导师李洪祚教授，承担国家863基金课题1项，吉林省高新计划支撑项目1项，吸纳5名青年教师和13名本科生参加课题，促进了青年教师教学、科研水平提高和大学生创新能力培养。
　　4.资源信息化建设与共享
　　（1）开放实验预约登记管理系统
　　中心进一步完善了预约登记管理系统。目前，中心实验均采用网络预约；学生可以通过本系统了解实验开放时间、地点、指导教师、内容、成绩等信息；学生填写实验预约登记表；指导教师依照预约登记表安排实验时间、地点、题目等，并及时公布、反馈相关信息。
　　（2）实验室刷卡管理系统
　　中心计算机刷卡管理系统可以监控所有实验室的实验情况（包括实验指导教师配备、设备配备、学生数量、开放时间、工作量等），系统可以通过刷卡识别并记录学生的身份、实验时间、地点、指导教师等信息。实验室之间可以实现信息共享，提高了实验室的管理效率和管理水平。
　　
　　三、中心建设发展规划
　　
　　1.深化实验教学改革
　　以“名师、名课、名教材”为主线，在现有3门吉林省精品课程的基础上，加强现有《电子线路实验》等3门“校级实验精品课”建设，两年内新建“省级级实验精品课”2门，三年内再增加3门“校级实验精品课”，五年内力争取得3～5项省级教学成果和1项国家级教学成果。
　　2.加强国际国内交流合作
　　通过与国际著名公司合作，力争再建设2～3个开放式创新实验室；积极参加承办国际国内学术交流活动，探索实验教学新技术；有计划、有步骤选派优秀青年教师到国内外著名学府学习、深造。
　　3.建设区域示范性实验教学、科技创新、人才培养基地
　　进一步发挥电工电子实验教学中心的示范与辐射作用，发挥学校学科、科研和教学资源优势，开展教学改革研究工作，提高创新教育教学发展，加强教学研究成果应用和推广，为地方院校培训实验师资，推动区域内实验教学的发展，力争起到龙头作用。